Обучение химии
<<  Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии для учащихся 8-х классов Термодинамика азаша  >>
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год
Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Только природосообразный и комфортный образовательный процесс может
Только природосообразный и комфортный образовательный процесс может
Содержание УМК по химии для основной школы Авторы: Н.П. Воскобойникова
Содержание УМК по химии для основной школы Авторы: Н.П. Воскобойникова
Цели современного образования
Цели современного образования
Важнейшей задачей современной системы образования является
Важнейшей задачей современной системы образования является
Роль участников образовательного процесса
Роль участников образовательного процесса
Создание инновационной образовательной среды при реализации
Создание инновационной образовательной среды при реализации
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Ууд
Ууд
План Концепция учебников химии нового поколения Особенности учебников
План Концепция учебников химии нового поколения Особенности учебников
1. Концепция учебников нового поколения Логико-смысловая модель
1. Концепция учебников нового поколения Логико-смысловая модель
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Название и содержание глав учебника «Химия 9» Растворы агрегатное
Название и содержание глав учебника «Химия 9» Растворы агрегатное
2. Особенности учебников: Двухуровневость
2. Особенности учебников: Двухуровневость
4. Структурирование химического содержания учебника: по главам
4. Структурирование химического содержания учебника: по главам
7. Возможность осуществления систематической подготовки к
7. Возможность осуществления систематической подготовки к
10
10
Сравнение процессов получения, преобразования и использования
Сравнение процессов получения, преобразования и использования
Пример содержания титульного листа главы
Пример содержания титульного листа главы
Пример содержания титульного листа подраздела главы
Пример содержания титульного листа подраздела главы
Образец траектории деятельности
Образец траектории деятельности
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Разноуровневость обеспечивается возможностью использования различных
Разноуровневость обеспечивается возможностью использования различных
ЛСМ «Условия задач»
ЛСМ «Условия задач»
Пример текста практической деятельности
Пример текста практической деятельности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример требований к уровню подготовки
Пример требований к уровню подготовки
Фрагмент содержания учебника
Фрагмент содержания учебника
3. Условия создания инновационной образовательной среды: Наличие
3. Условия создания инновационной образовательной среды: Наличие
Мотивация обеспечивается: наличием текстов для практической
Мотивация обеспечивается: наличием текстов для практической
Выполнением бонусных заданий
Выполнением бонусных заданий
Природосообразность достигается возможностью построения учебной
Природосообразность достигается возможностью построения учебной
Комфортность обеспечивается: возможностью выбора уровня изучения
Комфортность обеспечивается: возможностью выбора уровня изучения
Невозможно научиться тому, что не сделал сам
Невозможно научиться тому, что не сделал сам
Что такое СУД
Что такое СУД
Логико-смысловая модель «Система успешной деятельности» уровень
Логико-смысловая модель «Система успешной деятельности» уровень
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Логико-смысловая модель (ЛСМ) «Компоненты СУД» уровень «особенное»
Логико-смысловая модель (ЛСМ) «Компоненты СУД» уровень «особенное»
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Как выглядит модель урока в СУД
Как выглядит модель урока в СУД
Модель урока в СУД
Модель урока в СУД
Как подсчитать рейтинг
Как подсчитать рейтинг
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Что собой представляет ИОЛ
Что собой представляет ИОЛ
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Каким образом определяется рейтинг за урок
Каким образом определяется рейтинг за урок
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Как построить ИОТ ученика
Как построить ИОТ ученика
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Адрес электронной почты автора Воскобойниковой Нинэль Петровны
Адрес электронной почты автора Воскобойниковой Нинэль Петровны

Презентация: «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник». Автор: Галыгин. Файл: «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник.ppt». Размер zip-архива: 4245 КБ.

Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник

содержание презентации «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник.ppt»
СлайдТекст
1 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в

Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в

Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 / 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойникова Нинэль Петровна Галыгина Ирина Владимировна Галыгина Лилия Владимировна

2 Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год

Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год

3 Авторский коллектив

Авторский коллектив

Н. П. Воскобойникова

Л.В. Галыгина

И.В. Галыгина

Доцент кафедры ПиП ТО ИПК РО

Доцент, к.п.н ТГТУ

Доцент, к.п.н ТГТУ

4 Только природосообразный и комфортный образовательный процесс может

Только природосообразный и комфортный образовательный процесс может

привести обучающегося к максимальной успешности.

Н. П. Воскобойникова И.В. Галыгина Л.В. Галыгина

5 Содержание УМК по химии для основной школы Авторы: Н.П. Воскобойникова

Содержание УМК по химии для основной школы Авторы: Н.П. Воскобойникова

И.В. Галыгина, Л.В. Галыгина Программа 8 и 9 класс 3. Учебники нового поколения 8 и 9 класс 4. 5. Книга для учителя с электронным приложением для 8 и 9 класса 6. 7. Рабочая тетрадь №1 8 и 9 класс (для теоретической деятельности) 8. 9. Рабочая тетрадь №2 8 и 9 класс (для практической и экспериментальной деятельности) 10. Учебное пособие. Химия 8, 9 класс. Дидактические карточки

6 Цели современного образования

Цели современного образования

Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающие ключевую компетенцию образования «научить учиться».

7 Важнейшей задачей современной системы образования является

Важнейшей задачей современной системы образования является

формирование совокупности «универсальных учебных действий» в инновационной образовательной среде, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных учебных предметов.

8 Роль участников образовательного процесса

Роль участников образовательного процесса

В традиционном образовательном процессе

Ученик

Учитель

Получает готовую информацию

Транслирует информацию

В современной школе

Учитель

Ученик

Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде

Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации

Новое качество образования

Новый образовательный результат

8

9 Создание инновационной образовательной среды при реализации

Создание инновационной образовательной среды при реализации

системно-деятельностного, компетентностного и личностного подходов по учебникам химии нового поколения должно: обеспечивать достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантировать охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся; учитывать специфику возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования; формировать универсальные учебные действия.

10 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

11 Ууд

Ууд

Способность к саморазвитию, самосовершенствованию

Умение учиться

12 План Концепция учебников химии нового поколения Особенности учебников

План Концепция учебников химии нового поколения Особенности учебников

Условия создания инновационной образовательной среды

13 1. Концепция учебников нового поколения Логико-смысловая модель

1. Концепция учебников нового поколения Логико-смысловая модель

Учебник «Химия-8» Уровень «сущность»

14 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
15 Название и содержание глав учебника «Химия 9» Растворы агрегатное

Название и содержание глав учебника «Химия 9» Растворы агрегатное

состояние веществ поведение веществ в растворах 2. Химия элементов металлические элементы и их соединения водород, неметаллические элементы групп VIIА , VIА и их соединения неметаллические элементы группы VА и их соединения 3. Многообразие веществ основные элементы неживой и живой природы и их соединения первоначальные представления об органических веществах

16 2. Особенности учебников: Двухуровневость

2. Особенности учебников: Двухуровневость

Первый уровень соответствует Фундаментальному ядру содержания общего образования и Требованиям к результатам основного общего образования по химии второго поколения ФГОС; Второй уровень предназначен для обучающихся, желающих расширить и углубить свои знания по химии. Возможность выбора варианта обучения: авторская система успешной деятельности, индивидуальное, модернизованное традиционное и традиционное. 3. Возможность выбора образовательной траектории, учитывающей особенности процесса познания ученика: от теории к практике или от практики к теории. Оба варианта траектории приведены на титульном листе подраздела главы. Построение индивидуальной образовательной траектории обучающегося по химии на их основе.

17 4. Структурирование химического содержания учебника: по главам

4. Структурирование химического содержания учебника: по главам

Содержание главы - краткие тексты для организации теоретической, практической и экспериментальной деятельности. Видам деятельности школьников: теоретической, являющейся ключом к познанию химии и успешности, практической, мотивирующей изучение химии и экспериментальной - основой для понимания и усвоения химии.

Реализация системно-деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов в обучении в теоретической, практической и экспериментальной деятельности для формирования умения учиться и успешности. 6. Различные формы представления обобщённого и систематизированного учебного содержания по подразделам глав: графическая (кластер, логико-смысловая модель, «звезда» и др.) и табличная (основные объекты химии на уровне «СУЩНОСТЬ», «ОСОБЕННОЕ» и «ЕДИНИЧНОЕ») и текстовая.

18 7. Возможность осуществления систематической подготовки к

7. Возможность осуществления систематической подготовки к

государственной итоговой аттестации – ГИА за счёт структуры и содержания текстов для теоретической и экспериментальной деятельности (пиктограмма в учебнике указывает на информацию, необходимую при аттестации; предлагаемые тестовые задания по форме аналогичны заданиям ГИА и т. д.). 8. Рубрика «Решение задач» предлагает условия задач с практическим содержанием, советы по решению и примеры различных способов решения с учётом типа мыслительной деятельности обучающихся. Условия задач приведены в текстовой, табличной и графической формах.

9. Авторская рейтинговая система оценивания способствует:. формированию адекватной самооценки, развитию рефлексии, умения само- и взаимооценивания, самоорганизации обучающихся, отслеживанию динамики индивидуального развития обучающихся, прозрачности процесса оценивания, навигации к точному достижению собственных планируемых учебных результатов и их мониторингу, фиксации итоговых достижений.

19 10

10

Таблицы «Шаги к успеху» для определения рейтинга по итогам изучения подразделов глав и курса химии в целом. Максимальный рейтинг включает результаты всех видов деятельности (баллы само- и взаимооценки обучающихся, баллы учителя, в том числе за творческую и проектную деятельность). 11. Вовлечение школьников в планирование собственной целенаправленной учебной деятельности для повышения активности, ответственности обучающегося и эффективности образовательного процесса при реализации индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) по химии. 12. Применение современных информационных технологий в образовательном процессе.

20 Сравнение процессов получения, преобразования и использования

Сравнение процессов получения, преобразования и использования

информации лево- и правополушарниками

21 Пример содержания титульного листа главы

Пример содержания титульного листа главы

22 Пример содержания титульного листа подраздела главы

Пример содержания титульного листа подраздела главы

23 Образец траектории деятельности

Образец траектории деятельности

24 Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»

Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»

25 Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения

Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения

26 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
27 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
28 Разноуровневость обеспечивается возможностью использования различных

Разноуровневость обеспечивается возможностью использования различных

сочетаний физических величин, расположенных на осях ЛСМ, формой фигуры узловой точки и оси. Многовариантность может быть реализована при концентрическом расположении взаимозависимых физических величин в ЛСМ, то есть i-тая точка на оси задает условие i-той задачи, решение которой позволяет заполнить i-тые точки на остальных осях или различными цветами фигур узловых точек. Численные значения могут располагаться на одной оси и на разных осях в разных комбинациях.

Условия задач в виде ЛСМ - «полизадачи» позволяют организовать разноуровневое и многовариантное обучение на основе одной ЛСМ.

29 ЛСМ «Условия задач»

ЛСМ «Условия задач»

CH4

C + 2H2 = CH4

1

2

0,5

d(H2)

d(O2)

30 Пример текста практической деятельности

Пример текста практической деятельности

31 Пример текста экспериментальной деяте-льности

Пример текста экспериментальной деяте-льности

32 Пример требований к уровню подготовки

Пример требований к уровню подготовки

33 Фрагмент содержания учебника

Фрагмент содержания учебника

34 3. Условия создания инновационной образовательной среды: Наличие

3. Условия создания инновационной образовательной среды: Наличие

соответствующих учебников и УМК Реализация системы успешной деятельности (мотивированного, природосообразного, комфортного образовательного процесса, организованного по индивидуальной образовательной траектории с рейтинговой системой оценивания)

35 Мотивация обеспечивается: наличием текстов для практической

Мотивация обеспечивается: наличием текстов для практической

деятельности, раскрывающих роль химии в жизни человека и общества. возможностью обучаться в природосообразной среде по индивидуальной образовательной траектории с выбором уровня успешности и скорости продвижения. Рейтинговой системой оценивания, которая способствует формированию адекватной самооценки обучающихся, позволяет вовлечь их в планирование собственной учебной деятельности, в результате чего повышается активность и ответственность при реализации индивидуальной образовательной траектории. Практической направленностью расчётных задач. Рубрика «Решение задач» включает условия задач с практическим содержанием, советы по решению и примеры различных способов их решения. Условия задач приведены в текстовой, графической, табличной форме.

36 Выполнением бонусных заданий

Выполнением бонусных заданий

Разноуровневые бонусные задания предлагаются в рубрике «Решение задач». Они направлены на повышение интереса к предмету, увеличение рейтинга, формирование предметных компетенций. Выполнением творческих заданий в виде проектов, докладов, презентаций, сообщений и т. д. и их представлением на конференциях, в СМИ и т. д. Содержанием домашнего эксперимента, которое связано с решением бытовых проблем, направлено на формирование экологически грамотного поведения. Эксперимент сопровождается алгоритмами, способствующими его успешному и безопасному проведению Постоянной рефлексией. Предлагаемая рейтинговая система оценивания, совокупность заданий и задач учебника, технология работы с текстами поддерживают развитие рефлексии, умений само- и взаимооценивания, самоорганизации обучающихся.

37 Природосообразность достигается возможностью построения учебной

Природосообразность достигается возможностью построения учебной

деятельности по двум направлениям: от Теории к Практике (для обучающихся с доминантной левого полушария головного мозга) и усвоения объектов химии от единичного через особенное к сущности, от Практики к Теории (для обучающихся с доминантной правого полушария головного мозга) и усвоения объектов химии от сущности через особенное к единичному в состоянии собственной целенаправленной учебной деятельности, выполняемой на само- и взаимоконтроле с индивидуальной скоростью в предлагаемой авторами системе успешной деятельности или системе индивидуального обучения.

38 Комфортность обеспечивается: возможностью выбора уровня изучения

Комфортность обеспечивается: возможностью выбора уровня изучения

содержания, уровня успешности и партнёров для учебной деятельности, наличием учебной информации в различных формах: графической (кластер, графическая модель, «звезда» и др.), табличной (основные объекты химии на уровне «сущность», «особенное» и «единичное») и текстовой (тексты теоретической и практической деятельности), образцами различных способов решения задач для обучающихся с доминантой левого или правого полушария головного мозга, использованием способов перевода информации из одной формы в другую и её применением в наиболее комфортной форме, использованием рабочих тетрадей №1 и №2 с информационными отрывными листами (ИОЛ)

39 Невозможно научиться тому, что не сделал сам

Невозможно научиться тому, что не сделал сам

Н. П. Воскобойникова И.В. Галыгина Л.В. Галыгина

40 Что такое СУД

Что такое СУД

СУД - система успешной деятельности – комфортный образовательный процесс на основе мотивированной, природосообразной, целенаправленной, собственной учебной деятельности обучающегося по индивидуальной образовательной траектории с рейтинговой системой оценивания, обеспеченный специальным учебно-методическим комплектом.

41 Логико-смысловая модель «Система успешной деятельности» уровень

Логико-смысловая модель «Система успешной деятельности» уровень

«сущность»

42 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
43 Логико-смысловая модель (ЛСМ) «Компоненты СУД» уровень «особенное»

Логико-смысловая модель (ЛСМ) «Компоненты СУД» уровень «особенное»

44 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
45 Как выглядит модель урока в СУД

Как выглядит модель урока в СУД

46 Модель урока в СУД

Модель урока в СУД

*– Этап включается в урок, если имеются школьники, готовые к отчёту по творческим заданиям

Этап урока

Продолжите-льность, мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I

5 – 10

Ввод информации, демонстрация опытов (при их наличии)

Восприятие информации, наблюдение эксперимента (при его проведении учителем)

II

25 – 35

Консультирование, контроль

самостоятельная работа по ИОТ в парах сменного состава

III*

5 – 10

Заслушивание творческих отчётов 1–2 учеников, оценивание

Отчёт по творческой деятельности (1–2 ученика), рефлексия

IV

1 – 2

Сбор информационных отрывных листов

Заполнение информационных отрывных листов

47 Как подсчитать рейтинг

Как подсчитать рейтинг

(технолист 14 в учебнике 8 класса)

48 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
49 Что собой представляет ИОЛ

Что собой представляет ИОЛ

(информационный отрывной лист)

50 Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной

Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной

деятельности

51 Каким образом определяется рейтинг за урок

Каким образом определяется рейтинг за урок

(алгоритм приведён в учебнике в технолисте 14)

52 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
53 Как построить ИОТ ученика

Как построить ИОТ ученика

Описание и примеры ИОТ даны в книге для учителя

54 Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
55 Линия учебно-методических комплектов

Линия учебно-методических комплектов

Авторы Н.П. Воскобойникова, И.В. Галыгина, Л.В. Галыгина

Учебник Химия 8 класс. Учебное пособие. Химия 8,9 класс Рабочая тетрадь №1 Рабочая тетрадь №2

56 Линия учебно-методических комплектов

Линия учебно-методических комплектов

Авторы Н.П. Воскобойникова, И.В. Галыгина, Л.В. Галыгина

Учебное пособие Химия 10 класс. Дидактические карточки. Учебно-методическое пособие . Современные технологии преподавания химии.

57 Адрес электронной почты автора Воскобойниковой Нинэль Петровны

Адрес электронной почты автора Воскобойниковой Нинэль Петровны

_ninel_w@mail.ru Сайт ИЦ ВЕНТАНА-ГРАФ www.vgf.ru

Успехов!

«Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник»
http://900igr.net/prezentacija/khimija/uchebniki-khimii-novogo-pokolenija-veduschie-k-uspekhu-uchebniki-vkljucheny-v-federalnyj-perechen-uchebnikov-rekomendovannykh-mo-i-n-rf-na-2012-2013-uchebnyj-god-i-sootvetstvujut-trebovanijam-fgos-vtorogo-pokolenija-avtory-voskobojnik-101826.html
cсылка на страницу

Обучение химии

10 презентаций об обучении химии
Урок

Химия

65 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по химии > Обучение химии > Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник