Нетрадиционное рисование
<<  Нетрадиционные способы рисования как средство формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста Опыт кружковой работы «Художественное творчество с использованием нетрадиционных средств рисования (пластилинография)  >>
«Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста
«Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста
Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа
Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
Результаты мониторинга по изобразительной деятельности
Результаты мониторинга по изобразительной деятельности
Одновременно проявились и низкие способности детей: Неуверенность и
Одновременно проявились и низкие способности детей: Неуверенность и
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Основные задачи
Основные задачи
Основные принципы
Основные принципы
Нетрадиционные способы изображения в рисовании:
Нетрадиционные способы изображения в рисовании:
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование пальчиками
Рисование пальчиками
Рисование ватными палочками
Рисование ватными палочками
Основные задачи для средней группы : - учить самостоятельно находить
Основные задачи для средней группы : - учить самостоятельно находить
Оттиск поролоном
Оттиск поролоном
Оттиск печатками из ластика
Оттиск печатками из ластика
Восковые карандаши + акварель
Восковые карандаши + акварель
Тампонирование
Тампонирование
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Основные задачи для старшей и подготовительной группы:
Основные задачи для старшей и подготовительной группы:
Граттаж
Граттаж
Рисование нитками
Рисование нитками
Кляксография с трубочкой
Кляксография с трубочкой
Рисование солью
Рисование солью
Рисование ластиком
Рисование ластиком
Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского
Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
30
30

Презентация на тему: «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования». Автор: . Файл: «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования.pptx». Размер zip-архива: 9845 КБ.

Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования

содержание презентации «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования.pptx»
СлайдТекст
1 «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста

«Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста

методами нетрадиционного рисования»

Автор: воспитатель Касаткина Лариса Владимировна

МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №4» Московская обл. г. Электросталь

2 Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа

Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа

художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своём труде. Роден

3 Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической

теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста.

4 “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев

“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок” В.А. Сухомлинский

5 Результаты мониторинга по изобразительной деятельности

Результаты мониторинга по изобразительной деятельности

Дети показывают хорошие результаты по критериям: Умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами; Умение наносить мазки краски узкой и широкой кистью; Умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их; Умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе; Умение использовать трафареты и печати при работе; Умение убирать за собой рабочее место.

6 Одновременно проявились и низкие способности детей: Неуверенность и

Одновременно проявились и низкие способности детей: Неуверенность и

скованность в действиях и ответах на занятиях; Пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе; Растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания; Умение экспериментировать с изобразительными материалами; Ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования; Проявление фантазии, художественного творчества; Умение передавать личное отношение к объекту изображения.

7 Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,

Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,

воображения, самостоятельности.

Для решения этой проблемы прекрасно подходит метод нетрадиционных способов рисования, с помощью которых возможно развивать у детей интеллект, учить нестандартно мыслить и активизировать творческую активность.

8 Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный

Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный

труд, который позволяет ребенку отразить в художественных образах свои впечатления об окружающем мире, выразить свое отношение к нему. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребёнка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Ребёнок обязательно почувствует себя художником, так как неудачной работы при данном подходе просто не существует.

8

9 Основные задачи

Основные задачи

Развитие активности и самостоятельности детей в изодеятельности; умение находить новые способы для художественного изображения; умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности; развитие детского творчества; воспитание у дошкольников способности эстетически воспринимать окружающий мир и передавать его в рисунках.

10 Основные принципы

Основные принципы

Принцип творчества

Принцип поэтапности

Принцип научности

Принцип динамичности

Принцип доступности

Принцип сравнений

Принцип выбора

Принцип сотрудничества

11 Нетрадиционные способы изображения в рисовании:

Нетрадиционные способы изображения в рисовании:

Волшебные ладошки

Рисунок своими руками (рисование пальцами)

Ниткография

Тампонирование

Способы изображения

Техника раздувания

Монотипия

Граттаж

Коллаж

Игры с кляксами (Кляксография)

12 Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к

Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к

рисованию, учить изображать простые предметы познакомить детей с бумагой, карандашом, гуашью, учить правильно их использовать познакомить с техникой рисования пальчиками, учить рисовать точки, прямые линии, учить ровно закрашивать предметы познакомить с техникой печатания пробкой, печаткой из картофеля познакомить с новой техникой рисования тычком полусухой кистью

13 Рисование ладошкой

Рисование ладошкой

Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

14 Рисование пальчиками

Рисование пальчиками

Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

15 Рисование ватными палочками

Рисование ватными палочками

Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, цвет. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель, ватные палочки, вода, карандаш. Способ получения изображения: карандашом нанесите рисунок на бумагу, каждую новую краску берите новой палочкой, заполните точками сначала контур рисунка, затем весь рисунок.

