Поэзия
<<  Отчет по экспериментальной работе Поэзия периода «оттепели»  >>
Экспериментальная
Экспериментальная
Мониторинг внедрения ОС «Школа 2100»
Мониторинг внедрения ОС «Школа 2100»
Соблюдение шагов алгоритма по выстраиванию преемственности
Соблюдение шагов алгоритма по выстраиванию преемственности
3-й шаг
3-й шаг
4-й шаг
4-й шаг
Уже три года совместное объединение учителей основной и начальной
Уже три года совместное объединение учителей основной и начальной
71
71
-
-
+
+
+
+
+
+
-
-
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Результаты уровня обученности по учебным годам
Что удалось
Что удалось
Желаем успеха всем, кто «ЗА» новую школу
Желаем успеха всем, кто «ЗА» новую школу

Презентация на тему: «Экспериментальная». Автор: учитель. Файл: «Экспериментальная.pptx». Размер zip-архива: 5989 КБ.

Экспериментальная

содержание презентации «Экспериментальная.pptx»
СлайдТекст
1 Экспериментальная

Экспериментальная

площадка – МОУ СОШ № 22 г. Костромы. Реализация преемственности в ОС «Школа 2100».

2 Мониторинг внедрения ОС «Школа 2100»

Мониторинг внедрения ОС «Школа 2100»

1998

2

2002

4

Умк

2006

9

Умк

2

Умк

2010

16

Умк

11

Умк

Количество классов

Количество классов

Количество классов

Количество классов

Количество классов

Начальные классы Основная школа

Начальные классы Основная школа

Начальные классы Основная школа

Начальные классы Основная школа

Начальные классы Основная школа

Риторика Русский язык Литературное чтение

3 Соблюдение шагов алгоритма по выстраиванию преемственности

Соблюдение шагов алгоритма по выстраиванию преемственности

4 3-й шаг

3-й шаг

Третий шаг не вызвал затруднений: учителя основной школы целенаправленно посещали уроки в 4-м классе по предметам: русский язык, литература, биология, история. Затем было организовано коллективное обсуждение уроков с позиции соблюдения принципов и технологий развивающего образования, демонстрации учениками требуемых умений.

5 4-й шаг

4-й шаг

В январе членами совместного объединения учителей основной и начальной школы были разработаны и проведены 4 урока в 4 классах по русскому языку, литературному чтению, истории. В начале эксперимента учителя начальной школы выступали консультантами в процессе освоения технологий педагогами основной школы. Учитель-предметник корректировал технологии в связи с особенностями своего предмета.

6 Уже три года совместное объединение учителей основной и начальной

Уже три года совместное объединение учителей основной и начальной

школы работает целенаправленно по выполнению технологий, по обобщению наблюдений за психологическим состоянием учащихся, по отслеживанию и диагностике общеучебных и предметных умений.

7 71

71

70

71

85

59

71

70

75,5

83,5

55,5

5-й шаг. Диагностика общеучебных и предметных умений, психологического состояния учеников на выходе из начальной школы и на входе в основную школу.

Итоги уровня развития общеучебных умений

Апрель 2009

Интеллектуальные умения

Коммуникативные умения

Оценочные умения

Организационные умения

Общее среднее

Среднее по школе

Весь тест

8 -

-

+

+

-

+

=

+

+

52

62

77

79

60

57

82

67

Апрель 2011 г.

Познавательные УУД

Средний общероссийский уровень

Сравнение с общероссийским уровнем

Определять, какая информация нужна для решения задачи

Отбирать источники информации, необходимые для решения задачи

Извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций

Сравнивать и группировать факты и явления

Определять причины явлений и событий

Делать выводы на основе обобщения знаний

Представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм

Итог

9 +

+

+

+

+

+

+

81

72

63

59

48

69

Апрель 2011 г.

Коммуникативные УУД

Средний общероссийский уровень

Сравнение с общероссийским уровнем

Вычитывать информацию, данную в явном виде

Объяснять смысл слова (словосочетания)

Вычитывать информацию, данную в неявном виде

Понимать смысл текста в целом (главная мысль)

Истолковывать текст (через творческий пересказ)

Итого

10 +

+

-

+

+

+

+

89

43

80

73

51

62

Апрель 2011 г.

Регулятивные УУД

Средний общероссийский уровень

Сравнение с общероссийским уровнем

Самостоятельно формулировать цель деятельности

Составлять план действий

Действовать по плану

Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

Проверять и оценивать результаты работы

Итог

11 +

+

+

+

-

+

+

+

69

92

85

96

53

65

77

Апрель 2011 г.

Личностные УУД

Средний общероссийский уровень

Сравнение с общероссийским уровнем

Оценивать поступки с позиции нравственных ценностей

Объяснять оценку поступка с позиции нравственных ценностей

Определять важные для себя и окружающих правила поведения

Выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам

Отделять оценку поступка от оценки самого человека

Определять поступок как неоднозначный (его нельзя однозначно оценить)

Итого

12 -

-

-

-

-

-

71%

29%

82%

90%

10%

75%

65%

29%

5%

77% ?

90%

10%

73% ?

Сравнение психологического состояния.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Самооценка у всех детей адекватная и позитивная (у 5 учащихся (10%) – заниженная) Высокого уровня тревожности не выявлено.

Уровень развития

Уровень развития

Уровень развития

Уровень развития

Удовлетворённость школьной жизнью

Удовлетворённость школьной жизнью

Мотивация к учёбе

Мотивация к учёбе

Высокий

Средний

Низкий

Низкий

2010-2011 май

2010-2011 май

Учебный год

Учебный год

Учебный год

Учебный год

Класс

Класс

2009-2010 сентябрь

2009-2010 сентябрь

2009-2010 сентябрь

2009-2010 сентябрь

3,5 балла (очень высокий уровень)

3,3 балла (высокий уровень)

3,5 балла = (очень высокий уровень)

3,5 балла = (очень высокий уровень)

2,9 балла ? (средний уровень) тревожность – 3 чел. Проблемы в общении с одноклассниками

2,9 балла ? (средний уровень) тревожность – 3 чел. Проблемы в общении с одноклассниками

13 Результаты уровня обученности по учебным годам

Результаты уровня обученности по учебным годам

6а,б классы Русский язык

14 Результаты уровня обученности по учебным годам

Результаты уровня обученности по учебным годам

6а,б классы Литература

15 Результаты уровня обученности по учебным годам

Результаты уровня обученности по учебным годам

6а,б классы История

16 Результаты уровня обученности по учебным годам

Результаты уровня обученности по учебным годам

6а,б классы (Окружающий мир) Биология

17 Что удалось

Что удалось

Успехи.

Система обучения стала «более прозрачной». При переходе в среднюю школу нет дезадаптированных учащихся. Неуспевающих учащихся в 5 классах нет. Создание творческих групп учителей-предметников. Внедрение технологий ОС «Школа 2100» в другие ОС.

18 Желаем успеха всем, кто «ЗА» новую школу

Желаем успеха всем, кто «ЗА» новую школу

«Экспериментальная»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/eksperimentalnaja-99303.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды