Уроки химии
<<  Средства формирования и оценивания планируемых результатов ФГОС на уроках химии Урок по химии 10 класс  >>
Урок химии в 10 классе
Урок химии в 10 классе
Обобщение знаний по теме «Углеводороды»
Обобщение знаний по теме «Углеводороды»
Цель урока:
Цель урока:
Задачи:
Задачи:
Результаты деятельности
Результаты деятельности
Требования к знаниям и умениям
Требования к знаниям и умениям
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков
Этапы урока:
Этапы урока:
1. Организационный момент
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний и умений
2. Актуализация опорных знаний и умений
3. Постановка целей и задач урока
3. Постановка целей и задач урока
4. Обобщение и систематизация понятий, применение для выполнения
4. Обобщение и систематизация понятий, применение для выполнения
5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой
5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой
6. Закрепление материала
6. Закрепление материала
7. Подведение итогов урока
7. Подведение итогов урока
8. Домашнее задание
8. Домашнее задание
Источники информации
Источники информации
Приложения
Приложения
Приложение 1
Приложение 1
№ П/п
№ П/п
№ П/п
№ П/п
Приложение 2
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 3
Урок химии в 10 классе
Урок химии в 10 классе
Приложение 4
Приложение 4
Приложение 5. Домашнее задание
Приложение 5. Домашнее задание
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Применение деятельностного подхода (эвристическая беседа, работа в
Применение деятельностного подхода (эвристическая беседа, работа в

Презентация: «Урок химии в 10 классе». Автор: . Файл: «Урок химии в 10 классе.pps». Размер zip-архива: 1901 КБ.

Урок химии в 10 классе

содержание презентации «Урок химии в 10 классе.pps»
СлайдТекст
1 Урок химии в 10 классе

Урок химии в 10 классе

Ежов Евгений Евгеньевич, учитель химии МАОУ «Белоярская СОШ №1»

2 Обобщение знаний по теме «Углеводороды»

Обобщение знаний по теме «Углеводороды»

Тема урока:

3 Цель урока:

Цель урока:

Сформировать у обучающихся целостное представление об углеводородах различных классов; продемонстрировать генетическую взаимосвязь; подчеркнуть решающее влияние строения органических соединений на химические свойства.

4 Задачи:

Задачи:

образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородов на основе характеристики состава, строения и свойств основных классов. Дать понятие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородов, закрепить умения решать задачи на определение типа и формулы углеводорода по массовым долям элементов, продуктам сгорания или химическим свойствам. развивающие: развитие коммуникативных навыков, общеучебных умений: сравнение, обобщение, выводы. воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.

5 Результаты деятельности

Результаты деятельности

Личностные: учебно-познавательный интерес к теме урока; подготовка к контрольной работе; метапредметные: познавательные: уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий , осуществлять синтез как составление целого из частей; коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; регулятивные: уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в изученном учебном материале в сотрудничестве с учителем, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предметные: повторение изученного материала; навыки осознанного и четкого выполнения поставленных задач.

6 Требования к знаниям и умениям

Требования к знаниям и умениям

Обучающиеся должны знать: термины; общие и частные формулы углеводородов; различия в строении и свойствах различных классов углеводородов; взаимосвязь между классами углеводородов. Обучающиеся должны уметь: различать классы углеводородов; проводить простейший эксперимент; решать задачи и уравнения химических реакций; приводить примеры применения углеводородов в быту, производстве.

7 Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

Методы обучения: репродуктивный, наглядно–иллюстративный, частично–поисковый. Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая. Технология достижения цели урока: коммуникативная технология, технология личностно-деятельностного подхода. Необходимые ресурсы: таблицы, опорные карточки, шаростержневые модели.

8 Этапы урока:

Этапы урока:

Организационный момент – 1 мин. Актуализация опорных знаний и умений– 4 мин. Постановка целей и задач урока – 2 мин. Обобщение и систематизация понятий, применение для выполнения практических заданий – 15 мин. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний – 7 мин. Закрепление изученного материала– 8 мин. Подведение итогов урока. Рефлексия – 2 мин. Домашнее задание – 1 мин.

9 1. Организационный момент

1. Организационный момент

Дидактическая задача: создание психологически комфортного настроя обучающихся для успешной работы на уроке

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствует обучающихся. Создаёт положительный эмоциональный настрой обучающихся для успешной работы на уроке.

Отвечают на приветствие учителя.

10 2. Актуализация опорных знаний и умений

2. Актуализация опорных знаний и умений

Дидактическая задача: создание условий, способствующих подготовке обучающихся к повторению пройденного материала.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организует деятельность обучающихся по повторению темы «Углеводороды» и подводит их к теме урока. Учитель сообщает тему урока учащимся (приложение №1).

Выполняют самостоятельную работу (отвечают на вопросы). Записывают тему в тетрадях.

11 3. Постановка целей и задач урока

3. Постановка целей и задач урока

Дидактическая задача: создание мотивирующей ситуации для работы на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предлагает сформулировать задачи урока на основе заданной темы урока.

Обучающиеся сформулированной теме ставят для себя цели и задачи обучения на урок.

12 4. Обобщение и систематизация понятий, применение для выполнения

4. Обобщение и систематизация понятий, применение для выполнения

практических заданий

Дидактическая задача: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Учитель предлагает распределиться на 5 групп. Инструктаж каждой группы. 3. Каждая группа получает карточку, в которой находится задание: Определить класс углеводородов и дать характеристику класса по таблице (приложение 2). Таблица подготовлена на доске, после выполнения задания один учащийся из группы заполняет свою графу таблицы (приложение 3).

Обучающиеся распределяются на 5 групп. Выполняют работу в группах. Обучающиеся определяют класс углеводородов, дают характеристику этому классу углеводородов, заполняют таблицу в технологической карте, один из членов группы заполняет таблицу на доске.

13 5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой

5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой

систематизации знаний

Дидактическая задача: наглядно продемонстрировать полученные данные.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предлагает на основе выполненной таблицы и с помощью шаростержневых моделей молекул классов углеводородов наглядно продемонстрировать полученные данные.

Обучающиеся выбирают ученика от группы, который будет представлять модель класса углеводородов. Член группы представляет модель.

14 6. Закрепление материала

6. Закрепление материала

Дидактическая задача: закрепить материал по теме «Обобщение знаний по теме «Углеводороды»», развитие навыков самооценки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Предлагает выполнить задание на генетическую взаимосвязь углеводородов (приложение 4). 2.Организует самопроверку и самооценку деятельности обучающихся на уроке.

Выполняют задания, проводят самопроверку и оценивают свою деятельность.

15 7. Подведение итогов урока

7. Подведение итогов урока

Рефлексия

Дидактическая задача: рефлексия учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организует беседу, позволяющую обучающимся проанализировать результаты работы на уроке. 2.Обучающимся предлагает заполнить листок обратной связи.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя: Какая была тема урока? Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли у нас получилось? Анализируют и осмысливают свои достижения, заполняя листок обратной связи.

16 8. Домашнее задание

8. Домашнее задание

Дидактическая задача: развитие познавательной деятельности, работа с источником

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Информирует о домашнем задании и комментирует задания ( приложение 5).

Записывают домашнее задание в дневники, уточняют задание.

17 Источники информации

Источники информации

Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О.С.Габриелян. –М.: Дрофа,2008. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. – М.: Дрофа, 2004. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, Е.Е.Остроумова. – М.: Дрофа, 2008. Вопросы, упражнения и задачи по органической химии с ответами и решениями. В.Я.Вивюрский. – М.: ВЛАДОС, 1999. Алгоритмика при изучении химии. М.С.Пак. – М., 2000.

18 Приложения

Приложения

19 Приложение 1

Приложение 1

Разгадайте зашифрованное слово и ответьте на вопрос «К какому классу углеводородов относится получившийся углеводород?»

