Анализ текста
<<  Анализ поэтического текста Поэтическая гостиная  >>
Анализ поэтического произведения
Анализ поэтического произведения
Роды литературы
Роды литературы
Эпос
Эпос
План анализа стихотворения
План анализа стихотворения
Заключение
Заключение
План анализа стихотворения
План анализа стихотворения
4.Расшифровка опорных слов, образных средств, своеобразных «маяков»
4.Расшифровка опорных слов, образных средств, своеобразных «маяков»
Поэтическая лексика
Поэтическая лексика
Поэтический синтаксис
Поэтический синтаксис
Поэтическая фонетика
Поэтическая фонетика
Ф.И.Тютчев
Ф.И.Тютчев
Ф.И.Тютчев
Ф.И.Тютчев
Сухих И.Н. Ф. Тютчев «От жизни той, что бушевала здесь
Сухих И.Н. Ф. Тютчев «От жизни той, что бушевала здесь
Уже с первых строк Тютчев начинает спор с собой, с мирообразом,
Уже с первых строк Тютчев начинает спор с собой, с мирообразом,
Внутри обобщающей части тютчевского текста отчетлива еще одна
Внутри обобщающей части тютчевского текста отчетлива еще одна

Презентация: «Анализ поэтического произведения». Автор: Преподаватель. Файл: «Анализ поэтического произведения.pptx». Размер zip-архива: 67 КБ.

Анализ поэтического произведения

содержание презентации «Анализ поэтического произведения.pptx»
СлайдТекст
1 Анализ поэтического произведения

Анализ поэтического произведения

2 Роды литературы

Роды литературы

Эпос

Драма

Лирика

Повесть, рассказ, новелла, басня, притча, баллада, сказка, поэма

Трагедия, комедия, драма, водевиль

Ода, элегия, сонет, лирическое стихотворение

(греч. - повествование) рассказ о событиях, судьбе героев, их поступках и приключениях, изображение внешней стороны происходящего (даже чувства показаны со стороны их внешнего проявления). Автор может прямо выразить свое отношение к происходящему.

(греч. - действие) изображение событий и отношений между героями на сцене (особый способ записи текста). Прямое выражение авторской точки зрения в тексте содержится в ремарках.

(От названия муз. Инструмента) переживание событий; изображение чувств, внутреннего мира, эмоционального состояния; чувство становится главным событием.

3 Эпос

Эпос

Лирика

Драма

Задача

Осмыслить и передать опыт

Передать чувство

Решить нравственную задачу (найти ответ на вопрос)

Роль зрителя

Соразмышление

Сочувствие

Со-участие (буквальное, как у детей)

Участники

Автор и герои

Лирический герой

Герой (автор может стать героем)

Лицо

3-е (они)

1 (я)

2 (ты, диалог)

Время

Прошедшее

Вне времени

Настоящее (прямо на глазах)

4 План анализа стихотворения

План анализа стихотворения

Вступление. Может быть «введением» в художественный мир поэта, определять особенности творчества поэта, своеобразие лирического героя. Может быть «тематическим»: определять особенности звучания данной темы в лирике поэта, давать представление об эволюции данной темы в его творчестве. Может быть «биографическим»: рассказывать об истории создания стихотворения, о тех обстоятельствах жизни и творчества поэта, которые сыграли роль в создании стихотворения. Может быть «лирическим»: вы можете поделиться своими размышлениями о том, что даёт человеку встреча с прекрасным поэтическим произведением, «диалог» с поэтом при чтении его стихов.

5 Заключение

Заключение

Должно содержать оценку поэтического текста. (Какое место занимает это стихотворение в творчестве поэта, в русской поэзии? Каково общечеловеческое, философское звучание стихотворения? Почему данное стихотворение по праву считается шедевром? Что дало вам знакомство с лирикой поэта и с данным стихотворением?)

6 План анализа стихотворения

План анализа стихотворения

1. Элементы комментария к стихотворению: - Время (место) написания, история создания; - Жанровое своеобразие; - Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.); - Пояснение неясных мест, сложных метафор и прочие расшифровки. 2. Чувства, выраженные лирическим героем стихотворения; чувства, которые вызывает стихотворение у читателя. Общий эмоциональный тон стихотворения. 3. Деление стихотворения на смысловые части. Раскрыть движение авторской мысли, чувства от начала к концу стихотворения.

7 4.Расшифровка опорных слов, образных средств, своеобразных «маяков»

4.Расшифровка опорных слов, образных средств, своеобразных «маяков»

стихотворения, через которые раскрывается его смысл. Особенности поэтического синтаксиса, фонетики. 5. Ассоциации, вызываемые данным стихотворением (литературные, жизненные, музыкальные, живописные – любые). 6. Типичность и своеобразие данного стихотворения в творчестве поэта, глубинный нравственный или философский смысл произведения, открывшийся в результате анализа; степень «вечности» поднятых проблем или их интерпретации. Загадки и тайны стихотворения. 7. Дополнительные (свободные) размышления.

