Русский портрет
<<  Портрет в русской живописи XVIII века Русские художники-портретисты  >>
Психологический портрет Ребенка 5-6 лет
Психологический портрет Ребенка 5-6 лет
Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст
Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст
Анатомо-физиологические особенности
Анатомо-физиологические особенности
Основные достижения
Основные достижения
Внимание:
Внимание:
Память
Память
Восприятие
Восприятие
МЫШЛЕНИЕ: - определять последовательность событий; - складывать
МЫШЛЕНИЕ: - определять последовательность событий; - складывать
Воображение
Воображение
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Я – могу: Иметь достаточно богатый словарный запас
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Я – могу: Иметь достаточно богатый словарный запас
 Для развития: Мышления - дидактические игры (настольно-печатные,
 Для развития: Мышления - дидактические игры (настольно-печатные,
Нравственное развитие старшего дошкольника напрямую зависит от степени
Нравственное развитие старшего дошкольника напрямую зависит от степени
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как

Презентация на тему: «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет». Автор: Пользователь. Файл: «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет.ppsx». Размер zip-архива: 589 КБ.

Психологический портрет Ребенка 5-6 лет

содержание презентации «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет.ppsx»
СлайдТекст
1 Психологический портрет Ребенка 5-6 лет

Психологический портрет Ребенка 5-6 лет

2 Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст

Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст

Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной.

Сензитивный период развития— период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

3 Анатомо-физиологические особенности

Анатомо-физиологические особенности

4 Основные достижения

Основные достижения

произвольность психических процессов (восприятия, внимания , памяти) особенности общения сверстников дальнейшее развитие игровой деятельности изменения в образе – Я «Я»- реальном и «Я» - идеальном дифференцируются более четко. Развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, речь

5 Внимание:

Внимание:

Я могу - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут; удерживать в поле зрения 6-7 предметов; находить 5-6 отличий между предметами; - выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу; - находить 4-5 пар одинаковых предметов;

Возрастает устойчивость внимания, развивается способность к его распределению и переключаемости. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Объем внимания составляет в начале года 5—6 объектов, к концу года — 6—7.

6 Память

Память

Я могу: запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут; рассказывать наизусть несколько стихотворений; пересказать близко к тексту прочитанное произведение; - сравнивать два изображения по памяти;

В возрасте 5—6 лет начинает формироваться произвольная память. Ребенок способен при помощи образно-зрительной памяти запомнить 5—6 объектов. Объем слуховой вербальной памяти составляет 5—6 слов.

7 Восприятие

Восприятие

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; Они различают и называют не только основные цвета и их оттенки по светлоте, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до десяти различных предметов.

8 МЫШЛЕНИЕ: - определять последовательность событий; - складывать

МЫШЛЕНИЕ: - определять последовательность событий; - складывать

разрезанную картинку из 9 частей; - находить и объяснять несоответствия на рисунках; - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями; - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор

9 Воображение

Воображение

Пятилетний возраст характеризуется расцветом фантазии. Особенно ярко воображение ребенка проявляется в игре, где он действует очень увлеченно. Развитие воображения в старшем дошкольном возрасте обусловливает возможность сочинения детьми достаточно оригинальных и последовательно разворачивающихся историй. Развитие воображения становится успешным в результате специальной работы по его активизации. В противном случае этот процесс может не привести к высокому уровню.

10 РАЗВИТИЕ РЕЧИ Я – могу: Иметь достаточно богатый словарный запас

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Я – могу: Иметь достаточно богатый словарный запас

Могу участвовать в беседе, высказывать свое мнение. Могу аргументировано и доброжелательно оценить ответ, высказывание сверстника. Составлять по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. Определять место звука в слове. подбирать к существительным несколько прилагательных; заменять слова другим словом со сходным значением.

11  Для развития: Мышления - дидактические игры (настольно-печатные,

 Для развития: Мышления - дидактические игры (настольно-печатные,

Для развития: Мышления - дидактические игры (настольно-печатные, словесные и т.д.); Воображения - творческие (сюжетно-ролевые, театрализованные, режисерские); Памяти - дидактические, театрализованные, подвижные, сюжетно-ролевые игры; Внимания - дидактические игры (строительные, подвижные игры с предметами).

12 Нравственное развитие старшего дошкольника напрямую зависит от степени

Нравственное развитие старшего дошкольника напрямую зависит от степени

участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает и интерпретирует нравственные нормы и правила.

На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу, подтвердить свою значимость.

13 Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как

Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как

лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий человек чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто оградить себя от нападок, ребенок начинает придумывать оправдание своим оплошностям, перекладывать вину на других.

«Психологический портрет Ребенка 5-6 лет»
http://900igr.net/prezentacija/izo/psikhologicheskij-portret-rebenka-5-6-let-142341.html
cсылка на страницу

Русский портрет

14 презентаций о русском портрете
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Русский портрет > Психологический портрет Ребенка 5-6 лет