Изобразительное искусство
<<  Творчество сальвадора дали Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства  >>
Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка
Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка
Современный тип мышления
Современный тип мышления
Искусство
Искусство
Новые задачи современного образования:
Новые задачи современного образования:
Особенности процесса восприятия в дошкольном возрасте
Особенности процесса восприятия в дошкольном возрасте
Психологические особенности восприятия:
Психологические особенности восприятия:
Перцептивные или воспринимающие действия
Перцептивные или воспринимающие действия
Восприятие формы
Восприятие формы
Восприятие цвета
Восприятие цвета
Восприятие величины
Восприятие величины
Восприятие пространства
Восприятие пространства
Восприятие особых свойств предметов (температуры, качества поверхности
Восприятие особых свойств предметов (температуры, качества поверхности
Восприятие сложных явлений (литературные произведения, иллюстрации,
Восприятие сложных явлений (литературные произведения, иллюстрации,

Презентация на тему: «Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка». Автор: Первый. Файл: «Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка.pptx». Размер zip-архива: 1082 КБ.

Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка

содержание презентации «Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка.pptx»
СлайдТекст
1 Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка

Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка

Педагог – психолог Дьяченко Марина Николаевна

2 Современный тип мышления

Современный тип мышления

Активность восприятия

Наличие большого поля разнородной информации

Активность действия

Многовариативность

3 Искусство

Искусство

Важная роль в процессе развития личности отводится Эмоциоанально-чувсвенной сфере Творческой активности личности

4 Новые задачи современного образования:

Новые задачи современного образования:

Создание условий для естественного и радостного существования детей в окружающем пространстве, «снятие внутренних зажимов», чувства страха, неуверенности; Воспитание эмоционально- чувственной сферы личности дошкольника.

5 Особенности процесса восприятия в дошкольном возрасте

Особенности процесса восприятия в дошкольном возрасте

3 – 4 года – восприятие носит предметный характер; 4 – 5 лет – ребенок осваивает приемы активного познания свойств предметов: ЦВЕТ, ВЕЛИЧИНА, ВКУС, ЗАПАХ, ЗВУК И Т.Д. 5 – 6 лет – ребенок учится различать разновидности этих свойств, обнаруживать их сочетание в целостных предметах.

6 Психологические особенности восприятия:

Психологические особенности восприятия:

Восприятие объединяет свойства предметов в целостный образ; Восприятие объединяет все познавательные процессы в совместной согласованной работе по переработке и получению информации; Восприятие объединяет весь полученный опыт об окружающем мире в форме представлений и образов предметов и формирует целостную картину мира в соответствии с уровнем развития ребенка.

7 Перцептивные или воспринимающие действия

Перцептивные или воспринимающие действия

В раннем возрасте – хватание, бросание, манипулирование. В среднем возрасте – разглядывание, ощупывание руками. В старшем дошкольном возрасте – восприятие предметов и явлений опирается на систему прецептивных действий и систему эталонов, с которыми ребенок сравнивает предметы.

8 Восприятие формы

Восприятие формы

Цель: научить ребенка различать геометрические фигуры по форме. Это наложение, прикладывание, преворачивание и т.д.

9 Восприятие цвета

Восприятие цвета

Цель: научить ребенка различать предметы по цвету с помощью операции сравнения.

10 Восприятие величины

Восприятие величины

Цель: научить ребенка воспринимать предметы по величине, длине, ширине, толщине, высоте

11 Восприятие пространства

Восприятие пространства

Цель: научить ребенка таким характеристикам, как далеко, близко, здесь, там, глубоко, мелко, вокруг, слева, справа и т.д.

12 Восприятие особых свойств предметов (температуры, качества поверхности

Восприятие особых свойств предметов (температуры, качества поверхности

вкуса, запаха, звуков)

Цель: научить ребенка воспринимать свойства предметов с помощью других органов чувств, кроме зрения. Таких, как осязание, вкусовые, обонятельные и слуховые.

13 Восприятие сложных явлений (литературные произведения, иллюстрации,

Восприятие сложных явлений (литературные произведения, иллюстрации,

природа, социальные явления, сложные движения, музыка)

Восприятие каждого из этих явлений требует целой программы действий, направленной на обследование, сопоставление с эталонами, словесного описания, переживания чувств, сложной мыслительной и творческой деятельности. Такое сложное комплексное восприятие предполагает параллельное развитие речи, мышления, чувств ребенка. Что способствует формированию современного типа мышления. И важную роль в этом играет не какое – либо одно искусство, а активное взаимодействие разных видов художественно-творческой деятельности, то есть полихудожественное образование и воспитание.

«Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/izo/rol-vosprijatija-v-polikhudozhestvennom-obrazovanii-rebenka-117979.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Изобразительное искусство > Роль восприятия в полихудожественном образовании ребенка