№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школыУчебная самостоятельность ? умение учиться Деятельный и активный Креативный Исследова- тельский интерес Любознательный Инициативный Коммуника- тивность Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах Ответственность Саморегуляция Чувство собственного достоинства Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения Навыки самоорганизации и здорового образа жизни |
2 |
 |
Основные результаты начального общего образованияФормирование опорной системы знаний, уни-версальных и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возмож-ность продолжения образования в основной школе воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции |
3 |
 |
Цели изучения математикиМатематическое развитие младшего школьника Освоение начальных математических знаний Развитие интереса к математике |
4 |
 |
ФГОС НОО 2009 математика и информатикаИспользование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных процессов, записи и выполнения алгоритмов |
5 |
 |
ФГОС НОО 2009 математика и информатикаУмение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные |
6 |
 |
Место учебного предмета в учебном плане В Федеральном базисномобразовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов Предусмотрен резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. Этот резерв может быть использован по своему усмотрению разработчиками авторских программ |
7 |
 |
Разделы основного содержанияЧисла и величины Арифметические действия Текстовые задачи Пространственные отношения Геометрические фигуры Геометрические величины Работа с данными |
8 |
 |
Тематическое планирование по математикеОбеспечение предметной подготовки, достаточной для продолжения образования Более углубленное рассмотрение вопросов, связанных с геометрией Ориентация на развитие умения работать с информацией |
9 |
 |
Разделы основного содержанияЧисла и величины - 70 - 70 - 70 Арифметические действия – 190 – 160 - 160 Текстовые задачи – 110 – 110 - 110 Пространственные отношения Геометрические фигуры – 50 – 70 - 50 Геометрические величины – 40 – 50 - 40 Работа с данными - 40 – 40 - 70 Резерв – 40 – 40 - 40 |
10 |
 |
Внеурочная деятельность по предметуКружковая работа (с 1 класса) факультативные занятия (со 2 класса) проектная деятельность (с 1 класса) |
11 |
 |
Группы универсальных учебных действийЛичностные регулятивные, включая саморегуляцию познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические коммуникативные действия |
12 |
 |
Личностные действияПозволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего |
13 |
 |
Регулятивные действияОбеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения |
14 |
 |
Познавательные действияВключают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач |
15 |
 |
Коммуникативные действияОбеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя |
16 |
 |
Портфель продвиженийВыборки детских работ Примерный состав Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Выборки детских работ Результаты стартовой диагностики Материалы текущей оценки: листы наблюде- ний, оценочные листы Результаты и материа- лы тематических работ Результаты и матери- алы итогового контроля Достижения во внеучеб- ной деятельности Окружающий мир Музыка ИЗО Технология Физическая культура Диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские работы материалы самоанализа и рефлексии Математические диктанты мини-исследования и мини-проекты, модели, решения задач аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Дневники наблюдений мини-исследования и мини-проекты интервью, творческие работы аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Аудио-, фото- и видео-материалы продукты собственного творчества аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Видео-материалы дневники наблюдений и самоконтроля самостоятельные работы материалы самоанализа и рефлексии |
17 |
 |
Оценка метапредметных результатов: Линейка достижений: навыкиисследования Дата ___________ Дата ___________ Дата ___________ Дата ___________ Дата ___________ В качестве источника информации использует только учебник Описывает наблюдения с помощью учителя Пытается использовать различные источники информации Описывает наблюдения, используя знакомые способы Отбирает нужную информацию из большого ее массива Описывает наблюде-ния, используя рисунки, пояснения, таблицы и графики Отбирает нужную информацию из большого ее массива Описывает наблюде-ния, используя рисунки, пояснения, таблицы и графики Отбирает нужную информацию из большого ее массива Описывает наблюде-ния, используя рисунки, пояснения, таблицы и графики |
18 |
 |
Математическое воспитание и развитиеОсознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры Способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности (числовые характеристики объекта, форма, размеры, продолжительность, соотношение частей и пр.) |
19 |
 |
Математическое воспитание и развитиеПрименение общеучебных умений (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма выполнения действия |
20 |
 |
Математическое воспитание и развитиеМоделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы (движение, работа и т.д.) Выполнение измерений в учебных и житейских ситуациях, установление изменений, происходящих с математическими объектами Проверка хода и результата выполнения математического задания, обнаружение и исправление ошибок |
21 |
 |
Компетентностная задачаЗадача, целью решения которой является разрешение стандартной или нестандартной ситуации посредством нахождения соответствующего способа с обязательным использованием предметных (математических) знаний |
22 |
 |
Компетентностная задачаВремя на анализ задачи и сбор необходимой информации Выделение предметных задач из разных областей знаний Сориентировать детей на источники информации, к которым нужно обратиться В ходе формулирования окончательного ответа - полный анализ структуры задачи |
23 |
 |
В токарном цехе завода вытачивают детали из металлических заготовокИз одной заготовки получается 1 деталь. При изготовлении деталей получаются стружки, которые переплавляются в новые заготовки. Из стружек, полученных при изготовлении четырёх деталей, выплавляется одна заготовка. Сколько деталей можно сделать таким образом из 16 металлических заготовок? |
24 |
 |
1 заготовка – 1 деталь стружка 4 деталей – 1 новая деталь16 заготовок – 16 деталей Стружка 16 деталей -4 новых заготовки – 4 детали Стружка 4 деталей – 1деталь Итого: 21 деталь |
25 |
 |
На каком расстоянии от точки А на отрезке АВ, длина которого равна 9см, надо поставить точку К так, чтобы сумма длин отрезков АК и КВ была наименьшей? Решение. Так как сумма длин сторон отрезков АК и КВ всегда равна длине отрезка АВ, то точка К может быть любой точкой отрезка АВ |
26 |
 |
Студент Московского университета ХVIII века в день получал алтынкормовых денег; 2/5 денег, полученных за год, он тратил на перья и бумагу, треть – на еду (хлеб и квас). Смог бы он на оставшиеся деньги купить сапоги, которые стоят 3 рубля? Алтын = 3 копейки |
27 |
 |
Из 80 школьников начальных классов в весенние каникулы некоторыеходили в цирк, театр и планетарий. В цирке были 40 человек, в театре – 58, в планетарии – 46. 19 школьников были и в цирке, и в театре, и в планетарии. В цирке и театре были 33 человека, 24 ученика ходили в цирк и в планетарий, а 34 человека были в театре и в планетарии. Сколько школьников не ходили ни в цирк, ни в театр, ни в планетарий? На сколько школьников, ходивших только в планетарий, больше тех, кто ходил только в цирк? |
28 |
 |
Всего 80 школьников |
29 |
 |
2Всего 80 школьников 80 – (2+14+19+5+15+10+7)=8(чел.) Не ходили никуда |
30 |
 |
Чтобы перевезти товары из Архангельска в Пустозёрск, купцы платили по3 денежки за пуд груза. Артельщики подрядились перевезти 24 тюка и 26 ящиков с товаром: всего 5400 пудов груза. Масса каждого тюка равнялась массе каждого ящика. Сколько денег запросили артельщики за перевоз всех тюков? Денежка – старинная медная монета в полкопейки |
«Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы» |
http://900igr.net/prezentacija/izo/ozhidaemye-rezultaty-portret-vypusknika-nachalnoj-shkoly-146694.html