Литературное чтение
<<  Использование ИКТ на уроках русского языка и литературного чтения Использование информационных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе  >>
Использование технологии развития критического мышления на уроках
Использование технологии развития критического мышления на уроках
А.И.Куприн «Слон»
А.И.Куприн «Слон»
Цель:
Цель:
Оборудование:
Оборудование:
Задачи:
Задачи:
Тип урока:
Тип урока:
– Ребята, мы уже несколько дней работаем над произведением А.И.Куприна
– Ребята, мы уже несколько дней работаем над произведением А.И.Куприна
– Какие части вы обозначили и как назвали
– Какие части вы обозначили и как назвали
1. Вызов
1. Вызов
2. Осмысление (чтение 2 части текста с остановками )
2. Осмысление (чтение 2 части текста с остановками )
– Вам знакома такая ситуация
– Вам знакома такая ситуация
– Почему по-вашему дрессировщик согласился вести слона к Наде
– Почему по-вашему дрессировщик согласился вести слона к Наде
– Что же могло произойти, если предположить, что девочку вылечит живой
– Что же могло произойти, если предположить, что девочку вылечит живой
– Какие, по вашему мнению, чувства испытывала во время общения со
– Какие, по вашему мнению, чувства испытывала во время общения со
– Можно ли было избежать привода слона и вылечить девочку по другому
– Можно ли было избежать привода слона и вылечить девочку по другому
Надя
Надя
3. Рефлексия
3. Рефлексия
– Расставьте по порядку предложенные пункты плана, опираясь на текст
– Расставьте по порядку предложенные пункты плана, опираясь на текст
– Чему учились сегодня на уроке
– Чему учились сегодня на уроке
Подготовила учитель МБОУ СОШ №1им А.К.Просоедова г.Георгиевск
Подготовила учитель МБОУ СОШ №1им А.К.Просоедова г.Георгиевск

Презентация на тему: «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе». Автор: Admin. Файл: «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 287 КБ.

Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе

содержание презентации «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Использование технологии развития критического мышления на уроках

Использование технологии развития критического мышления на уроках

литературного чтения в начальной школе

2 А.И.Куприн «Слон»

А.И.Куприн «Слон»

Тема урока:

3 Цель:

Цель:

-Развивать умение мыслить, предполагать, рассуждать, анализировать, делать выводы в процессе работы над художественным текстом. -Воспитывать чувство жалости и сострадания

4 Оборудование:

Оборудование:

- учебник «Родная речь» 3класс. 2 часть под ред. Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой - портрет писателя. - выставка книг писателя -рисунки к прочитанному произведению - интерактивная доска - презентация

5 Задачи:

Задачи:

- обобщить знания учащихся о прочитанном рассказе . А.И.Куприна «Слон»; -развивать умение активно воспринимать учебный материал: анализировать поступки героев, прогнозировать текст, сравнивать свои предположения с замыслом автора, составлять план художественного текста; -формировать коммуникативные навыки работы в группе; -воспитывать чувство сострадания, жалости, желания помочь.

6 Тип урока:

Тип урока:

Анализ работы с художественным текстом

7 – Ребята, мы уже несколько дней работаем над произведением А.И.Куприна

– Ребята, мы уже несколько дней работаем над произведением А.И.Куприна

Домой я вам задавала разбить текст произведения на шесть частей и озаглавить каждую часть. -Составить вопросы для викторины по произведению; под

8 – Какие части вы обозначили и как назвали

– Какие части вы обозначили и как назвали

Как вы думаете в рассказе Куприна описываются реальные события или вымышленные, фантастические события?

9 1. Вызов

1. Вызов

– Сегодня на уроке мы будем учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы. – Попробуйте предположить, чем мог бы закончится рассказ и о чем может пойти речь в рассказе с таким названием? – Можно ли по названию рассказа определить, будет ли он шуточным, смешным, серьезным, поучительным?

10 2. Осмысление (чтение 2 части текста с остановками )

2. Осмысление (чтение 2 части текста с остановками )

–В чьих словах должны звучать решительность, удивление, недоумение, просьба ,капризы? – Как вы считаете, помог Наде слон? – Что, по вашему мнению, может произойти в рассказе дальше?

11 – Вам знакома такая ситуация

– Вам знакома такая ситуация

– Почему Надя попросила привести слона? – Как вы думаете, что произошло бы , если бы папа не нашел слона?

12 – Почему по-вашему дрессировщик согласился вести слона к Наде

– Почему по-вашему дрессировщик согласился вести слона к Наде

– Чем, по-вашему, может закончится рассказ?

13 – Что же могло произойти, если предположить, что девочку вылечит живой

– Что же могло произойти, если предположить, что девочку вылечит живой

слон? Представьте и расскажите как это произошло бы? – Что значит слово «милосердие»?

14 – Какие, по вашему мнению, чувства испытывала во время общения со

– Какие, по вашему мнению, чувства испытывала во время общения со

слоном Надя? - А мама и папа?

15 – Можно ли было избежать привода слона и вылечить девочку по другому

– Можно ли было избежать привода слона и вылечить девочку по другому

Можно ли было избежать привода слона и вылечить девочку по другому ? Как? – Как вы думаете, что же запомнит на всю жизнь Надя? Почему? – Теперь, когда вы прослушали весь рассказ, вы сможете ответить на вопрос: совпало ли ваше мнение о том, что может произойти с реальным содержанием произведения? Правильно ли вы определили тему рассказа по его названию? – Хочется ли вам прочитать еще другие рассказы Куприна?

16 Надя

Надя

17 3. Рефлексия

3. Рефлексия

– А теперь подумайте над следующими вопросами: какие выводы вы сделаете для себя, чему научил вас этот рассказ? Но не торопитесь на них отвечать, прочитайте текст сами, поразмышляйте, обсудите ответ с друзьями, затем выскажите свое мнение. Вопросы для викторины.

18 – Расставьте по порядку предложенные пункты плана, опираясь на текст

– Расставьте по порядку предложенные пункты плана, опираясь на текст

произведения. План Встреча Нади и слона Томми. Сон Нади. Завтрак. Решение папы Нади. Урок на всю жизнь. Встреча с дрессировщиком. Надя заболела. Надежда на встречу.

19 – Чему учились сегодня на уроке

– Чему учились сегодня на уроке

– Что нового интересного узнали? – Хочется ли вам познакомиться с другими произведениями А.И.Куприна? – Вы можете взять сборник его рассказов в нашей школьной библиотеке и почитать. Надеюсь, что они вам тоже понравятся. – Спасибо всем за урок.

V. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся

20 Подготовила учитель МБОУ СОШ №1им А.К.Просоедова г.Георгиевск

Подготовила учитель МБОУ СОШ №1им А.К.Просоедова г.Георгиевск

Ставропольского края: Долбина М.А.

«Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/ispolzovanie-tekhnologii-razvitija-kriticheskogo-myshlenija-na-urokakh-literaturnogo-chtenija-v-nachalnoj-shkole-118584.html
cсылка на страницу

Литературное чтение

33 презентации о литературном чтении
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литературное чтение > Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе