Блокада Ленинграда
<<  Культура блокадного Ленинграда Ёлки в блокадном Ленинграде  >>
Гненик Вячеслав Анатольевич
Гненик Вячеслав Анатольевич
Внеклассное занятие
Внеклассное занятие
Внеклассное занятие
Внеклассное занятие
Дидактическая цель: формирование патриотизма, системы
Дидактическая цель: формирование патриотизма, системы
Формирование УУД:
Формирование УУД:
Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное
Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
Регулятивные: Прогнозировать содержание занятия; Развивать умения
Регулятивные: Прогнозировать содержание занятия; Развивать умения
Формы работы: Фронтальная Индивидуальная Групповая Методы работы:
Формы работы: Фронтальная Индивидуальная Групповая Методы работы:
Оборудование:
Оборудование:
Структура урока
Структура урока
I.Организационный момент
I.Организационный момент
II
II
III
III
2.Рассказ учителя
2.Рассказ учителя
3.Коллективный диалог
3.Коллективный диалог
IV
IV
V.Практическая работа
V.Практическая работа
Жизнь блокадного Ленинграда
Жизнь блокадного Ленинграда
VI
VI
Результаты мероприятия:
Результаты мероприятия:

Презентация: «Жизнь блокадного Ленинграда». Автор: Disabled. Файл: «Жизнь блокадного Ленинграда.ppt». Размер zip-архива: 1351 КБ.

Жизнь блокадного Ленинграда

содержание презентации «Жизнь блокадного Ленинграда.ppt»
СлайдТекст
1 Гненик Вячеслав Анатольевич

Гненик Вячеслав Анатольевич

Учитель начальных классов

Министерство образования Российской Федерации Ханты-Мансийский автономный округ -Югра (Тюменская область) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 9»

2 Внеклассное занятие

Внеклассное занятие

Тема: «Жизнь блокадного Ленинграда» (3 класс)

3 Внеклассное занятие

Внеклассное занятие

Тема: «Жизнь блокадного Ленинграда» (3 класс)

4 Дидактическая цель: формирование патриотизма, системы

Дидактическая цель: формирование патриотизма, системы

духовно-нравственных ценностей. Предметная задача: закрепить и расширить знания учащихся о жизни Ленинграда во времена Великой Отечественной войны . Метапредметная задача: Коррекция и развитие связной речи, пополнение и обогащения словарного запаса в процессе беседы о блокадном Ленинграде.

5 Формирование УУД:

Формирование УУД:

Личностные: формирование внутренней позиции учащегося; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности; формирование ориентации на моральные нормы и их выполнение; участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа.

6 Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное

построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

7 Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8 Регулятивные: Прогнозировать содержание занятия; Развивать умения

Регулятивные: Прогнозировать содержание занятия; Развивать умения

давать оценку своей работы; Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

9 Формы работы: Фронтальная Индивидуальная Групповая Методы работы:

Формы работы: Фронтальная Индивидуальная Групповая Методы работы:

Словесный Наглядный Частично- поисковый Практический

10 Оборудование:

Оборудование:

Презентация «Жизнь блокадного Ленинграда»; ИКТ; Таблички со словами; Карточки с текстом песни «В далеком тревожном военном году»; Толковый словарь В. Даль; Наглядный материал («завтрак современного ребенка», «завтрак ребенка блокадного Ленинграда»); Стимульный материал (жетоны для оценивания деятельности учащихся).

11 Структура урока

Структура урока

Структура урока

Этапы урока

Время

I .Организация учащихся

1 мин

II. Вводная часть

4 мин

III Основная часть

20 мин

1.Беседа

2.Рассказ учителя

3.Коллективный диалог

IV.Физминутка

1 мин

V.Практическая работа

6 мин

VI.Заключительная часть. Рефлексия

8 мин

12 I.Организационный момент

I.Организационный момент

Решение дидактической задачи: подготовка учащихся к работе; создание условий для включения в деятельность.

Решение дидактической задачи: подготовка учащихся к работе; создание условий для включения в деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Здравствуйте! Сегодня у нас на занятии будут присутствовать гости. Повернитесь, поприветствуйте их и начинаем наше занятие.

Дети приветствуют учителя и гостей.

13 II

II

Вводная часть

Решение дидактической задачи: Развитие познавательной активности в области знаний об истории своей страны

Решение дидактической задачи: Развитие познавательной активности в области знаний об истории своей страны

Деятельность учителя Учитель рассказывает стихотворение «Опять война…»

Деятельность учащихся

О чем это стихотворение? О какой войне идет речь? А что вы знаете о том времени?