№ П/п

№ П/п

Формулы

Формулы

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Алканы Предельные

Алкены Непредельные

Алкины Ацетиленовые

Арены Ароматические

1

C4H6

Ж

З

Б

И

2

C3H8

У

А

Д

Т

3

C5H10

М

Т

И

О

4

C7H16

А

Р

З

Х

5

C6H5 – C3H7

Г

Ю

Ш

Н

№ П/п

№ П/п

Формулы

Формулы

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Класс Алканы

Класс Алкены

Класс Алкины

Класс Арены

1

C8H16

И

Б

В

Ф

2

C8H18

У

Ш

Н

Е

3

CH3 - CH2 - CH2 – C ? CH

К

У

Т

Б

4

CH3 – CH = C - CH3 ??| CH3

В

Е

О

Ж

5

C6H5 – C2H5

В

О

Л

Н

20 № П/п

№ П/п

№ П/п

Формулы

Формулы

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Класс Алканы

Класс Алкены

Класс Алкины

Класс Арены

1

CH3 – CH – CH3 ?| C3H7

Б

П

С

Ч

2

C2H4

Ж

У

К

Б

3

C6H6

В

О

А

Т

4

CH ? C – CH3

К

А

И

З

5

CH3 – CH – CH2 – CH2 – CH3 ??? ?| C2H5

Н

Д

М

В

№ П/п

№ П/п

Формулы

Формулы

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Класс Алканы

Класс Алкены

Класс Алкины

Класс Арены

1

CH3 – CH = CH – CH3

И

Б

А

О

2

CH3 | CH2 = C – CH2 – CH3

Ж

Е

З

Ш

3

CH3 HC ? C – CH – CH3

Ц

К

Н

Л

4

C4H6

М

Н

З

О

5

C9H20

О

К

Ш

Ж

6

C6H5 – CH3

З

Ц

У

Л

21 № П/п

№ П/п

№ П/п

Формулы

Формулы

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Углеводороды

Класс Алканы

Класс Алкены

Класс Алкины

Класс Алкадиены

1

H2C = C = CH – CH – CH3 | CH3

А

О

У

Б

2

C8H14

Ж

З

У

У

3

H2C = CH – CH – CH3 | CH3

Б

Т

Р

Ш

4

H3C – CH2 – CH2 – CH3

А

Ц

Б

У

5

HC ? C – CH –CH3 | CH3

Д

Ш

Д

К

6

C2H2

Г

Д

И

Н

7

C8H18

Е

С

Р

П

8

H2C = CH – CH2 – CH3

Т

Н

О

У

22 Приложение 2

Приложение 2

Определить класс углеводородов и дать характеристику класса по таблице Группа 1. Это алифатические углеводороды. В строении молекул присутствуют все одинарные связи. Широко распространены в природе, содержатся в природном газе, угле, нефти. Многие углеводороды можно получить гидрированием углей. Группа 2. Родоначальником этого класса органических соединений является этилен. Промышленным способом получения этих углеводородов является дегидрирование алканов на катализаторе, при температуре 560-620°С. Группа 3. В строении молекул этого класса углеводородов присутствует тройная связь. Общим методом получения этих углеводородов является реакция спиртовых растворов щелочи с дигалоидалканами, содержащими два атома галогена при одном атоме углерода или двух соседних атомов углерода. Группа 4. Важное практическое значение для этого класса имеет реакция полимеризация, при этом образуются каучуки. Представители этого класса – дивинил, изопрен. Методом получения дивинила, по С.В. Лебедеву, заключается в дегидрировании-дегидратации этилового спирта над катализатором МgO – ZnO при 450°С. Группа 5. Гомологом этих углеводородов является толуол. Основной промышленный способ получения их – дегидрирование углеводородов нефти. Родоначальника гомологического ряда этих углеводородов получают тримеризацией ацетилена.

23 Приложение 3

Приложение 3

Критерии

Алканы

Алкены

Алкины

Алкадиены

Арены

Общая формула

Отличительный признак

Тип гибридизации ключевых атомов углерода

Тип ковалентной связи

Характерные типы изомерии

Типичные химические свойства

24 Урок химии в 10 классе
25 Приложение 4

Приложение 4

Осуществите цепочку превращений Этан ? этилен ? ацетилен ? бензол Этилен ? ацетилен ? 1,1,2,2-тетрабромэтан ? этан Этан ? ацетилен ? бензол ? циклогексан Карбид кальция ? ацетилен ? углекислый газ Бензол ? циклогексан ? н-гексан ? гексен

26 Приложение 5. Домашнее задание

Приложение 5. Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе по теме «Углеводороды» Выполнить тест на сайте www.химикадзе.рф по теме «Углеводороды».

27 Самоанализ урока

Самоанализ урока

Гигиенические условия соответствуют требованиям СанПиН (рациональное освещение класса и доски, водный и температурный режим), рабочее место учеников и учителя организовано целесообразно, в соответствии с темой урока и видами деятельности. Оборудование, оснащение, эстетическое оформление урока способствуют воспитанию культуры труда. Урок построен в соответствии с программными требованиями. Урок проводился в 10а классе социально-гуманитарного профиля, в основном все обучающиеся мотивированы на получение знаний, проявляют интерес к изучаемому предмету, способны логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы. В начале урока организована ситуация самостоятельного формулирования учениками целей и задач урока. Система вопросов и заданий подобрана таким образом, чтобы обучающиеся могли найти правильное решение учебной задачи. Содержание всех этапов соответствует заявленным целям и результатам. Материал не дается в готовом виде, обучающиеся самостоятельно проводят поиск требуемой информации. Я помогаю им в этом. При планировании деятельности школьников мною учитывались индивидуальные психологические особенности детей: высокий уровень мотивации к изучению данного предмета, развитие детей на достаточном уровне и хорошие показатели общеучебных умений и навыков, полученных учениками на данный момент, хорошие потенциальные возможности к овладению темой (например, стремление основной массы учащихся к самостоятельному высказыванию, формулирование собственной позиции) и др. Разнообразие используемых на уроке активных методов (словесные, практическая работа, работа с учебником и др.) способствуют включенности в работу обучающихся с различными видами восприятия и позволяют им лучше усвоить новый материал. Тип урока – урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков. Во время урока обучающиеся продемонстрировали: - достаточный интерес к изучаемому материалу; - активность и самостоятельность; - сознательность в овладении знаниями; - организованность и дисциплинированность.

28 Применение деятельностного подхода (эвристическая беседа, работа в

Применение деятельностного подхода (эвристическая беседа, работа в

группах, практическая работа) обеспечивает развитие познавательной деятельности обучающихся, дает им возможность проявить себя. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока. Применение различных форм организации познавательной деятельности (индивидуальная, фронтальная, групповая работа), различных приемов способствовало переключению внимания учащихся и - как следствие - меньшему утомлению. Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичного закрепления нового материала я оцениваю как хороший. На уроке предусмотрены такие виды деятельности, которые поддерживали двигательную активность каждого ребенка. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. С моей стороны были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культуры общения «учитель – ученик». Рефлексия показала яркое эмоциональное восприятие нового материала. Считаю, что мне удалось достичь поставленных целей и задач.

28

«Урок химии в 10 классе»
http://900igr.net/prezentacija/khimija/urok-khimii-v-10-klasse-67519.html
cсылка на страницу

Уроки химии

19 презентаций об уроках химии
Урок

Химия

65 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по химии > Уроки химии > Урок химии в 10 классе