Нетрадиционное рисование
<<  Нетрадиционные техники рисования Нетрадиционная техника рисования  >>
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные техники рисования
«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей
«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей
Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной
Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания
Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные техники рисования
1 Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактурность
1 Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактурность
2 Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка,
2 Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка,
3 Рисование ладошкой Средства выразительности: пятно, цвет,
3 Рисование ладошкой Средства выразительности: пятно, цвет,
4 Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем
4 Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем
5 Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет
5 Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет
7 Восковые мелки (свеча) + акварель Средства выразительности: цвет,
7 Восковые мелки (свеча) + акварель Средства выразительности: цвет,
8 Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет,
8 Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет,
9 Набрызг Средства выразительности: точка, фактура
9 Набрызг Средства выразительности: точка, фактура
10 Печатка природным материалом (листья, травки, цветы) Средства
10 Печатка природным материалом (листья, травки, цветы) Средства
11 Кляксография
11 Кляксография
12 Оттиск смятой бумагой
12 Оттиск смятой бумагой
Загадочные рисунки
Загадочные рисунки
Метод волшебного рисунка
Метод волшебного рисунка
Рисование на мокрой бумаге
Рисование на мокрой бумаге
Тканевые изображения
Тканевые изображения
Коллаж
Коллаж
Творческий процесс - это настоящее чудо
Творческий процесс - это настоящее чудо
Литература: Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в д/с» Изд
Литература: Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в д/с» Изд

Презентация: «Нетрадиционные техники рисования». Автор: Рыжики. Файл: «Нетрадиционные техники рисования.pptx». Размер zip-архива: 6769 КБ.

Нетрадиционные техники рисования

содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования.pptx»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования

Мастер-класс

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Цветик-семицветик» города Новочебоксарска Чувашской Республики

2 «Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей

«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей

жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский) «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». (В. А. Сухомлинский)

3 Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной

Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной

деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Ознакомить педагогов с многообразием техник нестандартного рисования

Как вы думаете, что может обозначать слово нетрадиционно? Нетрадиционно - не основываясь на традиции. Происходя не в силу установившейся традиции, устраиваясь не по заведенному обычаю. Отличаясь оригинальностью. Не придерживаясь традиций. (Толковый словарь Ефремовой.ТФ.Ефремова.2000.) Синонимы: индивидуально, на новый лад, неординарно, неповторимо, нестандартно, нетривиально, оригинально, по-новому, по-своему, самобытно, самостоятельно, своеобразно, своеобычно. (Словарь синонимов). Нетрадиционное рисование – искусство изображать не основываясь на традиции.

4 Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической

теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно - выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений.

5 Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания

Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания

окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

6 Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

Учат нестандартно мыслить

Развивают интеллект

Развивают воображение, полет фантазии

Учат свободно выражать свой замысел

Развивают творческие способности

Побуждают к творческим поискам и решениям

Техники рисования

Развивают мелкую моторику рук

Развивают пространственное мышление

Развивают чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувство фактурности и объемности

Активизируют творческую активность

Развивают уверенность в своих силах

Учат работать с разнообразными материалами

Способствуют снятию детских страхов

7 Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования

Пальчиковая живопись Рисование жесткой сухой кистью Оттиск мятой бумагой Мозаичная живопись Набрызг Тампонирование Трафарет Печатка пробкой Монотипия Штампики Мыльные пузыри Кляксография Рисование с помощью клейстера Ниткография Рисование штрихом Рисование пластилином Роспись камней Засыпка Рисование ластиком Рисование скотчем Рисование цветной изолентой Точечный рисунок Печатка природным материалом Рисование солью Кристаллическая живопись Коллаж Техника граттажа Техника гелевой практики Рисование цветными шариковыми ручками Шаблонография

8 1 Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактурность

1 Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактурность

окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

9 2 Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка,

2 Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка,

короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

10 3 Рисование ладошкой Средства выразительности: пятно, цвет,

3 Рисование ладошкой Средства выразительности: пятно, цвет,

фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

11 4 Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем

4 Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

12 5 Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет

5 Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

6 Оттиск смятой бумагой Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

13 7 Восковые мелки (свеча) + акварель Средства выразительности: цвет,

7 Восковые мелки (свеча) + акварель Средства выразительности: цвет,

линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

14 8 Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет,

8 Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет,

симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

15 9 Набрызг Средства выразительности: точка, фактура

9 Набрызг Средства выразительности: точка, фактура

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

16 10 Печатка природным материалом (листья, травки, цветы) Средства

10 Печатка природным материалом (листья, травки, цветы) Средства

выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, природный материал, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева, (травинки, цветы) красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью

17 11 Кляксография

11 Кляксография

Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже 3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.

18 12 Оттиск смятой бумагой

12 Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

13 Точечный рисунок. Детям нравится все нетрадиционное. Рисование точками относится к необычным, в данном случае, приемам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш, поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Но вот лучше всего получаются точечные рисунки красками. Вот как это делается. Спичка, очищенная от серы, туго заматывается небольшим кусочком ваты и окунается в густую краску. А дальше принцип нанесения точек такой же. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.

19 Загадочные рисунки

Загадочные рисунки

могут получаться следующим образом. Берется картон размером примерно 20х20 см. И складывается пополам. Затем выбирается полушерстяная или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее конец на 8 - 10 см обмакивается в густую краску и зажимается внутри картона. Следует затем поводить внутри картона этой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают взрослые с детьми. Чрезвычайно полезно давать названия получившимся изображениям. Это сложная умственно-речевая работа в сочетании с изобразительной будет способствовать интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

20 Метод волшебного рисунка

Метод волшебного рисунка

Реализуется этот метод так. Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение (елочка, домик, а может бать целый сюжет). Затем кистью, а лучше ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Вследствие того, что краска не ложится на жирное изображение свечой - рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят, проявляясь. Можно такой же эффект получить, рисуя вначале канцелярским клеем или кусочком хозяйственного мыла. При этом не последнюю роль играет подбор фона к предмету. К примеру, нарисованного свечой снеговика лучше закрасить голубой краской, а лодочку зеленой. Не нужно беспокоиться, если при рисовании начнут крошиться свечи или мыло. Это зависит от их качества. Разрисовка маленьких камешков. Разумеется, чаще всего ребенок изображает па плоскости, на бумаге, реже на асфальте, плитки больших камнях. Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так влечет, как создание объемных собственных творений. В этой связи в идеале используются морские камешки. Они гладкие, маленькие и имеют различную форму. Сама форма камешка порой подскажет ребенку, какой образ в данном случае создать ( а иногда взрослые помогут малышам). Один камешек лучше подрисовать под лягушку, другой - под жучка, а из третьего выйдет замечательный грибок. На камешек наносится яркая густая краска - и образ готов. А лучше его закончить так: после того, как камешек высохнет, покрыть его бесцветным лаком. В этом случае блестит, ярко переливается объемный жук или лягушка, сделанная детскими руками. Эта игрушка еще не один раз будет участвовать в самостоятельных детских играх и приносить немалую пользу ее хозяину.

21 Рисование на мокрой бумаге

Рисование на мокрой бумаге

До недавних пор считалось, что рисовать можно только на сухой бумаге, ведь краска достаточно разбавлена водой. Но существует целый ряд предметов, сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге. Нужна неясность, расплывчатость, например если ребенок хочет изобразить следующие темы: "Город в тумане", "Мне приснились сны", "Идет дождь", "Ночной город", "Цветы за занавеской" и т.д. Нужно научить дошкольника сделать бумагу немного влажной. Если будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов.

22 Тканевые изображения

Тканевые изображения

В мешочек собираем остатки тканей всевозможных рисунков и различного качества. Пригодится, как говорится, и ситец, и парча. Очень важно на конкретных примерах показать, как рисунок на ткани, а также ее выделка могут помочь изобразить в сюжете что-то очень ярко и в то же самое время легко. Приведем несколько примеров. Так, на одной из тканей изображены цветы. Их вырезают по контуру, наклеивают (только клейстером или другим хорошим клеем), а затем подрисовывают стол или вазу. Получается емкое красочное изображение. Бывают ткани, которые могут хорошо послужить в качестве домика или туловища животного, или красивого зонтика, или шапочки для куклы, или сумочки. Рисуем с помощью открыток. В самом деле, почти в каждом доме хранится масса старых открыток. Переберите вместе с детьми старые открытки, научите вырезать нужные образы и наклеивать к месту, в сюжет. Яркое фабричное изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление. Разве может трех-, четырех- и даже пятилетний ребенок нарисовать собаку и жука? Нет. Но к собачке и жучку он дорисует солнышко, дождик и будет очень рад. Или если вместе с детьми вырезать из открытки и наклеить сказочный домик с бабушкой в окошке, то дошкольник, ориентируясь на свое воображение, знание сказок и изобразительные навыки, бесспорно, дорисует что-то к нему.

23 Коллаж

Коллаж

Само понятие объясняет смысл данного метода: в него собираются несколько вышеописанных. В целом нам в идеале кажется важным следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Например, один из детей 5-6 лет решил нарисовать лето, и для этого он использует точечный рисунок (цветы), а солнышко ребенок нарисует пальцем, фрукты и овощи он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т.д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет. Английский педагог-исследователь Анна Роговин рекомендует все, что есть под рукой, использовать для упражнений в рисовании: рисовать тряпочкой, бумажной салфеткой (сложенной много раз); рисовать грязной водой, старой чайной заваркой, кофейной гущей, выжимкой из ягод. Полезно так же раскрашивать банки и бутылки, катушки и коробки и т.д.

24 Творческий процесс - это настоящее чудо

Творческий процесс - это настоящее чудо

Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь" Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

25 Литература: Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в д/с» Изд

Литература: Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в д/с» Изд

«Скрипторий» 2003г. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с» Москва, «Карапуз-дидактика» 2007г. Журнал «Дошкольное воспитание»№4 / 1994г. ,1997 №10, 2000 №11, 2004 №2,№3

Выполнила Рыжкова Л.П.

«Нетрадиционные техники рисования»
http://900igr.net/prezentacija/izo/netraditsionnye-tekhniki-risovanija-111956.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Нетрадиционное рисование > Нетрадиционные техники рисования