Русский портрет
<<  Русские художники-портретисты Образ дороги в живописи  >>
Речевой портрет старшеклассника сельской школы
Речевой портрет старшеклассника сельской школы
Актуальность исследования:
Актуальность исследования:
Предмет исследования:
Предмет исследования:
Объект исследования :
Объект исследования :
Цель работы:
Цель работы:
Материал исследования:
Материал исследования:
Модель языковой личности
Модель языковой личности
Факторы, влияющие на речь старшеклассника
Факторы, влияющие на речь старшеклассника
Факторы, влияющие на речь старшеклассника
Факторы, влияющие на речь старшеклассника
Результаты исследования:
Результаты исследования:
Орфоэпические нормы
Орфоэпические нормы
Лексические нормы
Лексические нормы
Словообразовательный уровень
Словообразовательный уровень
Влияние на словарный запас
Влияние на словарный запас
Вызывают затруднения
Вызывают затруднения
Влияние интернета на русский язык
Влияние интернета на русский язык
Владение языком смс
Владение языком смс
Обращения в случае затруднения
Обращения в случае затруднения
Уровень речевого развития
Уровень речевого развития
Так не всё ли равно – кофе чёрный или чёрное
Так не всё ли равно – кофе чёрный или чёрное
Евгений Николаевич Ширяев:
Евгений Николаевич Ширяев:
Как быть с собственным речевым портретом
Как быть с собственным речевым портретом
Список литературы
Список литературы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Яркая на влияние интернета на русский язык». Автор: Admin. Файл: «Яркая на влияние интернета на русский язык.pptx». Размер zip-архива: 454 КБ.

Яркая на влияние интернета на русский язык

содержание презентации «Яркая на влияние интернета на русский язык.pptx»
СлайдТекст
1 Речевой портрет старшеклассника сельской школы

Речевой портрет старшеклассника сельской школы

Выполнила ученица 10 класса МБОУ СОШ № 17 Котельникова Кристина

Учитель русского языка и литературы Бережная Ирина Ивановна

2 Актуальность исследования:

Актуальность исследования:

Определяется недостаточной изученностью вопроса. Коллективных речевых портретов мало, и практически не изученным, а значит актуальным, является описание и анализ коллективного речевого портрета формирующейся языковой личности ученика сельской школы.

3 Предмет исследования:

Предмет исследования:

Методы исследования:

Изучение и анализ исследований по данной теме, анкетирование учащихся школы №17

Предметом исследования является коллективная языковая личность школьника-старшеклассника сельской школы .

4 Объект исследования :

Объект исследования :

Коллективный речевой портрет формирующейся языковой личности школьника 15-17 лет, отражающий особенности его речи.

5 Цель работы:

Цель работы:

Описание и анализ речевого портрета одной из возрастных и социальных разновидностей коллективной языковой личности- учащегося современной сельской школы.

6 Материал исследования:

Материал исследования:

Материалом исследования послужили ручные записи не подготовленной устной речи старшеклассников, полученные в результате использований метода «устное интервью», записи языковой устной речи, записанной во внеурочное время, а также данные метода толкования слов.

7 Модель языковой личности

Модель языковой личности

Лексикон языковой личности –запас слов и словосочетаний, которым пользуется конкретный ученик. Тезаурус языковой личности – это языковая картина мира, которая отражается в использовании излюбленных разговорных формул , речевых оборотов, по которым мы узнаём личность. Прагматикон языковой личности- система коммуникативных ролей, мотивов, целей, которые руководят личностью в процессе коммуникации.

8 Факторы, влияющие на речь старшеклассника

Факторы, влияющие на речь старшеклассника

Один из основных факторов, влияющих на формирование языковой личности – это условия, в которых рос ребёнок . Тип языковой личности родителей оказывает огромное влияние на формирование типа языковой личности детей. Второй фактор – типы языковых личностей учителей и самого процесса обучения в школе.

9 Факторы, влияющие на речь старшеклассника

Факторы, влияющие на речь старшеклассника

Третий фактор, который справедливо выделяют исследователи, - характер прецедентных текстов, то есть текстов, на которые ориентируется человек как на образцовые в смысле использования языка. Четвертый фактор, оказывающий влияние на формирование языковой личности старшеклассника, - это окружение подростка, степень влияния окружения и его «языковой вкус». Пятый фактор- миграционные процессы населения.

10 Результаты исследования:

Результаты исследования:

Полученные результаты позволяют выделить старшеклассников в особую речевую группу со своим языком – молодежным, школьным сленгом, также проанализированным в нашей работе. Выявление и описание особенностей речевого портрета старшеклассника на фонетическом, словообразовательном, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях языковой структуры.

11 Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы

12 Лексические нормы

Лексические нормы

13 Словообразовательный уровень

Словообразовательный уровень

14 Влияние на словарный запас

Влияние на словарный запас

15 Вызывают затруднения

Вызывают затруднения

16 Влияние интернета на русский язык

Влияние интернета на русский язык

17 Владение языком смс

Владение языком смс

18 Обращения в случае затруднения

Обращения в случае затруднения

19 Уровень речевого развития

Уровень речевого развития

20 Так не всё ли равно – кофе чёрный или чёрное

Так не всё ли равно – кофе чёрный или чёрное

Тем более что можно и так и этак.

21 Евгений Николаевич Ширяев:

Евгений Николаевич Ширяев:

« Будущее русского языка не в запретах и ограничениях, а в воспитании у людей языкового вкуса, способности правильно выбирать языковые средства для выражения собственных мыслей и чувств».

22 Как быть с собственным речевым портретом

Как быть с собственным речевым портретом

Нужно бережно выращивать его. Избавляться от слов - сорняков, ошибок и речевой небрежности. Обогащать собственный арсенал выразительности.

23 Список литературы

Список литературы

Головин Б.А. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1988 Караулов Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения. // Язык и личность. – М., 1989.С. 3-8 Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2ч. Ч.1:учебник для общеобразовательных учреждений/С.И. Львова, В.В.Львов.-3-е изд., исправленное . - М.: Мнемозина, 2010.- С.8-9 Николаева Т. М.. «Социолингвистический портрет» и методы его описания // Русский язык и современность. Проблемы и перспективы развития русистики. Доклады Всесоюзной научной конференции. Часть 2. М., 1991. С. 73-75 Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - М.: Просвещение, 2000. Русский язык в школе и дома. – М.,ООО « Наш язык» , 2009. – С.10-19. Шкуратова И. П. « Проявление личности в речевой деятельности» – Ростов - на - Дону Изд-во ЮФУ , 2010. – С. 24-29. Шкуратова И. П. « Знаковая природа речи. Речь и язык», Ростов - на - Дону Изд-во ЮФУ , 2010. – С. 6-13.

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Яркая на влияние интернета на русский язык»
http://900igr.net/prezentacija/izo/jarkaja-na-vlijanie-interneta-na-russkij-jazyk-204120.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Русский портрет > Яркая на влияние интернета на русский язык