Ответы учащихся Великая Отечественная война Ответы учащихся

14 III

III

Основная часть

1.Беседа Решение дидактической задачи: Способствовать развитию патриотических чувств, вызвав чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы блокады Ленинграда.

1.Беседа Решение дидактической задачи: Способствовать развитию патриотических чувств, вызвав чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы блокады Ленинграда.

Деятельность учителя Просмотр видеофильма . О какой части ВОВ мы сегодня будем говорить? Что такое блокада? Работа со словарем

Деятельность учащихся О блокаде Ленинграда Ответы учащихся Учащиеся ищут слово «блокада» в словарях

15 2.Рассказ учителя

2.Рассказ учителя

2.Рассказ учителя

Деятельность учителя Учитель рассказывает факты из истории о «блокаде Ленинграда». Демонстрация слайдов о «блокадном Ленинграде»

Деятельность учащихся …

16 3.Коллективный диалог

3.Коллективный диалог

3.Коллективный диалог

Деятельность учителя Какой поступок совершили дети? Что в вашем понимании «Подвиг» А как это слово толкуется в словаре?

Деятельность учащихся Подвиг (ответы детей) Учащиеся ищут слово «блокада» в словарях

17 IV

IV

Физминутка

Решение дидактической задачи: смена деятельности обучающихся, восстановление хорошего физического самочувствия и позитивного настроения (здоровьесберегающий фактор). Физкультминутка связана с содержанием урока, помогает снять напряжение, обеспечивает разрядку

Деятельность учителя Учитель проговаривает слова физминутки и демонстрирует движения. «Парад» Раз, два, дружно в ногу, Три, четыре, тверже шаг. На парад идут солдаты И чеканят дружно шаг. Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись. пол достали А четыре - прямо встали и сначала повторяем. Воздух сильно мы вдыхаем При наклонах выдох дружный Но колени гнуть не нужно. Чтобы руки не устали, Мы на пояс их поставим. Прыгаем как мячики Девочки и мальчики

Деятельность учащихся Учащиеся повторяют слова и движения за учителем.

18 V.Практическая работа

V.Практическая работа

Решение дидактической задачи: Формирование практических умений и навыков. систематизация и анализ информации, полученной в процессе занятия.

Решение дидактической задачи: Формирование практических умений и навыков. систематизация и анализ информации, полученной в процессе занятия.

Деятельность учителя Учитель демонстрирует завтрак. Что это такое? А давайте сравним с тем кусочком хлеба, который выдавался в Ленинграде. Сейчас каждая группа получит хлеб, попробуйте приблизительно отрезать норму ленинградцев. Попробуйте сами представить, сколько это 125 грамм хлеба? А теперь посмотрите сколько это на самом деле. А теперь вот вам весы, с помощью, которых вам предстоит отрезать точный кусочек хлеба. Для чего мы с вами резали хлеб, сравнивали эти два кусочка?

Деятельность учащихся Завтрак, который давали нам сегодня Учащиеся выполняют практическую работу Дети взвешивают на весах, пытаясь угадать нужную норму … Учащиеся отрезают хлеб самостоятельно, измеряют его с помощью весов Ответы учащихся

19 Жизнь блокадного Ленинграда
20 VI

VI

Заключительная часть. Рефлексия

Решение дидактической задачи: Формирование гражданского самосознания, уважения к историческому прошлому России; анализ и оценка успешности достижения цели.

Решение дидактической задачи: Формирование гражданского самосознания, уважения к историческому прошлому России; анализ и оценка успешности достижения цели.

Деятельность учителя Как вы считаете, этим кусочком хлеба, который выдавался на целый день, можно ли было быть сытым? Какой «урок» вы для себя выяснили сегодня? Я предлагаю вам выучить песню, которая звучала в начале нашего занятия? Где вы можете её применить? И в заключении нашего занятия вспомним всех тех кто сражался за сегодняшнюю мирную жизнь на земле и почтим их память минутой молчания.

Деятельность учащихся Ответы учащихся Заучивание песни «В далеком тревожном военном году» …

21 Результаты мероприятия:

Результаты мероприятия:

Занятие построено методически грамотно, в соответствии с поставленными целями и задачами. Занятие велось поэтапно, все этапы были взаимосвязаны. Поставленные задачи реализованы, цель достигнута.

«Жизнь блокадного Ленинграда»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/zhizn-blokadnogo-leningrada-87380.html
cсылка на страницу

Блокада Ленинграда

27 презентаций о блокаде Ленинграда
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Блокада Ленинграда > Жизнь блокадного Ленинграда