Римская империя
<<  Расцвет империи во II веке Расцвет российской империи  >>
Использование парацентрической технологии обучения для развития
Использование парацентрической технологии обучения для развития
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Расцвет Рима
Расцвет Рима
Парацентрическая технология
Парацентрическая технология
Технологическая карта
Технологическая карта
Технологическая карта
Технологическая карта
Информационный лист: «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья»
Информационный лист: «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья»
Лист учёта за деятельностью учащихся
Лист учёта за деятельностью учащихся
Средства обучения и методические рекомендации к ним
Средства обучения и методические рекомендации к ним
Расцвет Рима
Расцвет Рима
СО 2 Сравните изображения, ответьте на вопрос
СО 2 Сравните изображения, ответьте на вопрос
Расцвет Рима
Расцвет Рима
СО 3 Заполните таблицу, используя учебник
СО 3 Заполните таблицу, используя учебник
Расцвет Рима
Расцвет Рима
СО 4 Исторический документ №2
СО 4 Исторический документ №2
Расцвет Рима
Расцвет Рима
Лист учебных достижений
Лист учебных достижений
Заключение
Заключение
Расцвет Рима
Расцвет Рима
Литература
Литература
Расцвет Рима
Расцвет Рима

Презентация: «Расцвет Рима». Автор: Пользователь. Файл: «Расцвет Рима.ppt». Размер zip-архива: 2078 КБ.

Расцвет Рима

содержание презентации «Расцвет Рима.ppt»
СлайдТекст
1 Использование парацентрической технологии обучения для развития

Использование парацентрической технологии обучения для развития

самостоятельности и самоорганизации учащихся, на примере темы «Расцвет Рима» в 5 классе

Работу выполнила: учитель истории МОУ«Средняя общеобразовательная школа №77» г.Омска Якуб В.А.

2 Современные педагогические технологии

Современные педагогические технологии

Технология – это совокупность приёмов применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве. (толковый словарь); Педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса. (В.П.Беспалько); Педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения. (И.П.Волков); Педагогическая технология – это системный метод создания, применение и определение всего процесса преподавания, и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. ( ЮНЕСКО).

3 Расцвет Рима
4 Парацентрическая технология

Парацентрическая технология

Парацентрическая технология – одна из нетрадиционных технологий, для которой характерны общие признаки: самостоятельность деятельности учащихся (до 80-90% учебного времени); индивидуализация; иная деятельность учителя (организатор, помощник) отказ от традиционной классно – урочной системы. Термин «парацентрическая технология» означает обучение в парах со средствами обучения при помощи методической инструкции. В дальнейшем предполагается выход на контроль и собеседование с учителем. При данной технологии возможно реальное осуществление процесса индивидуализации и право выбора метода и способа обучения благодаря организации различных видов диалогового обучения.

5 Технологическая карта

Технологическая карта

Тема: «Расцвет Рима».

Тема урока

Знать

Уметь

- начертить схему битвы при Каннах; - указать направления римского войска при установлении господства в Средиземноморье; - рассказывать о жизни рабов в Древнем Риме. - давать определения новым понятиям. -показывать на карте, перенести в к.к: территорию, завоёванную Римом в III – Iв до н.э.; направление походов войск Цезаря; - рассказать о значении гражданской войны; - сравнивать личности; - давать определения новым понятиям.

Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. 1.Вводный урок. 2.Вторая война Рима с Карфагеном. 3.Господство Рима в Средиземноморье. 4.Рабство в Древнем Риме. Гражданские войны в Риме. 1.Земельный закон. 2.Единовластие Цезаря. 3.Установление империи.

- что такое втораявойна с Карфагеном; - как было установлено господство Рима в Средиземноморье; - кто такие гладиаторы; - понятия:триумф, провинция, гладиатор, император,амфитеатр. - что такое земельный закон братьев Гракхов; - что такое гражданская война; - кто такой Г.Ю.Цезарь; - понятия:диктатор, преторианцы, колоны, ветеран,термы, меценат.

6 Технологическая карта

Технологическая карта

Тема: «Расцвет Рима».

Оуун

Мпс

Обратная связь

Средства обучения

- Осознанное чтение текста, умение выделять главное; - исполь- зование различных источников информации; - сравнение, сопостав- ление фактов; - самостоя- тельная организация уч. Деят-ти.

- география 7класс – «Евразия» - МХК 5 класс – «Легенды и мифы»

Тест.

- Учебник «История древнего мира» А.А.Вигасин; - рабочая тетрадь к учебнику «История древнего мира» - карта №11; - к.к. №7; - таблицы «Вторая война Рима с Карфагеном», «Установление власти Рима в Средиземноморье» «Римские полководцы и императоры в период граж-данских войн» - иллюстрации; - историческ. документы «Задания для самостоятельной работы» О.И.Бахтина; - видео фильм «Чудеса света».

7 Информационный лист: «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья»

Информационный лист: «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья»

Средства обучения

Задания

Со 1

Таблица.

Замените даты событиями.

Со 2

Учебник стр.218

Перенесите в тетрадь схему сражения при Каннах.

Со 3

Таблица

Заполните таблицу, используя учебник.

Со 4

Раб. тетрадь

Стр.52 – зад.66.

Со 5

Раб. тетрадь

Стр.51 – зад.65, стр. 53 – зад. 67.

Со 6

Контурная карта

Стр. 7,– зад. 1,2,3,4.

Со 7

Видео фильм

1.Составьте рассказ от лица очевидца о гладиаторских боях. 2.Нарисуйте рисунок гладиаторского боя.

Со 8

Раб. тетрадь

Задания 64, 69, 70.

8 Лист учёта за деятельностью учащихся

Лист учёта за деятельностью учащихся

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения

Фамилия Имя

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

Тест

1

Алкулов Тимур

2

Баландин Илья

3

Бетехтин Максим

4

Веренина Константин

5

Волков Игорь

9 Средства обучения и методические рекомендации к ним

Средства обучения и методические рекомендации к ним

СО 1 Работа с контурной картой Рост Римского государства 1. Закрасьте территорию Римской республики к 264г. до н.э. 2. Укажите основные направления римских завоеваний. 3.Укажите границы Римской империи во II в н.э.

10 Расцвет Рима
11 СО 2 Сравните изображения, ответьте на вопрос

СО 2 Сравните изображения, ответьте на вопрос

«Однажды, когда рабы несли Августа на носилках, вдруг ударила молния, которая убила рабов. Император остался жив. Это было истолковано как признак «непогрешимости» Августа перед богом. В честь этого события был заложен храм Юпитера Громовержца.» 1.Согласны ли вы с таким толкованием этого случая? 2.Кому оно было выгодно и почему?

12 Расцвет Рима
13 СО 3 Заполните таблицу, используя учебник

СО 3 Заполните таблицу, используя учебник

Римские полководцы и императоры в период гражданских войн.

Полководцы и императоры.

Годы: борьбы за власть, правления.

Чем знаменит.

Причины гибели.

Красс

71-49гг. До н.Э.

71-48гг. До н.Э.

Подавление восстания Спартака.

49-44гг. До н.Э.

Убит на заседании сената.

Антоний

Бросился на собственный меч.

Октавиан

Окончил гражданские войны в Риме.

14 Расцвет Рима
15 СО 4 Исторический документ №2

СО 4 Исторический документ №2

«Рим был велик, пока не знал богатства и роскоши, пока каждый римлянин был скромным земледельцем и мужественным воином. А когда из небольшого городка он стал повелителем чуть ли не всего мира, когда хлынули в Рим награбленные богатства, тогда началась смута и беспорядки, республика погибла, а с ней погибла и свобода». Тацит. (римский историк) Как Тацит объясняет причину гибели республики в Риме? Согласны ли вы с его мнением?

16 Расцвет Рима
17 Лист учебных достижений

Лист учебных достижений

Лист учебных достижений №1

Не знаю

Слышал(а)

Знаю плохо

Уверенно знаю

ЗНАЮ: 1.Что такое война с Карфагеном.

2.Как было установлено господство Рима в Средиземноморье.

3.Кто такие гладиаторы.

УМЕЮ: 1.Начертить схему битвы при Каннах.

2.Указать направления римского войска при установлении господства в Средиземноморье.

3.Выделять словарные понятия.

4.Рассказать о жизни рабов в Риме.

18 Заключение

Заключение

Мы психологически готовы использовать новые технологии обучения и дальнейшему самообразованию в педагогике. В ходе реализации технологии мы положительно оценили разноуровневую систему обучения, научились в совместной деятельности вырабатывать единую педагогическую стратегию и тактику. Технология позволила обучать детей самостоятельности, расширила интерес к предмету, активизировала учебную деятельность учащихся на уроках, заложила основы взаимопомощи и коллективизма.

19 Расцвет Рима
20 Литература

Литература

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.,1977г. Бордовский Г.Н. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии., Педагогика. 1993г. №5. Селевко Г.Н. Опыт системного анализа современных педагогических систем., Школьные технологии. 1996г.№3. Селевко Г.Н. Современные образовательные технологии. М. Народное образование, 1998г. Юдин В.В.Педагогическая технология. Ярославль,1997г. Технология разноуровневого обучения учащихся основной школы. Итоги опытно – экспериментального исследования. Научный редактор – к.п.н., доцент Конева Л.С. Омск, издательство ОмГПУ,2001г. Вигасин А.А. История древнего мира. М. Просвещение, 2003г. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. М. Просвещение,2003г. Брандт М.Ю. Тесты. История древнего мира. М. Дрофа,2000г.

21 Расцвет Рима
«Расцвет Рима»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/rastsvet-rima-73039.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды