<<  Пример задания В3 Каковы методические решения  >>
Пример задания на проверку умений объяснять результаты описанного

Пример задания на проверку умений объяснять результаты описанного эксперимента. В две пробирки с соляной кислотой поместили кусочки двух разных металлов: в первую — магния, а во вторую — меди. Укажите верные утверждения. 1) В обеих пробирках наблюдается интенсивное выделение газа 2) В одной пробирке изменений не наблюдается, а во второй — бурное выделение газа 3) Выделяющийся газ можно собрать способом вытеснения воды 4) Выделяющийся газ вызывает помутнение известковой воды 5) Заметное растворение металла наблюдается только в одной пробирке 6) Оба металла быстро растворяются в соляной кислоте. Ответ: 235.

Слайд 22 из презентации «Результаты диагностики предметных достижений учащихся 9 классов по химии и методические пути решения выявленных проблем»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Результаты диагностики предметных достижений учащихся 9 классов по химии и методические пути решения выявленных проблем.ppt» можно в zip-архиве размером 161 КБ.

Обучение химии

краткое содержание других презентаций об обучении химии

«Методические разработки по химии» - Комплект учебников. Профильный уровень. Первоначальные химические понятия. Метапредметные результаты изучения химии. Химическая технология. Особенности системы оценки. Новый УМК по химии. Характерные черты учебников. Неметаллы. Программа. Базовый уровень. Хорошие книги по химии. Интернет. Результаты апробации.

«УМК по химии» - Содержание учебников. Структура понятия. Опыт. Деятельность. Три источника и три составные части. Тетради для лабораторных и контрольных работ. Примеры заданий разного уровня. Модели. О результатах реформирования школы. Ошибки абитуриентов ХХI века. Иллюстрации в учебнике. Учащийся получает удовольствие.

«Компетентностный урок» - Способность обучающегося к самообучению в дальнейшем. Мотивация к знаниям «Нет интереса - нет успеха». Постановка вопроса: Каким способам деятельности обучать? Образовательный процесс. Мотивация «Просто знать – мало, знания нужно уметь использовать». Содержание обучения: Проблема, которую нужно разрешить.

«Здоровьесберегающие технологии» - Здоровьесберегающие технологии при изучении химии. Родитель. Здоровьесберегающая деятельность в школе. Как разрешить данную проблему? Объём учебной нагрузки. Занятия активно-двигательного характера. Соматический - генотип, обмен веществ, уровень физического развития, тип конституции. Нагрузка от дополнительных занятий в школе.

«Работы по химии» - Схема распределения баллов. Критерии оценки индивидуальных домашних заданий по «Химии». Курс «Химия». Структура курса «Химия». Критерии оценки лабораторных работ по «Химии». Высокомолекулярные соединения.». Устройство курса «Химия». Электрохимические процессы. Дисперсные системы. Критерии оценки практических работ по «Химии».

«Здоровьесберегающие условия» - Проблему здоровья и формирования навыка здорового образа жизни пытались решить: Электронные учебники. Лабораторный опыт. Соляная кислота выполняет пищеварительную и бактерицидные функции в желудке. Хлор в составе NаСI — один из основных компонентов плазмы крови. Структура заболеваемости детей в возрасте до 14 лет по данным углубленных профилактических осмотров.

Всего в теме «Обучение химии» 10 презентаций
Урок

Химия

65 тем