Литература
<<  Нравственное развитие личности ДОШКОЛЬНИКОВ средствами ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ «Роль художественной литературы в развитии речи старших дошкольника  >>
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
В процессе ознакомления с художественной литературой
В процессе ознакомления с художественной литературой
Задачи
Задачи
Методы ознакомления с художественной литературой
Методы ознакомления с художественной литературой
Социально- коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое
Социально- коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое
Художественная литература
Художественная литература
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание иллюстраций
Обучение рассказыванию
Обучение рассказыванию
Сказка «Теремок» (мнемомодель)
Сказка «Теремок» (мнемомодель)
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Пересказ художественной литературы этапы работы в младшей и средней
Пересказ художественной литературы этапы работы в младшей и средней
Дидактические игры
Дидактические игры
Выкладывание сюжета на фланелеграфе
Выкладывание сюжета на фланелеграфе
«Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»
«Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
В средней группе дети сами организуют настольный театр
В средней группе дети сами организуют настольный театр
Собирают пазлы
Собирают пазлы
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Этапы работы в старшей и подготовительной группах
Этапы работы в старшей и подготовительной группах
Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»
Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»
Заучивание стихотворений
Заучивание стихотворений
Отгадывание загадок
Отгадывание загадок
Показ кукольного театра детьми
Показ кукольного театра детьми
Художественная литература является богатейшим источником
Художественная литература является богатейшим источником
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников». Автор: Евгений. Файл: «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 9092 КБ.

Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников

содержание презентации «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Использование художественной литературы как средства развития связной

Использование художественной литературы как средства развития связной

речи дошкольников

Подготовила методист ГБОУ НШ СП д/с «Солнышко» Власкина В.В.

2 В процессе ознакомления с художественной литературой

В процессе ознакомления с художественной литературой

Дети учатся тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка; в речи активизируются имена прилагательные и глаголы; обогащается словарь за счет эпитетов, сравнений, эмоционально-оценочной и сказочной лексики; улучшается звуковая культура речи; раскрываются творческие способности; формируется нравственность и культура поведения; формируются представления о жизни, труде, об отношении к природе; развивается социальный опыт и трудовая деятельность дошкольника.

3 Задачи

Задачи

Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него; формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке; воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения; улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов; развивать поэтический слух.

4 Методы ознакомления с художественной литературой

Методы ознакомления с художественной литературой

Чтение книги или передача текста наизусть; рассказывание - относительно свободная передача текста (дает большие возможности для привлечения внимания детей); инсценирование ( метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением); заучивание наизусть ( выбор способа передачи произведения зависит от жанра произведения и возраста слушателей).

5 Социально- коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое

Социально- коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое

развитие; Художественно- эстетическое развитие; Физическое развитие

Ознакомление с художественной литературой интегрируется с образовательными областями

6 Художественная литература

Художественная литература

Нод

Совместная деятельность воспитателя с детьми (в режимных моментах)

Свободная деятельность детей (в режимных моментах)

7 Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички

Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички

8 Для развития художественно- речевой деятельности организованна

Для развития художественно- речевой деятельности организованна

предметно- развивающая среда

9 Рассматривание иллюстраций

Рассматривание иллюстраций

10 Обучение рассказыванию

Обучение рассказыванию

11 Сказка «Теремок» (мнемомодель)

Сказка «Теремок» (мнемомодель)

12 Использование художественной литературы как средства развития связной
13 Использование художественной литературы как средства развития связной
14 Использование художественной литературы как средства развития связной
15 Пересказ художественной литературы этапы работы в младшей и средней

Пересказ художественной литературы этапы работы в младшей и средней

группе

1этап. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено 2этап. Осуществляется перекодирование информации преобразование из абстрактных символов в образы. 3этап. Пересказ сказки с опорой на символы, т.е происходит отработка метода запоминания 4этап. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы 5 этап. Каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему.

16 Дидактические игры

Дидактические игры

Разрезные картинки, «Сложи сказку из кубиков»

17 Выкладывание сюжета на фланелеграфе

Выкладывание сюжета на фланелеграфе

18 «Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»

«Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»

Игра на развитие логического мышления

19 Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями

Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями

20 В средней группе дети сами организуют настольный театр

В средней группе дети сами организуют настольный театр

21 Собирают пазлы

Собирают пазлы

22 Инсценирование сказки «Колобок»

Инсценирование сказки «Колобок»

23 Сказка «Теремок»

Сказка «Теремок»

24 Этапы работы в старшей и подготовительной группах

Этапы работы в старшей и подготовительной группах

1 этап . Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части. 2 этап . Каждая часть кодируется 3 этап . Делается графическая зарисовка мнемотаблицы 4 этап . Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу

25 Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»

Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»

26 Заучивание стихотворений

Заучивание стихотворений

27 Отгадывание загадок

Отгадывание загадок

28 Показ кукольного театра детьми

Показ кукольного театра детьми

29 Художественная литература является богатейшим источником

Художественная литература является богатейшим источником

познавательного и нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины, позволяет передавать опыт речевого поведения.

30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Использованная литература Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» Т.В.Большева «Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники»

«Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/ispolzovanie-khudozhestvennoj-literatury-kak-sredstva-razvitija-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-197163.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литература > Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников