Без темы
<<  В шестидесятые Россия бунтовала Валентин Григорьевич Распутин  >>
Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей
Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей
«Создание надпредметных моделей урока для развития УУД обучающихся в
«Создание надпредметных моделей урока для развития УУД обучающихся в
Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Актуальность личного вклада в развитие образования
Актуальность личного вклада в развитие образования
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Цель и задачи деятельности
Цель и задачи деятельности
Ведущая педагогическая идея
Ведущая педагогическая идея
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей
Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей
Сетевое взаимодействие
Сетевое взаимодействие
Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны
Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны
Коллективный разум
Коллективный разум
Результативность профессиональной педагогической деятельности и
Результативность профессиональной педагогической деятельности и
Результативность профессиональной педагогической деятельности и
Результативность профессиональной педагогической деятельности и
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
2014 год (май) Выступление на РМО учителей истории и обществознания в
2014 год (май) Выступление на РМО учителей истории и обществознания в
3. Выступление на открытом педсовете «Дом, который строим мы» (май
3. Выступление на открытом педсовете «Дом, который строим мы» (май
Интернет-публикации 2015
Интернет-публикации 2015
Литература:
Литература:

Презентация на тему: «Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин». Автор: RWT. Файл: «Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин.ppt». Размер zip-архива: 1301 КБ.

Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин

содержание презентации «Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин.ppt»
СлайдТекст
1 Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей

Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей

г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин

2 «Создание надпредметных моделей урока для развития УУД обучающихся в

«Создание надпредметных моделей урока для развития УУД обучающихся в

преподавании истории и обшествознания в рамках государственных образовательных стандартов второго поколения на основе сетевого взаимодействия».

3 Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно – исследовательские условия: изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, А.В. Хуторской. Методические условия: Сиденко А.С. профессор, научный руководитель экспериментальной площадки. Организационно-педагогические условия: руководитель рабочей группы в лицее «Разработка моделей сетевого взаимодействия по подготовке коллективов ОУ к реализации ФГОС второго поколения», экспериментальная площадка (федеральный уровень). Участие в проекте «Творческая лаборатория РОСТа»(2009-2014)

4 Актуальность личного вклада в развитие образования

Актуальность личного вклада в развитие образования

Проделанная работа позволяет обеспечить системно-деятельностный подход в школе, решая противоречия традиционной модели обучения: 1.Противоречие содержательного характера: изолированность методологических знаний от практики преподавания предметного материала. 2.Противоречие методического характера: недостаточная скоординированность действий учителей-предметников. Каждый учитель является творческим ответственным человеком, но для целостного восприятия мира обучающимися и для формирования УУД необходима синхронная работа школы. 3.Противоречие дидактического характера: сложности осуществления дифференцированного личностно-ориентированного подхода на уроках традиционного типа.

5 Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

Развивающее обучение - Д.Б.Эльконин. В.В.Давыдов. Универсальные учебные действия - А.Г.Асмолов, А.В.Хуторской Личностно-ориентированный подход – И.С.Якиманская Подготовка педагогических коллективовов в реализации ФГОС Второго поколения. «Методология педагогического эксперимента» -А.С.Сиденко Информационно-коммуникационные технологии в образовании - Яковлев А.И.

6 Цель и задачи деятельности

Цель и задачи деятельности

Цель: Развитие УУД обучающихся через создание надпредметных моделей урока на основе сетевого взаимодействия в рамках государственных образовательных стандартов второго поколения Задачи: Создание способов актуализации знаний, проблематизации знаний в рамках эксперимента. Апробация и транслирование опыта формирования УУД через работу проектной группы учителей. Подготовка коллектива лицея к внедрению ФГОС.

7 Ведущая педагогическая идея

Ведущая педагогическая идея

Мотивация учащихся к самостоятельному приобретению новых знаний путём активизации их природной любознательности через применение новых технологий (информационно-коммуникационных (технологии мобильного обучения), проблемно-диалогических, личностно-ориетированных технологий) для формирования УУД. «Проблематизация обучения – ответ на проблематизацию жизни»

8 Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Цель- подготовка школы к внедрению ФГОС Место в структуре образовательного процесса - работа школы через сетевое взаимодействие в рамках экспериментальной площадки как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Технологии реализации: на основе информационно-коммуникационных(«1ученик-1компьютер»),проблемно-диалогических технологий, личностно-ориентированных технологий. Результат: развитие УУД обучающихся через создание и апробацию оригинальных универсальных способов актуализации и проблематизации знаний. Условия: включённость школы в инновационный процесс. Проект «Разработка моделей сетевого взаимодействия по подготовке коллективов ОУ к реализации ФГОС второго поколения» Проект «Творческая лаборатория РОСТа»(наличие нетбуков). Наличие Интернет-ресурсного центра.

