Использование ИКТ и цифровых образовательных ресурсов в преподавании химии

Использование ИКТ и цифровых образовательных ресурсов в преподавании

химии

Учитель химии первой категории МОУ «СОШ № 31» Попова Е.А.

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его

интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции В. Сухомлинский

Использование информационных технологий дает преподавателю

Возможность спроектировать обучающую среду

Дополнительные возможности для поддержания и направления развития личности обучаемого

Возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения

Разработка и выбор наилучших вариантов учебных программ

Творческий поиск и организации совместной деятельности учащихся и учителей

Использование интеллектуальных форм труда

Использование ИТ предоставляет учащимся

Доступ к нетрадиционным источникам информации

Повышение эффективности самостоятельной работы

Появляются совершенно новые возможности для творчества

Обретения и закрепления Различных профессиональных навыков

Использование ИКТ на уроке

Как способ постижения мира ребенком

Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка

Как источник дополнительной информации по предмету

Как способ самоорганизации труда и самообразование учителя и учащихся

Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя

Система использования ИТ при обучении химии

3 этап применение

4 этап анализ

2 этап подбор

1 этап выявление

1 этап

Учебный материал, по которому отсутствуют наглядные пособия учебного материала больших объемов для изложения

1

2

Подбор тем, требующих создания контролирующих модулей

Выявление учебного материала, требующего компьютерной подачи

2 этап

Создание обучающих и демонстрирующих программ, презентаций уроков, WEB-сайтов. Подбор готовых мультимедийных продуктов

1

2

Набор и распечатка текстов. Создание электронной базы данных рефератов

Подбор и создание информационных продуктов

3 этап

Внеклассная работа по предмету. Подготовка и проведение олимпиад

1

2

Проведение медиауроков. Применение мультимедийных продуктов при руководстве НИР учащихся

Применение созданных и подобранных информационных продуктов

4 этап Анализ эффективности использования ИТ

Изучение динамики успеваемости и качества знаний

Отслеживание предметного рейтинга учащихся

Использование ИКТ учителем

Программная поддержка курса

Контроль знаний учащихся

Проектная деятельность

Презентации уроков, планы- конспекты уроков

Программная поддержка курса химии

Создание презентаций уроков:

8 класс: «Кислород: аллотропия, химические свойства», «Водород: физические химические свойства», «Вода: вода в природе, физические свойства, химические свойства, рациональное использование водных ресурсов», «Галогены». 9 класс: «Валентность и электронное состояние атомов», «Сера: аллотропные модификации», «Серная кислота», «Производство серной кислоты». 10-11 класс: «Предельные углеводороды» «Непредельные углеводороды» «Бензол», «Карбоновые кислоты».

Этап подготовки к уроку

Создавать компьютерные модели конспекта урока, темы, курса в целом; Максимально целесообразно располагать материал; Обеспечить основной материал дополнительной информацией; Подбирать и систематизировать материал с учетом особенностей класса и отдельных учащихся

Этап проведения уроков

Экономить время; Красочно оформить материал; Повышать эмоциональную, эстетическую, научную убедительность преподавания; Оптимизировать процесс усвоения знаний, воздействия на различные анализаторы; Индивидуализировать обучение; Концентрировать внимание на важнейшей проблеме на уроке; В любой момент возвращается к уже знакомому материалу; Самостоятельно использовать учебный материал обучающимися.

Этап методической проработки

Аккумулировать совместные усилия учителей; Развивать, модернизировать, корректировать электронные материалы; Систематически накапливать материал; Повышать мотивацию преподавания и обучения.

Проектная деятельность учащихся

Постановка задачи и составление плана работы Выполнение данного проекта в соответствии с поставленными задачами. Подведение итогов работы. Подготовка защиты работы. Презентация проекта.

Контроль знаний учащихся

Индивидуальные карты опроса

Готовые контролирующие программы

Самостоятельно составленные тесты

Применение информационных технологий способствует

Формирует экологически целесообразное поведение в быту и на производстве

Повышение интереса учеников к обучению

Всестороннее развитие учащихся

Повышается качество жизни учащихся

Показывает значение химии как прикладной науки

Формирует умение безопасного обращение с химическими веществами

Повышаются достижения учащихся

Положительная динамика после использования ИКТ

«Не в количестве знаний заключается образование, а полном понимании и

искусном применении всего того, что знаешь» Дистерверг

Спасибо за внимание