Стили речи
<<  Школьный пресс-центр газета «Гимназический Вестник» Осуществление комплексного подхода в работе по преодолению речевой патологии у детей с тяжёлыми нарушениями речи  >>
Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного
Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного
Цель проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Объект исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Предмет исследования
Гипотеза исследования
Гипотеза исследования
Новизна исследования
Новизна исследования
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Этапы проекта
Этапы проекта
I этап диагностический
I этап диагностический
Умение строить описание
Умение строить описание
Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении
Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении
Умение использовать прилагательные в тексте
Умение использовать прилагательные в тексте
II этап подготовительный
II этап подготовительный
Книга сказок
Книга сказок
III этап практический
III этап практический
К н и г а с к а з о к
К н и г а с к а з о к
Составление телеграмм
Составление телеграмм
Составление загадок
Составление загадок
Словесное творчество
Словесное творчество
Сказки по - новому
Сказки по - новому
Фантастическая добавка
Фантастическая добавка
Современный сказочник
Современный сказочник
Сказки от странных историй
Сказки от странных историй
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке изобразительного искусства
Словесное творчество на уроке технологии
Словесное творчество на уроке технологии
Словесное творчество на уроке окружающего мира
Словесное творчество на уроке окружающего мира
Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
IV этап обобщающий
IV этап обобщающий
Предварительный вывод
Предварительный вывод
Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом
Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества». Автор: User. Файл: «Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества.ppt». Размер zip-архива: 1057 КБ.

Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества

содержание презентации «Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного

Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного

творчества

Инновационный проект

2 Цель проекта

Цель проекта

Изучение роли словесного творчества на развитие письменной речи младших школьников в процессе обучения русскому языку в начальной школе.

3 Задачи проекта

Задачи проекта

- Показать эффективность словесного творчества при развитии письменной речи учащихся начальной школы. - Заложить основы развития письменной речи. - Создать условия для подготовки творчески мыслящей личности.

4 Объект исследования

Объект исследования

Процесс обучения русскому языку в 3 классе.

5 Предмет исследования

Предмет исследования

Развитие письменной речи младших школьников на уроках русского языка в условиях использования элементов словесного творчества.

6 Гипотеза исследования

Гипотеза исследования

Если в процессе работы использовать метод словесного творчества, то процесс развития письменной речи будет эффективным, так как эта работа способствует обогащению словарного запаса учащихся, повышению познавательной активности обучаемых.

7 Новизна исследования

Новизна исследования

Заключается в возможности использования словесного творчества в процессе обучения русскому языку с целью развития письменной речи младшего школьника.

8 Планируемые результаты

Планируемые результаты

- Разработка методических рекомендаций по эффективности развития письменной речи в процессе словесного творчества. - Повышение уровеня сформированности умений грамотно, связно и убедительно выражать свои мысли на письме. -Преодолеть стереотипность в работе по развитию речи учащихся.

9 Этапы проекта

Этапы проекта

I Диагностический II Подготовительный III Практический IV Обобщающий

10 I этап диагностический

I этап диагностический

Цель: установить уровень развития связной письменной речи обучающихся начальных классов.

11 Умение строить описание

Умение строить описание

12 Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении

Умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении

13 Умение использовать прилагательные в тексте

Умение использовать прилагательные в тексте

14 II этап подготовительный

II этап подготовительный

Задачи: - проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по проблеме; - разработать комплекс заданий по данной теме. Прогнозируемый результат: подбор методического материала.

15 Книга сказок

Книга сказок

16 III этап практический

III этап практический

Цель: апробация и экспериментальная проверка основных идей проекта в контексте личностно – ориентированного подхода. Задача: формирование письменной речи в процессе словесного творчества. Прогнозируемый результат: повышение уровня письменной речи младших школьников.

17 К н и г а с к а з о к

К н и г а с к а з о к

Система формирования письменной речи младших школьников

Подготовительный Словесное период творчество

Составление загадок, Сочинение сказок и сказочных телеграмм историй

18 Составление телеграмм

Составление телеграмм

19 Составление загадок

Составление загадок

Этот сказочный герой Это что за очень странный И забавный, и смешной. Человечек деревянный? К нам свалился он с луны, На земле и под водой Полюбили его мы. Ищет ключик золотой. Стал любимым мультик, Всюду нос суёт он длинный. Конечно, это … Кто же это?

20 Словесное творчество

Словесное творчество

Сказки по-новому Сказки о фантастических странах Сказки от шуточных вопросов Сказки от странных историй Порассуждай – ка! Коллаж из сказок и другие

21 Сказки по - новому

Сказки по - новому

Представь себе, что героев сказок заколдовали. Добрые герои стали злыми, а злые - добрыми. Напиши новую сказку. Например, Красная Шапочка стала злая, а Серый волк – добрый.

22 Фантастическая добавка

Фантастическая добавка

Подумай и напиши: А если бы людоед не превратился в мышку, как бы Кот в сапогах оказался победителем?

23 Современный сказочник

Современный сказочник

Придумай и напиши своё необычное окончание сказки «Три медведя». Традиционное: Маша убежала от медведей. Возможное: Маша помирилась с медведями…

24 Сказки от странных историй

Сказки от странных историй

Напиши сказочную историю и нарисуй главного героя. Как поссорились чашка с ложкой. Путешествие в страну чистюль. Сказка о капризной пуговице. Сказка о левом башмаке.

25 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Написать несколько предложений к данной иллюстрации.

26 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Записать как можно больше прилагательных для описания сказочного героя.

27 Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Словесное творчество на уроке изобразительного искусства

Написать мини - сочинение с иллюстрацией.

28 Словесное творчество на уроке технологии

Словесное творчество на уроке технологии

Сделать аппликацию по сюжету сказки и написать своё окончание этой сказки.

29 Словесное творчество на уроке окружающего мира

Словесное творчество на уроке окружающего мира

Написать сочинение – сказку о природе, о животных, о временах года.

30 Познавательные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся на уроке.

31 Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Стимулирование учащихся к выражению собственного мнения.

32 Личностные универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

- Формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность. - Эмоционально-положительное восприятие учения. - Степень организованности и заинтересованности в данном учебном предмете.

33 IV этап обобщающий

IV этап обобщающий

Цель: подведение итогов инновационной работы по формированию письменной речи младших школьников. Задачи: - проанализировать результаты деятельности по реализации инновационного проекта; - дать оценку эффективности и целесообразности реализации проекта; - определить приоритетные формы работы с детьми.

34 Предварительный вывод

Предварительный вывод

У учащихся прослеживается повышение: - умения строить описание; - раскрывать тему и основную мысль в сочинении; -использовать прилагательные в тексте.

35 Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом

Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом

виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно. А. Дистервег

36 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/formirovanie-pismennoj-rechi-mladshikh-shkolnikov-v-protsesse-slovesnogo-tvorchestva-177708.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Стили речи > Формирование письменной речи младших школьников в процессе словесного творчества