Обучение литературе
<<  Результаты? ?даптации? пят?классников?в ?условиях?в?едрения?ФГ?С Ельцова Н.Б., учитель русского языка и литературы Зарядка для ума 4  >>
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
Нетрадиционные уроки русского языка
Нетрадиционные уроки русского языка
Обоснование
Обоснование
Объект эксперимента Исследовательскую работу проводится на базе 6 «В»
Объект эксперимента Исследовательскую работу проводится на базе 6 «В»
Цель программы -
Цель программы -
Задачи:
Задачи:
Образовательная гипотеза
Образовательная гипотеза
Методы и конкретные методики исследования
Методы и конкретные методики исследования
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Прогнозирование:
Прогнозирование:
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
Методика урока такова:
Методика урока такова:
Карточка – зачет № 1 по теме: «Словообразование и орфография» I. Как
Карточка – зачет № 1 по теме: «Словообразование и орфография» I. Как
Работаем в парах
Работаем в парах

Презентация на тему: «Его величество русский язык урок 2 класс». Автор: !. Файл: «Его величество русский язык урок 2 класс.ppt». Размер zip-архива: 1873 КБ.

Его величество русский язык урок 2 класс

содержание презентации «Его величество русский язык урок 2 класс.ppt»
СлайдТекст
1 учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны

учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны

Презентация

2 Нетрадиционные уроки русского языка

Нетрадиционные уроки русского языка

Казиева Аят Керимовна Образование – высшее 13 разряд, 1 категория МОСШ № 13 Учитель

3 Обоснование

Обоснование

Актуальность темы обоснована тем, что в последнее время, в век автоматизации и компьютеризации, резко падает интерес к предметам гуманитарного цикла, в частности к русскому языку и литературе. Запоминание орфографических и пунктуационных правил, выполнение упражнений по заданию учителя на каждом уроке делает процесс обучения скучным, однообразным. Учащимся хочется поиска, новизны, игры хотя бы раз в месяц, четверть. И нетрадиционные уроки дают возможность раскрыть детям свой творческий потенциал.

4 Объект эксперимента Исследовательскую работу проводится на базе 6 «В»

Объект эксперимента Исследовательскую работу проводится на базе 6 «В»

класса, в котором дети по уровню подготовки <средние>, любознательные. Необходимо менять виды деятельности на уроке, чтобы сконцентрировать их внимание, вызвать заинтересованность. Многие имеют хорошие домашние библиотеки, компьютеры; Это и многое другое дает возможность ученикам подготовить материал, необходимый для проведения нетрадиционных уроков.

5 Цель программы -

Цель программы -

Разработать систему нетрадиционных уроков в целях повышения эффективности преподавания русского языка и литературы.

6 Задачи:

Задачи:

Активизировать деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время; учить самостоятельности; развивать творческую инициативу; учить отстаивать свою точку зрения; развивать монологическую речь.

7 Образовательная гипотеза

Образовательная гипотеза

Если в систему традиционных уроков будут введены нетрадиционные формы работы, такие как: определение конкретной темы урока; обозначение места данного урока в системе уроков; конкретизация задач; дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе подготовки к уроку и во время его проведения; определенный уровень самостоятельности учащихся; благоприятные организационные, психологические и временные условия, то этот комплекс мер приведет к оптимизации творческой инициативы учащихся, развитию самоцелеполагания, самопланирования, с амоорганизации, самоконтроля и самокоррекции школьников.

8 Методы и конкретные методики исследования

Методы и конкретные методики исследования

1. Методы изучения коллектива класса: систематическое наблюдение на уроках; анкетные письменные опросы; обработка и осмысление полученной информации. 2. Методы, направленные на создание благоприятных условий при подготовке и проведении нетрадиционных уроков: создание необходимых методических и дидактических материалов к уроку; оснащение кабинета русского языка словарно-справочной литературой, накопление тематических папок: <В мире слов>, <Его величество Глагол>, <Творческие работы учащихся> и другие. 3. Методы привлечения учащихся к чтению художественной литературы и выработке умений работы с книгой: тематический подбор книг; посещение библиотеки; создание классной библиотеки.

9 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Критерии:

Ученик 7-го, 8-го класса должен уметь: Самостоятельно ставить перед собой учебную цель. Самостоятельно планировать свою работу. Организовывать себя. Осуществлять самоконтроль и самокоррекцию. успеваемость; уровень самостоятельности в процессе овладения знаниями.

10 Прогнозирование:

Прогнозирование:

Учащиеся научатся работать со словарно- справочной литературой; познакомятся с правилами работы в библиотеке, научатся работать с каталогом; повысится творческая активность учащихся; возникнет потребность в самодеятельности.

11 учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
12 учителя русского языка и литературы Казиевой Аят Керимовны
13 Методика урока такова:

Методика урока такова:

Урок-зачет

Заранее учащиеся знакомятся с контрольными вопросами учебника по данной теме. Им предлагается (каждому) подготовить карточку – зачёт.

В карточку – зачёт входит: теоретический вопрос (любой из контрольных вопросов учебника или дети придумывают свой вопрос сами, но согласуются с учителем); текст (или, как мы его называем «текстовка»), в которой должно быть не менее 3-4 орфограмм, связанных с теоретическом вопросом. Текст выписывается из художественных произведений обязательно указанием фамилии автора; грамматический разбор любого слова из подобранного учащимися текста. Например, карточка – зачёт по такой теме может выглядеть так:

14 Карточка – зачет № 1 по теме: «Словообразование и орфография» I. Как

Карточка – зачет № 1 по теме: «Словообразование и орфография» I. Как

различать на письме гласные в приставках пре- и при-? II. Рано появились в этом году грибы. Мы пригласили друзей поехать с нами в воскресенье в лес. День был прекрасный. Каждый чувствовал прилив сил, бодрости. Пригревало осеннее солнце, приятно продувал ветерок. (В. М. Песков) III. Приближались.

15 Работаем в парах

Работаем в парах

Учитель предлагает им обменяться карточками. Каждый из них работает с материалом карточки в тетрадях (карточки все потом сдают в том виде, в котором они принесли их из дома).

Дети с удовольствием красиво, красочно оформляют такие карточки, делают рисунки к ним, каждый из них знает, что получит оценку уже только за создание карточки. Подбирая текст, дети совершенствуют свою орфографическую зоркость, навыки правильного письма, да и перечитывание мастеров художественного слова даёт возможность запоминать авторские конструкции, учиться правильно говорить. С такими карточками дети приходят на урок, и мы начинаем зачёт.

«Его величество русский язык урок 2 класс»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/ego-velichestvo-russkij-jazyk-urok-2-klass-256078.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение литературе > Его величество русский язык урок 2 класс