8 Поэтическая лексика

Поэтическая лексика

Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - синонимов, антонимов, архаизмов, неологизмов; - выяснить меру близости поэтического языка с разговорным; -определить своеобразие и активность использования тропов. ЭПИТЕТ - художественное определение; СРАВНЕНИЕ - сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого; АЛЛЕГОРИЯ (иносказание) - изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы; ИРОНИЯ - скрытая насмешка; ГИПЕРБОЛА - художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление; ЛИТОТА - художественное преуменьшение; ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать; МЕТАФОРА - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слово «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.

9 Поэтический синтаксис

Поэтический синтаксис

(Синтаксические приемы или фигуры поэтической речи) -риторические вопросы, обращения, восклицания - они усиливают внимание читателя, не требуя от него ответа; -повторы – неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений; -антитезы – противопоставления;

10 Поэтическая фонетика

Поэтическая фонетика

Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой «рисунок» речи.) -Аллитерация – повторение согласных звуков; -Ассонанс – повторение гласных звуков; -Анафора - единоначалия;

11 Ф.И.Тютчев

Ф.И.Тютчев

От жизни той, что бушевала здесь, От крови той, что здесь рекой лилась, Что уцелело, что дошло до нас? Два-три кургана, видимых поднесь... Да два-три дуба выросли на них, Раскинувшись и широко и смело. Красуются, шумят, - и нет им дела, Чей прах, чью память роют корни их. Природа знать не знает о былом, Ей чужды наши призрачные годы, И перед ней мы смутно сознаем Себя самих - лишь грезою природы. Поочередно всех своих детей, Свершающих свой подвиг бесполезный, Она равно приветствует своей Всепоглощающей и миротворной бездной. 17 августа 1871 г.

12 Ф.И.Тютчев

Ф.И.Тютчев

От жизни той, что бушевала здесь, От крови той, что здесь рекой лилась, Что уцелело, что дошло до нас? Два-три кургана, видимых поднесь... Да два-три дуба выросли на них, Раскинувшись и широко и смело. Красуются, шумят, - и нет им дела, Чей прах, чью память роют корни их. Природа знать не знает о былом, Ей чужды наши призрачные годы, И перед ней мы смутно сознаем Себя самих - лишь грезою природы. Поочередно всех своих детей, Свершающих свой подвиг бесполезный, Она равно приветствует своей Всепоглощающей и миротворной бездной. 17 августа 1871 г.

13 Сухих И.Н. Ф. Тютчев «От жизни той, что бушевала здесь

Сухих И.Н. Ф. Тютчев «От жизни той, что бушевала здесь

..»

От прошлого действительно ничего не осталось, ничего конкретного, ничего из того, за что может зацепиться память современного человека. Бушевала жизнь – бурная, многообразная, но какая, чья? Лилась кровь –но она лилась всегда, во все века, а о чьей крови идет речь здесь – неизвестно. Даже следы прошлого в настоящем – курганы – сохранились только потому, что они природны, естественны. Причем оттенок предположительности вносится и в их количество: два-три кургана, два-три дуба на них. Даже самое точное и бесспорное – число – в мире стихотворения оказывается зыбким, предположительным.

14 Уже с первых строк Тютчев начинает спор с собой, с мирообразом,

Уже с первых строк Тютчев начинает спор с собой, с мирообразом,

создававшимся десятилетиями. При этом многие традиционные, отмеченные выше контрастные черты тютчевской картины мира в данном пейзаже отсутствуют. Зыбким, предположительным здесь оказывается не только историческое время и пространство, но и пространство и время природное. Отсутствует противопоставление дня и ночи, весны и осени, севера и юга, нет привычной пейзажной конкретности. Можно, конечно, предположить, что пейзаж этот – дневной (курганы – видимы) и весенне-летний (дубы – шумят). Комментарий пояснит, что стихотворение «написано под впечатлением поездки в село Вщиж Брянского уезда Орловской губернии, некогда бывшее удельным княжеством. Близ Вщижа сохранились древние курганы» (544). Но и предположения, и комментарий будут внетекстовыми факторами и при видимом объяснении лишь закроют путь к смыслу. Для понимания же тютчевского текста как поэтической реальности важно как раз иное: пейзаж, в отличие от многих других стихотворений поэта, деконкретизирован, обобщен. Это – природа вообще, природа, взятая как целое, и противопоставлена она уже не «мыслящему тростнику», отдельному человеческому «Я», а человечеству как целому, взятому во всю его историческую глубину, человеческой истории.

15 Внутри обобщающей части тютчевского текста отчетлива еще одна

Внутри обобщающей части тютчевского текста отчетлива еще одна

оппозиция: «грезою природы» смутно осознает себя человек, тогда как в действительности он – «дитя природы», находящийся с ней в неосознаваемом родстве. Поэтому и бездна для него – миротворная: дитя природы в конце концов возвращается в среду, его породившую, сливается с ней. Так же уходит в небытие, в бездну, исчезает под курганами история. В двух последних строфах Тютчев формулирует философско-поэтический (или поэтически-философский) итог бытия, его универсальную норму, что не снимает вопроса о субъективном отношении к ней.

«Анализ поэтического произведения»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/analiz-poeticheskogo-proizvedenija-249655.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Анализ текста > Анализ поэтического произведения