Сочинение
<<  Сочинение в 11 классе Аргументация собственной позиции  >>
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
3 декабря 2014 года 4 февраля 2015 года 6 мая 2015 года
3 декабря 2014 года 4 февраля 2015 года 6 мая 2015 года
Тематические направления
Тематические направления
Формулировка задания
Формулировка задания
Критерии оценивания сочинения «зачет» – «незачет»
Критерии оценивания сочинения «зачет» – «незачет»
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Темы сочинений 03
Темы сочинений 03
Выбор темы сочинения
Выбор темы сочинения
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Композиционная и логическая структура сочинения
Композиционная и логическая структура сочинения
Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному
Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному
Цель работы:
Цель работы:
Перечитываем классику
Перечитываем классику
Варианты вступления и заключения
Варианты вступления и заключения
"Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне" (Ю
"Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне" (Ю
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
В. Кондратьев, повесть «Сашка»
В. Кондратьев, повесть «Сашка»
Задание
Задание
Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (Человек и
Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (Человек и
Литературные аргументы
Литературные аргументы
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть
Художественные произведения
Художественные произведения
Источник для формулировки направления – рассказ Л.Н. Толстого «Чем
Источник для формулировки направления – рассказ Л.Н. Толстого «Чем
Чем люди живы
Чем люди живы
Что важнее: любить или быть любимым
Что важнее: любить или быть любимым
Обратимся к классике
Обратимся к классике
Используя подсказки, напишите сочинение
Используя подсказки, напишите сочинение
Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе
Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)

Презентация на тему: «Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)». Автор: Andrei. Файл: «Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015).ppt». Размер zip-архива: 2217 КБ.

Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)

содержание презентации «Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015).ppt»
СлайдТекст
1 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)

Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)

Сороковых Евгения Николаевна МБОУ СОШ п. Солидарность Елецкого муниципального района Липецкой области

2 3 декабря 2014 года 4 февраля 2015 года 6 мая 2015 года

3 декабря 2014 года 4 февраля 2015 года 6 мая 2015 года

В 2014 – 2015 учебном году итоговое сочинение (изложение) проводится:

3 Тематические направления

Тематические направления

«Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Вопросы, заданные человечеству войной Человек и природа в отечественной и мировой литературе Спор поколений: вместе и врозь Чем люди живы?

4 Формулировка задания

Формулировка задания

Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4). Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал). Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности. Сочинение пишите чётко и разборчиво. При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

5 Критерии оценивания сочинения «зачет» – «незачет»

Критерии оценивания сочинения «зачет» – «незачет»

Критерий 1. Соответствие теме Критерий 2. Аргументация. Привлечение литературного материала ______________________________ Критерий 3. Композиция Критерий 4. Качество речи Критерий 5. Грамотность

6 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
7 Темы сочинений 03

Темы сочинений 03

12.2014

Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) "Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне" (Ю. В. Друнина). Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Что важнее: любить или быть любимым?

8 Выбор темы сочинения

Выбор темы сочинения

Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной. Подумайте, какие из подходящих художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему. Вспомните, по какой из предложенных тем вы знакомы с критической литературой, с интересными интерпретациями текста, современными литературоведческими подходами.

9 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
10 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
11 Композиционная и логическая структура сочинения

Композиционная и логическая структура сочинения

Композиционная структура

Логическая структура

Вступление

Зачин. Подготовка к восприятию основных мыслей работы

Основная часть

Тезис 1 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 2 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 3 Доказательства, примеры Микровывод (…)

Заключение

Вывод. Обобщение по всей теме

12 Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному

Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному

читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

Тематическое направление 1. «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)

13 Цель работы:

Цель работы:

Ответить на вопрос, поставленный в формулировке темы, (с обязательным использованием текста произведения (произведений) М.Ю. Лермонтова)

14 Перечитываем классику

Перечитываем классику

Стихотворения: «Листок», «Парус», «И скучно, и грустно…», «Дума», «Смерть Поэта», «Как часто, пёстрою толпою окружен…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Выхожу один я на дорогу…», «Благодарность», «Родина», «Ангел». Поэма «Мцыри» Роман «Герой нашего времени»

15 Варианты вступления и заключения

Варианты вступления и заключения

Исполнилось 200 лет со дня рождения М. Ю. Лермонтова, а мы по-прежнему обращаемся к его поэтическому слову. Оно волнует и заставляет задуматься о вечных вопросах человеческого бытия, которые когда-то так же, как и нам сегодня, не давали покоя великому поэту. <...> Произведения М.Ю. Лермонтова позволяют нам, людям XXI века, лучше понять окружающий мир и своё место в нём. Каждый читатель, соприкасаясь с творчеством великого поэта, находит отражение своих мыслей и чувств, восхищается красотой художественного слова, над которой не властно время.

16 "Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне" (Ю

"Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне" (Ю

В. Друнина)

Тематическое направление 2. Вопросы, заданные человечеству войной

17 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
18 В. Кондратьев, повесть «Сашка»

В. Кондратьев, повесть «Сашка»

Сашка голыми руками схватил немца – (тема подвига на войне, когда человек не думает о собственной жизни). В.Астафьев, повесть «Пастух и пастушка». Борис совершает подвиг, но автор пытается проникнуть в душу героя в этот миг, и мы видим, что Борис боится, но тем не менее бросается под танк с гранатой.

19 Задание

Задание

Используя подсказки, напишите сочинение

Война — это особое состояние бытия, которое заставляет человека задуматься над вечными вопросами… Каждому из нас часто приходилось слышать или читать о людях, совершавших подвиги на войне. Что же такое подвиг и кого можно назвать настоящим героем? На эти вопросы позволяет ответить произведение … Таким образом, писатель подводит нас к мысли о том… Тем, кого мы сегодня называем героями, пришлось столкнуться с проблемой нравственного выбора на войне. Почему одни люди, остаются верны чести и долгу, а другие становятся предателями? Над этим вопросом размышляет (…) в произведении… Как видим, автор приводит нас к следующему выводу… В заключение сочинения я хочу сказать, что главный вопрос, который ставит перед человечеством война, можно сформулировать так: как не допустить новых войн, новых человеческих страданий, как уберечь наш хрупкий мир от вселенской катастрофы, способной уничтожить всё живое на земле? И эту проблему предстоит решать нам — людям XXI века.

20 Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (Человек и

Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (Человек и

природа: единение или противостояние?)

Тематическое направление № 3 Человек и природа в отечественной и мировой литературе

21 Литературные аргументы

Литературные аргументы

22 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
23 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
24 Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть

Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть

Тематическое направление 4. Спор поколений: вместе и врозь

25 Художественные произведения

Художественные произведения

Лев Николаевич Толстой. Роман-эпопея «Война и мир» (Петя Ростов) Валентин Григорьевич Распутин. «Уроки французского» Борис Васильев «Завтра была война», «А зори здесь тихие» Анатолий Приставкин «Ночевала тучка золотая» В. Катаев «Сын полка» Борис Екимов «Ночь исцеления»

26 Источник для формулировки направления – рассказ Л.Н. Толстого «Чем

Источник для формулировки направления – рассказ Л.Н. Толстого «Чем

люди живы»

… «И живы все люди не тем, что они сами себя обдумывают, а тем, что есть любовь в людях. Знал я прежде, что бог дал жизнь людям и хочет, чтобы они жили; теперь понял я ещё и другое… Понял я теперь, что кажется только людям, что они заботой о себе живы, а что живы они одною любовью. Кто в любви, тот в боге и бог в нём, потому что бог есть любовь»…

27 Чем люди живы

Чем люди живы

Памятью Семьёй Мечтой Милосердием Достоинством Открытостью Честностью Взаимопомощью Правдивостью Патриотизмом Честностью Душевной щедростью

Любовью Совестью Милосердием Состраданием Взаимопониманием Добротой Честью Благородством Порядочностью Верой Бескорыстием Надеждой Культурой

28 Что важнее: любить или быть любимым

Что важнее: любить или быть любимым

Тематическое направление 5. Чем люди живы

29 Обратимся к классике

Обратимся к классике

Ф.И. Тютчев, лирика. Любовь у поэта двойственна. С одной стороны, это «очарованье», «чудесный плен», «союз души с душой родной», а с другой – борьба неравных двух сердец, буйная слепота Лирика Пушкина («Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье»). Пушкин рассматривает любовь как чувство преходящее. Он не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Любовь дает возможность испытывать полноту жизни, чувство прилива творческих сил. Роман в стихах «Евгений Онегин».

30 Используя подсказки, напишите сочинение

Используя подсказки, напишите сочинение

Любовь — одно из самых загадочных чувств в жизни человека. Любовь может сделать человека счастливым или несчастным. Одних она окрыляет, другие из-за неё страдают и мучаются. Многие поэты и писатели обращались к вечной теме любви, и каждый из них описывал это чувство по-своему. Например, … в своём произведении… Таким образом, … Над вечной тайной любви размышляет и … в произведении… Как видим,… Итак, истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, преображая его. Умение жертвовать собой ради любви — это инастоящий дар, данный свыше.

31 Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе

Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе

Ростов н/Д: Легион, 2014

Требования к итоговому сочинению Разбор тематических направлений 2014-2015 учебного года Система творческих заданий Примеры готовых работ

32 Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)
«Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/itogovoe-sochinenie-v-11-klasse-2014-2015-175946.html
cсылка на страницу

Сочинение

13 презентаций о сочинении
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение > Итоговое сочинение в 11 классе (2014 – 2015)