16 Основные задачи для средней группы : - учить самостоятельно находить

Основные задачи для средней группы : - учить самостоятельно находить

способ изображения предметов, применять полученные знания и умения в изобразительной деятельности упражнять в смешивании и разведении гуаши с манкой

17 Оттиск поролоном

Оттиск поролоном

Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

18 Оттиск печатками из ластика

Оттиск печатками из ластика

Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из ластика. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и печатка.

19 Восковые карандаши + акварель

Восковые карандаши + акварель

Возраст: от четырёх лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остаётся незакрашенным.

20 Тампонирование

Тампонирование

Возраст: от четырёх лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: бумага, гуашь или акварель, кусочек поролона, закрученный на конце карандаша или длинной палочке , плотно привязанный нитками. Способ получения изображения: ребенок обмакивает полочку с поролоном в краску и наносит изображение на бумагу, можно обмакнуть поролон сразу в две и более краски, получится более сложное цветовое сочетание.

21 Монотипия предметная

Монотипия предметная

Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

22 Основные задачи для старшей и подготовительной группы:

Основные задачи для старшей и подготовительной группы:

совершенствовать навыки и умения в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы учить рисовать предметы с натуры совершенствовать навык работы с восковыми мелками и акварелью познакомить с техникой рисования с помощью разноцветных верёвочек научить прижимать поролоновый тампон к штемпельной подушечке и наносить на бумагу отпечаток с помощью трафарета

23 Граттаж

Граттаж

Слово «граттаж» произошло от французского gratter – скрести, царапать, потому другое название техники- техника царапанья. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная лист бумаги, масляная пастель, парафин (свеча, чёрная или синяя гуашь или тушь, зубочистка. Способ получения изображения: ребенок сначала полностью закрашивает лист разноцветной масляной пастелью, после высыхания затирает парафином. В заключении заливает лист гуашью. Рисунок процарапывает острым предметом, можно использовать зубочистку.

24 Рисование нитками

Рисование нитками

Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: линия, штрих. Материалы: бумага клейкая, разной фактуры нитки, тесьма, шнур, ножницы. Способ получения изображения: ребенок берет клейкую бумагу клейкой стороной вверх, отстригаем нужного размера нитки, тесьму, шнур и узором приклеивает их на клейкую бумагу. Способ получения изображения: ребенок берет клейкую бумагу клейкой стороной вверх, отстригаем нужного размера нитки, тесьму, шнур и узором приклеивает их на клейкую бумагу.

25 Кляксография с трубочкой

Кляксография с трубочкой

Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

26 Рисование солью

Рисование солью

Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объём. Материалы: картон, кисти для клея, простой карандаш, клей ПВА, чистый песок (крупа, соль, скорлупа). Способ получения изображения: ребенок готовит картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, потом каждый предмет по очереди намазывает клеем и посыпает аккуратно сыпучим веществом, лишнее ссыпает на поднос. Если нужно придать больший объем, то этот предмет намазывается клеем несколько раз по поверхности песка.

27 Рисование ластиком

Рисование ластиком

Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: форма, штрих. Материалы: бумага, простой карандаш, ластик. Способ получения изображения: Лист тонируется простым карандашом, затем ластиком вырисовывается рисунок.

28 Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского

сада

Младшая группа (2-4 года) тычок жесткой полусухой кистью рисование пальчиком рисование ладошкой рисование ватной палочкой печатками из картофеля оттиск пробкой

Средняя группа (4-5 лет) оттиск поролоном оттиск печатками из ластика, листьев восковые мелки + акварель свеча +акварель рисование мятой бумагой монотипия предметная

Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная рисование зубной щеткой расчесывание краски набрызг воздушные фломастеры кляксография с трубочкой фотокопия – рисование свечой граттаж черно- белый, цветной рисование нитками рисование солью, рисование песком

29 Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта

Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта

Всё это – дивное явленье - Занятие, рождённое вдохновеньем!

30 30

30

«Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования»
http://900igr.net/prezentacija/izo/formirovanie-khudozhestvennykh-potrebnostej-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-metodami-netraditsionnogo-risovanija-140678.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Нетрадиционное рисование > Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования