Презентация на тему «Оригами»

Работу выполнила воспитатель Белых Татьяна Васильевна МАДОУ «Детского

сада» №14

Развитие связной речи детей 6-7 лет посредством обыгрывания поделок по технике оригами

Сыктывкар 2014

Актуальность темы: Речь не является врожденной способностью человека,

она складывается у ребенка постепенно с его развитием. Именно в предшкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог. Благодатным материалом для развития грамматически правильной речи являются сказки. Создать яркие образы сказочных героев поможет древнее японское искусство оригами. Оно сочетает в себе все необходимые средства для развития образного мышления и воображения, что впоследствии окажет благотворное влияние на развитие речи ребенка.

Таинственный мир превращенья бумаги, Здесь все чародеи, волшебники, маги, Творят они сказки своими руками, И мир тот волшебный зовут Оригами.

Оригами: - развивает точность движений пальцев рук, глазомер,

способность работать руками под контролем сознания, - концентрацию внимания, - стимулирует развитие памяти, умение следовать устной инструкции, - совершенствует трудовые навыки, учит аккуратности, - способствует созданию игровых ситуаций- драматизаций, в ходе которых решаются задачи развития речи детей.

Гипотеза: Овладение детьми оригами поможет детям в преодолении трудностей развития речи, применение поделок в будет способствовать развитию диалогической речи и в комплексе с другими приемами педагогического воздействия приведет к качественным изменениям, т.е. развитию ребенка.

Цель работы

- Использовать свои поделки в самостоятельных играх, показывать спектакли, настольный театр, составлять небольшие рассказы по своим поделкам; - обучить навыкам самостоятельного складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами, познакомить детей с техникой оригами и пятью базовыми формами; - изготовить поделки для театра оригами; - развивать художественный вкус в результате изготовления поделок. .

Задачи

Создание оптимальных условий для развития связной речи и творческого мышления у детей 6-7 лет в художественно- речевой деятельности. .

Основные направления с детьми

- Организованные формы обучения- занятия; - совместная деятельность взрослого и ребенка; - самостоятельная деятельность детей; - обыгрывание готовых фигур по сюжетам известных детских сказок; - рассматривание поделок, образцов, фотографий, иллюстраций; - чтение художественной литературы; - художественное творчество; - игры; - расширение кругозора за счет сообщения сведений различного характера.

Принципы реализации проекта

- Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.Е. Учет личностных, возрастных особенностей детей, уровня их психического и физического развития,; - принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (развитие речи, игры, музыка); - принцип доступности; - принцип постепенности; - принцип системности.

Методы и приемы, используемые в работе:

- Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, устная инструкция, художественное слово, речевые игры. - Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, показ с проговариванием действий, работа со схемами, базовыми формами, пооперационными картами. - Практический: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, создание проблемных ситуаций. - Игровой метод

Для более успешного освоения материала процесс изготовления игрушек

был разделен на ряд последующих операций: - знакомство с образцом готовой игрушки; - анализ пооперационной карты; - одновременное складывание игрушек; - оказание индивидуальной помощи на начальном этапе.

Условные обозначения

Линии и стрелки

Уточняющие знаки

Операции с фигурой

Комбинированные операции

Знаки оформления

Создание условий

Немаловажное значение имеет создание условий для развития конструктивного мышления, творческих способностей, установления атмосферы дружбы и доверия – это наличие необходимых материалов и их свободное пользование, оформление выставок из детских работ. - оборудовать место в группе - уголок оригами; - сделать пооперационные карты на каждую фигурку; - изготовить схемы базовых форм. - подобрать литературу.

Предполагаемые результаты:

- Применять полученные знания и умения в практической деятельности (самостоятельное изготовление поделок); - проявление творчества при изготовлении поделок; - применение своих поделок в самостоятельных играх.

Распределение работы по этапам проекта:

1 этап - Подготовительный Родители принимают задачи. Педагог - определяет цели и задачи. Осуществляет сбор и уточнение информации. Выбирает оптимальные варианты. Составляет план деятельности. Дети - принимают цели и задачи, предложенные воспитателем. Дополняют собственными.

Распределение работы по этапам проекта:

2 этап – Практическая деятельность по решению проблемы Родители - оказывают помощь детям в изготовлении поделок оригами по просьбе детей, выполняют домашние задания, принимают участие в совместном занятии. Педагог - организует работу через занятия с применением эффективных методов и приемов. Оказывает практическую помощь детям. Подбирает и изготавливает картотеки дидактических, словесных игр, загадок, стихов, считалок по теме проекта. Дети - формируют знания, умения, навыки. Изготовление поделок.

Распределение работы по этапам проекта:

3 этап – Анализ проектной деятельности и оценка результатов Педагог - Анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами.

Распределение работы по этапам проекта:

4 этап - Презентация проекта Родители - оказывают помощь в оформлении выставки поделок оригами. Педагог - организует презентацию проекта через выставку поделок, занятие по сказке «Колобок», презентация рукописной книги по сказке «Рукавичка». Дети - участвуют в организации выставки, завершают изготовление книги, участвуют в драматизации сказки «Колобок».

Разделы программы – игровая деятельность:

Сюжетно – ролевые игры: «Зоопарк», «Дом», «В деревне» Д/и: «Узнай по описанию», «Что лишнее?», «Где чей дом?», «Зоопарк». Пальчиковые игры: «Собачка», «Кошечка», «Лисичка-сестричка», «Мы делили апельсин», «Кулак, ребро, ладонь». Словесные игры «Подбери слово», «Бывает - не бывает», «Про что сочиним».

Разделы программы - учебно – позновательная деятельность:

«Путешествие в Картонное царство бумажное государство»– ознакомительное тематическое занятие с изготовлением поделки «самолетик». «Оригами чудеса» – тематическое занятие с просмотром презентации об истории оригами, знакомство с базовыми формами оригами. «Ожившая сказка» - изготовление поделок к сказкам «Репка», «Колобок», «Заюшкина избушка», используя пооперационные карты. Рассказ воспитателя о жизни диких животных в зимнее время.

Разделы программы - художественно – речевая деятельность

Отгадывание загадок с использованием поделок к сказкам, стихи о животных. Заучивание стихов о животных. Рассказывание сказок «Репка», «Колобок», «Заюшкна избушка», пересказ по ролям. Рассматривание иллюстраций по темам занятий, к сказкам и беседа по ним, характеристика животных- героев сказок. Рассказы о животных, используя свою поделку Творческое рассказывание - придумывание историй, героями которых являются поделки оригами (работа в парах, ведение диалога).

Разделы программы - физическое развитие

Подвижные игры: «Петушок и горошина», «Медведь и пчелы», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Филин и пташки».

Разделы программы - музыкально–театрализованная деятельность

Настольный театр по сказке «Колобок». Театр на палочках «Заюшкина избушка». Пальчиковый театр «Репка». Речь с движением: «Зайцы», «Мишка», «Лисица», «Строим дом». Слушание: «Почему медведь зимой спит». Речь с движением: «Кто как ходит» («По-лосиному красиво…» - Пение: «Лиса по лесу ходила» р.н.п., «К нам гости пришли».

Разделы программы Изобразительная деятельность

Иллюстрирование книги по сказке «Рукавичка». Рисование ледяного и лубяного домиков по сказке «Заюшкина избушка». Рисование «Мой любимый герой сказки». Рисование «Зимний пейзаж».

Фотогалерея

Выставка моих работ

Вывод

Я сделала вывод о том, что оригами – это интересный вид искусства. Техника оригами активизирует мыслительные процессы, способствует концентрации внимания, развивает мелкую моторику пальцев. Эта один из способов познания себя и окружающего мира.

Конец