9 Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей
10 Сетевое взаимодействие

Сетевое взаимодействие

Рабочая группа

11 Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны

Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны

Разработка и апробация способов актуализации, проблематизации знаний в лицее Сетевое взаимодействие обучащихся и преподавателей на уроках и во внеурочное время через интеграцию межпредметных связей, школьный сайт, газету «Лицеист», методические объединения преподавателей. Мониторинг преподавателей лицея . Проведение тестирования учащихся для исследования и уточнения стартовых позиций в проблемном поле исследования

12 Коллективный разум

Коллективный разум

Мцош

МАОУ лицей г.Бор

13 Результативность профессиональной педагогической деятельности и

Результативность профессиональной педагогической деятельности и

достигнутые эффекты

Разработаны 30 оригинальных универсальных способов актуализации знаний Разработаны более 10 оригинальных универсальных способов проблематизации знаний Разработаны сценарии уроков. Проведены 63 урока, связанных с темой эксперимента Отрефлексирован и оформлен педагогический опыт по теме эксперимента Представлены аналитические справки независимых экспертов «Об универсальности способов»

1.Тема урока актуальна для меня и современности

14 Результативность профессиональной педагогической деятельности и

Результативность профессиональной педагогической деятельности и

достигнутые эффекты

2010-2015 г.г. Победители и призёры олимпиад районного уровня – 20 Победители и призёры конкурсов районного и областного уровня – 18 Участники межрегиональных олимпиад: 6 «Будущие исследователи – будущее науки»ННГУ Финалист – 1 Межрегиональная олимпиада. Высшая школа экономики «Высшая проба» Финалист -1 Межрегиональная олимпиада Академия ФСБ. На базе ведомственных образовательных учреждений. Участники областных и Всероссийских конкурсов – 5

15 Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

педагогического работника

2010 год «Областной семинар «ИКТ в деятельности учителя-предметника». Открытый урок (ноябрь). 2011 год Областной семинар «Проектирование информационно-образовательной среды ОУ». Выступление. 2013 год Выступление на семинаре на базе ФГАОУ ДПО Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования г.Москвы ( декабрь). 2014 год Выступление на практическом семинаре в МАОУ лицее г.Бор «Использование приёмов педагогической техники при формировании ключевых компетенций (февраль ) Выступление на Семинаре-практикуме в МАОУ лицее г.Бор «Психолого-педагогическая поддержка самопознания и саморазвития» (апрель)

16 2014 год (май) Выступление на РМО учителей истории и обществознания в

2014 год (май) Выступление на РМО учителей истории и обществознания в

рамках работы Круглого стола: «Учимся работать по новым стандартам» 2014 год Выступление на вебинаре на базе ФГАОУ ДПО Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. г.Москва(сентябрь) 2015 год Участие в Международной научно-практической конференции «Новые цели и ценности образования». Докладчик. Москва ( апрель)

17 3. Выступление на открытом педсовете «Дом, который строим мы» (май

3. Выступление на открытом педсовете «Дом, который строим мы» (май

2014) Публикации Статья «Сценарий интегрированного урока». Издательский дом «Инновации и эксперимент в образовании». Журнал «Эксперимент и инновации в школе» №1, 2015 год. Статья «Способы актуализации знаний на современном уроке в соответствии с ФГОС». Издательский дом «Инновации и эксперимент в образовании». Журнал «Эксперимент и инновации в школе» № 2, 2015 год. Подготовлена статья к публикации в сборнике Международной научно-практической конференции «Новые цели и ценности образования» - апрель 2015. Страница на сайте МАОУ лицея г.Бор Нижегородской области http://liceybor.edusite.ru/

18 Интернет-публикации 2015

Интернет-публикации 2015

1.Способы актуализации знаний на современном уроке в соответствии с ФГОС. Всероссийский общеобразовательный портал «Про школу». http://www.proshkolu.ru/user/larisa391971/ 2. Презентация урока «Мой Пётр(Пётр Первый)» Всероссийский общеобразовательный портал «Продлёнка» апрель. http://www.prodlenka.org/metodichka/mypage.html

19 Литература:

Литература:

Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Томск, 1995 г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли..Пособие для учителя. Под редакцией А.Г.Асмолова. М.Просвещение 2011. Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. Практико-ориентированное учебно-методическое пособие. УЦ «Перспектива»2013. Эльконин Д.Б.Психология игры. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. Якиманская И.С.Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М., 2000г. Ярмахов Б.Б. «1 ученик-1 компьютер-образовательная модель мобильного обучения в школе» Москва, 2012г Мельникова Е.Л. Проблемный диалог как средство самореализации учителя. //Инновационные проекты и программы в образовании.2008.-№3 Сиденко А.С.Универсальные учебные действия: от термина к сущности// Эксперимент и инновации в школе. 2010.-№3 Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) // Интернет-журнал "Эйдос"- 2012. http://www.fgosvo.ru/

«Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/vavilova-larisa-nikolaevna-uchitel-istorii-i-obschestvoznanija-maou-litsej-g.bor-vysshaja-kvalifikatsionnaja-kategorija-stazh-17-let-kogda-blagomu-prosveschenju-otdvinem-bolee-granits-a.s.pushkin-205080.html
cсылка на страницу

Без темы

1773 презентации
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > Вавилова Лариса Николаевна учитель истории и обществознания МАОУ лицей г.Бор Высшая квалификационная категория стаж 17 лет «Когда благому просвещенью Отдвинем более границ…» А.С.Пушкин