Анализ текста

Анализ текста

Определение стиля и типа речи. русский язык 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» сельского поселения Маяк

Миронова Т.З. учитель русского языка и литературы МОУ СОШ с. Маяк Хабаровский край Нанайский район 2009 год.

Анализ текста

Определение стиля и типа речи.

Тема урока:

Прочитайте внимательно

Очень хорош и красив чистый сосновый бор. Идешь, и, точно огромные свечи, возвышаются над головой стволы старых деревьев, чуть не касаются неба своими вершинами. Седым мягким мхом поросли невысокие кочки. Зеленеют блестящие листья брус­ники. Через высокие вершины деревьев пробиваются лучи солнца. Светлые золотистые зайчики загорают­ся на стволах. Тихо в соснов_м лесу. Пахнет см_лой и з_млей. Сказочными великанами ст_ят старые сосны среди молодого подрастающего леса. Одна к другой тесно жмутся покрытые зеленой хвоей молодые сосенки. Ранней весной здесь растут сморчки, а летом кр_суются желтые рыжики. На болотистых местах располагается низкая бо­лотная осина. Идешь по сосновому болоту, и нет кон­ца мягким моховым кочкам с дозревающей клюквой. (По И.С. Соколову-Микитову)

Прочитайте задания

1. Озаглавьте текст. Докажите, что это текст. 2. Определите тему текста. Укажите ключевые слова. Какие это части речи? 3. Определите тип речи (докажите свое мнение). 4. Укажите в тексте смысловые части. Озаглавьте каждую часть. Обоснуйте свое мнение.

Спишите

Будьте внимательны.

1. Вставьте пропущенные буквы, укажите, в какой части слова пропущена орфограмма. 2. Из предложения (Светлые золотистые зайчики загораются на стволах.) выпишите пары слов, связан­ные подчинением и сочинением. 3. Найдите предложение во 2-м абзаце, соответству­ющее схеме: [______ 4.Выполните синтаксический разбор предложения, дайте его характеристику. 5. В первом абзаце найдите предложение, соответст­вующее характеристике: повествовательное, невос­клицательное, простое, двусоставное, в роли сказуемых выступают краткие прилагательные. 6. Составьте схему предложения.

Выполняем задания: находим, доказываем…

1. Укажите глаголы. В форме какого времени они употреблены? По каким грамматическим признакам вы определили время глаголов? С какой целью автор их использует? 2. Докажите, что в предложении (Седым мягким мхом поросли невысокие кочки.) существительное кочки «командует» формами числа прилагательного невысокие и глагола поросли. 3. Какую роль в создании этого текста играют прилагательные? Попробуйте прочитать текст без прилагательных. Что получилось? 4. Укажите грамматические признаки существительного, прилагательного, глагола из предложения (На болотистых местах располагается низкая болот­ная осина.).

Читаем без прилагательных

Бор. Идешь, и, точно свечи, возвышаются над головой стволы деревьев, чуть не касаются неба своими вершинами. Мхом поросли кочки. Зеленеют листья брусники. Через вершины деревьев пробиваются лучи солнца. Зайчики загораются на стволах. Тихо в лесу. Пахнет см_лой и з_млей. Ст_ят с сосны среди подрастающего леса. Одна к другой тесно жмутся покрытые хвоей сосенки. Весной здесь растут сморчки, а летом кр_суются рыжики. На местах располагается осина. Идешь по болоту, и нет конца кочкам с дозревающей клюквой.

Продолжаем работу: анализируем текст…

1. Во втором абзаце текста найдите слова, имеющие противоположное значение. 2. Докажите, что слово седой имеет несколько значений. (Обратитесь к словарю.) 3. Подберите к каждому слову сначала близкое по значению слово, а затем слово с противоположным значением: чистый — ..., старый — ...,мягкий— ..., низкий ~~ ....

Поработаем над составом слова…Вспомним…

1. Подберите однокоренные слова к слову поросли. 2. В последнем абзаце найдите слово, которое в своем составе имеет две приставки, корень, суффикс, окончание, постфикс. 3. Подберите свои примеры, т.е. слова, имеющие такой же состав. 4. Найдите однокоренные слова в предложениях второго абзаца. 5. Выполните морфемный разбор слов идешь, тихо, золотистые, вершинами.

Вспомните средства выразительности

1. Выпишите средства художественной выразительности. 2. Определите их роль в тексте. 3. Как вы объясните слова Д.Самойлова: «Люблю обычные слова, как неизведанные страны»? 4. Какие чувства переживаете вы, читая строки прозаического отрывка?

Подведём итог:

Напишите, что вы не усвоили. Что нужно доработать.

Литература:

Воропаева Н. Способы и средства связи предложений в тексте.//Русский язык и литература для школьников.- № 4,2009.- С. 19. Руденко И. Работа с текстом.//Русский язык.- № 24, 2006.- С. 28. Русский язык. 5 класс.// Под ред. Разумовской М. М.: Дрофа.- М., 2008. Сорокина И. В. К урокам развития речи. 5 класс.//Русская словесность.- № 5, 2007.-С. 70-75. Туманова И. В. Повторение пройденного в начальной школе.// Русский язык.- №13, 2009.- С. 31.