Обучение литературе
<<  Выпускная работа Юдинцевой Светланы Сергеевны, учителя русского языка и литературы Развитие творческой личности учащихся через использование художественной литературы при изучении отечественной истории и обществознания  >>
«Использование художественной литературы в развитии познавательных и
«Использование художественной литературы в развитии познавательных и
Цель: формирование будущего большого «талантливого читателя»,
Цель: формирование будущего большого «талантливого читателя»,
Принципы работы: тщательный, обусловленный возрастными возможностями
Принципы работы: тщательный, обусловленный возрастными возможностями
В младшей группе ознакомление с художественной литературой
В младшей группе ознакомление с художественной литературой
В средней группе детям необходимо слушать сказки, рассказы, короткие
В средней группе детям необходимо слушать сказки, рассказы, короткие
В старшей группе для детей необходимы более объемные книги, требующие
В старшей группе для детей необходимы более объемные книги, требующие
Важнейшими источниками развития выразительности детской речи и
Важнейшими источниками развития выразительности детской речи и
Художественная литература развивает и формирует: социальный опыт
Художественная литература развивает и формирует: социальный опыт
Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной
Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной
В процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой:
В процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой:

Презентация: «Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников». Автор: Admin. Файл: «Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 1058 КБ.

Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников

содержание презентации «Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 «Использование художественной литературы в развитии познавательных и

«Использование художественной литературы в развитии познавательных и

речевых способностей дошкольников».

Смирнова И.С. Воспитатель МДОУ № 31 г.Апатиты

2 Цель: формирование будущего большого «талантливого читателя»,

Цель: формирование будущего большого «талантливого читателя»,

культурно образованного человека. Задачи: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него; формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке; воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения; улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов; развивать поэтический слух

3 Принципы работы: тщательный, обусловленный возрастными возможностями

Принципы работы: тщательный, обусловленный возрастными возможностями

детей, отбор материала; интеграция различных направлений воспитательной работы с разнообразными видами деятельности детей ( развитие речи, коммуникативные способности, различные игры); активное включение детей в повседневную деятельность; максимальное использование развивающего потенциала художественной литературы в создании речевой среды. Методы ознакомления с художественной литературой: чтение книги или передача текста наизусть; рассказывание - относительно свободная передача текста (дает большие возможности для привлечения внимания детей); инсценирование ( метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением); заучивание наизусть ( выбор способа передачи произведения зависит от жанра произведения и возраста слушателей).

4 В младшей группе ознакомление с художественной литературой

В младшей группе ознакомление с художественной литературой

осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров.

Круг чтения у младших дошкольников составляют главным образом произведения русского фольклора. Это детский фольклор – частушки, потешки, песенки, игры. Эти произведения наилучшим образом соответствуют потребностям младшего дошкольника, так как сочетают в себе слово, ритмику, интонацию, мелодию и движения.

5 В средней группе детям необходимо слушать сказки, рассказы, короткие

В средней группе детям необходимо слушать сказки, рассказы, короткие

стихотворения, произведения русских и советских писателей. Детям этого возраста сказки можно не читать, а рассказывать и даже разыгрывать их, передавая действие в лицах, в движении. Для развития мышления детей наиболее эффективны народные сказки в классических обработках (как русские, так и народов мира).

6 В старшей группе для детей необходимы более объемные книги, требующие

В старшей группе для детей необходимы более объемные книги, требующие

чтения с продолжением, имеющие многоходовой сюжет, большое количество действующих лиц, сложные художественные приемы.

7 Важнейшими источниками развития выразительности детской речи и

Важнейшими источниками развития выразительности детской речи и

познавательных способностей являются произведения устного народного творчества.

Для совершенствования дикции можно использовать специальные упражнения - заучивание скороговорок, чистоговорок, потешек.

Через пословицы и поговорки дошкольники учатся лаконично выражать свои мысли, развивать мастерство слова.

Отгадывание загадок учит детей видеть признаки предметов, данных в особой, предельно сжатой, образной форме.

Через сказку ребята получают понятие о зле, добре. Сказка помогает детям в развитии связной речи , формируется способность пересказывать сказку, составлять рассказ о предмете, почувствовать себя героем этой сказки.

Народные песенки, частушки, пестушки, колыбельные, заклички дают представления о народных традициях и явлениях природы.

8 Художественная литература развивает и формирует: социальный опыт

Художественная литература развивает и формирует: социальный опыт

дошкольника; правильное отношение к природе; умение бережно обращаться с живыми существами; положительное отношение к труду; знания о труде взрослых, об организации трудовой деятельности.

9 Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной

Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной

литературы, формирования личности ребенка, его художественного развития существенную роль играет правильный отбор произведений литературы как для чтения и рассказывания, так и для исполнительской деятельности.

10 В процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой:

В процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой:

дети учатся тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка; в речи активизируются имена прилагательные и глаголы; обогащается словарь за счет эпитетов, сравнений, эмоционально-оценочной и сказочной лексики; улучшается звуковая культура речи; раскрываются творческие способности; формируется нравственность и культура поведения; формируются представления о жизни, труде, об отношении к природе; развивается социальный опыт и трудовая деятельность дошкольника. Художественная литература является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины, позволяет передавать опыт речевого поведения.

«Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/ispolzovanie-khudozhestvennoj-literatury-v-razvitii-poznavatelnykh-i-rechevykh-sposobnostej-doshkolnikov-130908.html
cсылка на страницу

Обучение литературе

20 презентаций об обучении литературе
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение литературе > Использование художественной литературы в развитии познавательных и речевых способностей дошкольников