История Pоссии
<<  Год Российской истории 2012 год - год российской истории  >>
Аттестационная работа на первую квалификационную категорию учителя
Аттестационная работа на первую квалификационную категорию учителя
Методическая разработка раздела образовательной программы по истории
Методическая разработка раздела образовательной программы по истории
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Цели и задачи раздела
Цели и задачи раздела
Психолого-педагогические особенности обучающихся
Психолого-педагогические особенности обучающихся
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Технологии организации деятельности
Технологии организации деятельности
Технология проблемного обучения
Технология проблемного обучения
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Система знаний и система деятельности
Система знаний и система деятельности
.
.
Система деятельности Познавательная деятельность Использование анализа
Система деятельности Познавательная деятельность Использование анализа
Тематическое планирование по истории 9 класс
Тематическое планирование по истории 9 класс
Результаты изучения программы за 3 года:
Результаты изучения программы за 3 года:
Тема урока: Октябрьская революция
Тема урока: Октябрьская революция
Цель: сформировать представление о предпосылках и обстоятельствах
Цель: сформировать представление о предпосылках и обстоятельствах
Содержательный аспект урока: 1. Кризис власти осенью 1917 г. 2
Содержательный аспект урока: 1. Кризис власти осенью 1917 г. 2
I. Ход урока с использованием презентации 1) Актуализация Тема русских
I. Ход урока с использованием презентации 1) Актуализация Тема русских
II
II
Изучение нового материала, создание проблемной ситуации
Изучение нового материала, создание проблемной ситуации
Долее идет практическая работа с источниками: Применение технологии
Долее идет практическая работа с источниками: Применение технологии
VI
VI
Д/З
Д/З
Электронные источники информации
Электронные источники информации
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
II съезд Советов 25-27 октября 1917 г
II съезд Советов 25-27 октября 1917 г
II съезд Советов 25-27 октября 1917 г
II съезд Советов 25-27 октября 1917 г
Первые Декреты Советской Власти
Первые Декреты Советской Власти

Презентация: «Великая российская революция». Автор: Администратор. Файл: «Великая российская революция.pptx». Размер zip-архива: 637 КБ.

Великая российская революция

содержание презентации «Великая российская революция.pptx»
СлайдТекст
1 Аттестационная работа на первую квалификационную категорию учителя

Аттестационная работа на первую квалификационную категорию учителя

истории МБОУ Селитьбенская СОШ Золотова Алексея Андреевича

2 Методическая разработка раздела образовательной программы по истории

Методическая разработка раздела образовательной программы по истории

России «Великая российская революция» 2013 г.

3 Пояснительная записка

Пояснительная записка

В основе методической разработки представлен материал по теме «Великая российская революция». Актуальность данного раздела продиктована: Требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта; Требованиями программы основного общего образования по истории к уровню подготовки выпускников; Содержанием КИМов на ЕГЭ и ГИА по истории; Программой: «История Отечества 20 век», 9 класс, М. Русское слово 2010г. Н.В. Загладин

4 Цели и задачи раздела

Цели и задачи раздела

Познавательные: *Дать первоначальные представления об эпохе Февральской и Октябрьской революций, их значении в историческом процессе; * Изучить причины и ход двух революций, которые изменили течение не только российской, но и мировой истории; * Определять сущность понятий: двоевластие, апрельские тезисы, корниловщина, Брестский мир, чехословацкий корпус, военный коммунизм, продовольственная диктатура. Развивающие: Развивать навыки анализа, выявлять причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в письменной и устной форме. развивать познавательный интерес и историческое мышление обучающихся. Развивать коммуникативные навыки при работе, воспитывать уважение к отечественной истории. Воспитательные: Воспитание гражданственности, национальной идентичности, нравственности, чувства патриотизма и любви к своему Отечеству на основе осмысления учащимися исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

5 Психолого-педагогические особенности обучающихся

Психолого-педагогические особенности обучающихся

Особенности: Развиваются абстрактные формы мышления; Усиливается роль словесно-логического, смыслового запоминания; Внимание становится более устойчивым; Возможность управлять своей памятью и регулировать ее проявления; Восприятие становится более анализирующим; Большая эмоциональная возбудимость; Чувство принадлежности к группе.

6 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

В результате изучения раздела обучающиеся должны знать: *Причины, ход и итоги двух российских революций. * Определять сущность понятий: двоевластие, апрельские тезисы, корниловщина, Брестский мир, чехословацкий корпус, военный коммунизм, продовольственная диктатура. * Иметь представления о значении деятельности Троцкого-Ленина. В результате изучения раздела обучающиеся должны уметь: * Определять роль и влияние того или иного политического деятеля на ход исторического процесса; * Самостоятельно работать с учебником и другими источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; * Работать с картой, литературой и интернет - ресурсами; * Выделять главное, логически мыслить, оформлять результаты мыслительных операций в письменной и устной форме.

7 Технологии организации деятельности

Технологии организации деятельности

Технология развития критического мышления ИКТ – технологии Технология развития исследовательских умений Технология проблемного обучения Тестовая технология

8 Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения

На проблемных уроках учащиеся не только изучают новый материал, но и обобщают и систематизируют полученные знания. Использование 2-го, 3-го и 4-го уровня проблемности. Постановка проблемного вопроса. Основные особенности: ориентация на противоречивую ситуацию, побуждение к поиску неизвестного, нового знания. Глубокому осмыслению информации способствуют проблемные вопросы по текстам учебника. Обычно проблемные вопросы ставятся перед учащимися в ходе эвристической беседы, а проблемные задачи – при использовании всех методов проблемного обучения.

9 Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

В данной новой технологии выделяются три основные фазы: вызов, реализация (осмысление), рефлексия. Стадия вызова позволяет: - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; - вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; - побудить ученика к активной работе на уроке и дома. Вторая стадия – осмысление. Её задачи: - изучение новой информации; - осмысление её; - соотнесение с уже имеющимися знаниями. Третья стадия – рефлексия. Здесь основным является: - целостное осмысление, обобщение полученной информации; - присвоение нового знания; - формирование у каждого из учеников собственного отношения к изучаемому материалу.

10 Система знаний и система деятельности

Система знаний и система деятельности

Тема урока

Содержание темы

Деятельность обучаюхся

Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г.

Партии после Февраля. Возвращение из эмиграции Ленина. Апрельские тезисы. Кризисы временного правительства. События в Петрограде. Корниловщина.

Высказывают суждения об альтернативах России в 1917 г.. Дают характеристику партий, привлекая дополнительные источники. Объясняют причины кризисов временного правительства и неудачу Корнилова. Составляют исторический портрет Керенского.

Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

Проведение восстания в Петрограде. Первые декреты. Установление власти на местах. Учредительное собрание. Брестский мир. Продовольственная диктатура. Конституция 1918 г.

Объясняют сущность событий Октября. Анализируют оценки Октября, высказывают и аргументируют свою позицию. Составляют портреты Ленина и Троцкого. Характеризуют Брестский мир. Высказывают суждения о причинах и значении роспуска учредительного собрания.

11 .

.

На фронтах гражданской войны.

Причины войны и её этапы. Белое и красное движения. Выступление чехословацкого корпуса. Красный террор. Поход Юденича на Петроград. Интервенция. Война с Польшей. Разгром Врангеля.

Показывают на карте места сражений. Дают характеристику белых и красных. Проводят поиск информации о событиях 1918-1920 гг. в своей местности, представляют её в сообщении или презентации. Составляют портреты Колчака и Деникина.

Экономическая политика красных и белых.

Политика военного коммунизма. Экономическая политика белых правительств. Деятельность Врангеля. Причины победы большевиков и поражения их противников.

Характеризуют политику военного коммунизма. Сравнивают экономическую политику красных и белых. Анализируют причины кризиса начала 1920-х гг.. Раскрывают причины победы большевиков в гражданской войне.

12 Система деятельности Познавательная деятельность Использование анализа

Система деятельности Познавательная деятельность Использование анализа

умения обобщать пройденный материал, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи. Преобразующая деятельность Умение задавать вопросы и ставить задачи по преобразованию реальности, умение действовать в ситуации неопределенности, использование техники выбора, способов поиска новых путей решения проблем Общеучебная деятельность Деятельность по организации учебного места, формирование умений и способов поиска исторической информации, работа со справочной и дополнительной литературой, интернетом, формирование навыков конспектирования. Самоорганизующая деятельность Формировать способы самостоятельной постановки целей, само учёта собственной деятельности, осознание своего продвижения.

13 Тематическое планирование по истории 9 класс

Тематическое планирование по истории 9 класс

Тема

Кол-во часов

1.

Россия на рубеже XIX-XX вв.

5

2.

Великая российская революция.

4

3.

СССР на путях строительства нового общества.

6

4.

Великая Отечественная война.

5

5.

СССР в 1945-1964 гг.

5

6.

СССР в 1964-1991 гг.

5

7.

Россия в конце XX-начале XXI в.

4

Всего:

34

.

14 Результаты изучения программы за 3 года:

Результаты изучения программы за 3 года:

15 Тема урока: Октябрьская революция

Тема урока: Октябрьская революция

Конспект урока

Великая российская революция

Октябрьская революция и формирование советской государственности

Конспект урока

Презентация

Задание к уроку

Свержение монархии и февральская революция

Гражданская война.

Экономическая политика красных и белых.

16 Цель: сформировать представление о предпосылках и обстоятельствах

Цель: сформировать представление о предпосылках и обстоятельствах

перехода власти к большевикам и установлении советской власти. Задачи: а) развивающая - способствовать развитию аналитического мышления учащихся, умений работать с историческим источником б) образовательная - донести информацию о событиях октября 1917 г. в) воспитательная - воспитать уважительное отношение к деятелям той эпохи, которые в современной историографии зачастую освещаются лишь негативно Тип урока: комбинированный Оборудование: раздаточный материал, презентация, мультимедиа

17 Содержательный аспект урока: 1. Кризис власти осенью 1917 г. 2

Содержательный аспект урока: 1. Кризис власти осенью 1917 г. 2

Вооруженное восстание 3. Первые декреты новой власти

18 I. Ход урока с использованием презентации 1) Актуализация Тема русских

I. Ход урока с использованием презентации 1) Актуализация Тема русских

революций 1917 года всегда была и остается в исторической науке дискуссионной. «Сегодня для большинства населения это уже и не «Великая», и не «социалистическая», и даже не «революция», а некий «октябрьский переворот», вычеркнутый недавно из государственных святцев»,- так пишет Виктор Бондарев в своей статье «Нет у революции конца?» 2) Постановка цели урока с использованием презентации 3) Этап подготовки учащихся к восприятию нового учебного материала и оптимизации знаний, практических учебных умений.

Задание: докажите, что в России летом-осенью 1917 г., сложилась кризисная ситуация.

План урока

19 II

II

Слайд, характеристика внутреннего положения России к осени 1917 года. Самопроверка Самоконтроль Учащиеся самостоятельно сравнивают свои ответы с тем что появилось на слайде презентации. I. Слайд, изучение хода революции октября 1917 года. Освещаются причины прихода большевиков к власти: 1. Ошибки Временного правительства 2.Стремление большей части рабочих, солдат, матросов быстро разрешить жизненно важные вопросы( земля, мир) 3.Экономический, социальный, политический кризис в стране. 4.Деятельность партии большевиков и выдвижение привлекательных и понятных лозунгов. Заполняется совместно с учащимися. IV. Проверка домашнего задания, Заслушивание докладов в форме презентаций - В.И. Ленин и Л.Д. Троцкий.

План урока

20 Изучение нового материала, создание проблемной ситуации

Изучение нового материала, создание проблемной ситуации

Применение технологии проблемного обучения Учитель: Одновременно с вооруженным восстанием начинает работу II Всероссийский съезд Советов. Среди делегатов преобладали большевики и левые эсеры. Меньшевики и правые эсеры отказались принимать участие в работе съезда. Верным ли было их решение? Могли ли быть приняты другие решения в работе съезда если бы в нем принимали участие меньшевики и левые эсеры?

План урока

21 Долее идет практическая работа с источниками: Применение технологии

Долее идет практическая работа с источниками: Применение технологии

проблемного обучения: Раздаточный материал: «Декрет о власти», «Декрет о мире», Декрет о Земле») Работа с документами (по группам) «Декрет о власти» «Декрет о мире». «Декрет о земле». На уроках часто стараюсь использовать работу с источниками, потому что в работе с источниками складывается личное мнение о ходе исторических событий. Проблемные задачи: Какое значение имело принятие «Декрета о мире»? Почему «Декрет о мире» принимается одним из первых на II съезде Советов? Как большевики планировали решить аграрный вопрос? Почему они признавали в этот момент эсеровскую аграрную программу, а не осуществляли свою?

План урока

22 VI

VI

Закрепление материала, обобщение и систематизация знаний и умений. Используется технология «кластер», на тему «Структура новой власти». Фронтальная беседа по вопросам. Тест: А. Что было причиной Октябрьской революции? Убийство Г. Распутина Ухудшение военного и экономического положения в стране Создание коалиционного правительства Разгон II Государственной думы Б. О чем говорилось в Декрете о земле?: О передаче земли крестьянам за выкуп О создании фермерских хозяйств Об отмене выкупных платежей О ликвидации частной собственности на землю

План урока

23 Д/З

Д/З

Работа с документом. Декларация о праве наций на самоопределение. Вопросы к документу: 1. Какие принципы положены в основу Декларации? 2. К каким политическим последствиям вела такая модель решения национального вопроса?

План урока

24 Электронные источники информации

Электронные источники информации

www.yandex.ru www.wikipedia.org www.coldwar.ru www.history.tom.ru www.istrodina.ru

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

26 II съезд Советов 25-27 октября 1917 г

II съезд Советов 25-27 октября 1917 г

Но Ленин прекрасно понимал, что без поддержки крестьянства удержать власть в стране вряд ли удастся. Поэтому он перехватил у эсеров их аграрную программу. И крестьяне пошли за большевиками.

Как большевики предложили решить аграрный вопрос?

В основу Декрета о земле были положены 242 местных крестьянских наказа I съезду Советов. Крестьяне требовали отмены частной собственности на землю, установления уравнительного землепользования с периодическими переделами земли. Эти требования были составной частью эсеровской программы.

В.Серов. Декрет о земле.

27 II съезд Советов 25-27 октября 1917 г

II съезд Советов 25-27 октября 1917 г

Почему декрет «О мире» принимается одним из первых на II Съезде Советов?

Ленин сразу же предложил II съезду Советов принять Декреты о мире, о земле и о власти. Декрет о мире провозгласил выход России из войны. Съезд обратился ко всем воюющим правительствам и народам с предложением всеобщего демократического мира, т. е. мира без аннексий и контрибуций.

В.Серов. Декрет о мире.

28 Первые Декреты Советской Власти

Первые Декреты Советской Власти

27 октября съезд сформирован первое советское пра-вительство-Совет народных комиссаров, которое было однопартийным.Его председателем был изб-ран Ленин, Троцкий стал наркомом по иностран- ным делам, Сталин-наркомом по делам националь ностей, Луначарский возглавил коммисариат на-родного просвещения,военным и морским комми-сариат руководили Антонов-Овсеенко,Крыленко и Дыбенко.

Коалиционное Советское правительство. Январь 1918 г.

«Великая российская революция»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/velikaja-rossijskaja-revoljutsija-153346.html
cсылка на страницу

История Pоссии

18 презентаций об истории России
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > История Pоссии > Великая российская революция