Паустовский
<<  Паустовский Константин Георгиевич К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»  >>
К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»
К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»
Константин Георгиевич Паустовский
Константин Георгиевич Паустовский
Викторина
Викторина
Викторина
Викторина
История о вороном коне
История о вороном коне
Бездумный поступок
Бездумный поступок
Беда
Беда
Чувство вины
Чувство вины
Способ искупления вины
Способ искупления вины
Искупление вины
Искупление вины
«А сорока рассказывала,
«А сорока рассказывала,
Прощение и примирение
Прощение и примирение
Расположить слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:
Расположить слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:
Вставить пропущенные слова:
Вставить пропущенные слова:
Назовите в тексте слова, которые автор использует, чтобы передать
Назовите в тексте слова, которые автор использует, чтобы передать
Найдите в сказке описание хлеба:
Найдите в сказке описание хлеба:
Тест К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»
Тест К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»
4. Раненый конь остался жить у: а) кузнеца; б) мельника; в) лесника
4. Раненый конь остался жить у: а) кузнеца; б) мельника; в) лесника
7. Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда: а)
7. Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда: а)
10
10
13
13
Ответы:
Ответы:
Домашнее задание:
Домашнее задание:
Используемая литература и ресурсы:
Используемая литература и ресурсы:

Презентация: «К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»». Автор: t60. Файл: «К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб».ppt». Размер zip-архива: 1132 КБ.

К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

содержание презентации «К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб».ppt»
СлайдТекст
1 К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

Налётова Н. М. Учитель русского языка и литературы МБОУ «Саскалинская СОШ»

2 Константин Георгиевич Паустовский

Константин Георгиевич Паустовский

«Жизнь должна строиться по законам красоты, которая открывает человеку доброе в нем самом, делает людей светлее и лучше.»

«Всё хорошее на земле от доброты людской, от щедрости сердечной…»

3 Викторина

Викторина

1) Где происходит действие сказки? 2) Кто взял раненого коня? 3) Какое прозвище имел Филька? 4) Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня? 5) Что случилось в природе после этого? 6) Сколько лет назад был такой же мороз? 7) От чего, по мнению бабки, случился такой мороз? 8) Куда послала бабка Фильку в поисках совета? 9) Что посоветовал Фильке Панкрат?

4 Викторина

Викторина

10) Сколько времени дал Панкрат на размышление? 11) Что придумал Филька? 12) Кто был свидетеле разговора? 13) Какую роль сыграла сорока в спасении людей? 14) Что понес Филька раненому коню? 15) Что конь сделал после того, съел хлеб? 16) Почему сердилась сорока?

5 История о вороном коне

История о вороном коне

«Панкрат вылечил коня. Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз и жердил – помогал Панкрату чинить плотину.»

6 Бездумный поступок

Бездумный поступок

«…Филька наотмашь ударил коня по губам.» «Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег…»

7 Беда

Беда

«Ревела, обезумев, метель, но сквозь рев Филька слышал тонкий и кроткий свист, - так свистит конский хвост, когда рассерженный конь бьет им себя по бокам.»

8 Чувство вины

Чувство вины

« - Чего же теперь делать, бабка? – спросил Филька из под тулупа.»

9 Способ искупления вины

Способ искупления вины

« - Ну, - сказал наконец Панкрат, затаптывая махорочную цигарку, - время твоё вышло. Выкладывай! Льготного срока не будет.»

10 Искупление вины

Искупление вины

« На реке был слышен частый стук ломов. Трещали костры. Ребята и старики работали с самого рассвета, скалывали лёд у мельницы.»

11 «А сорока рассказывала,

«А сорока рассказывала,

Что она долетела до тёплого моря, где спал в горах летний ветер, разбудила его, натрещала ему про лютый мороз и упросила его прогнать этот мороз, помочь людям.»

12 Прощение и примирение

Прощение и примирение

«Конь помотал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял наконец хлеб из рук Фильки мягкими губами.»

13 Расположить слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:

Расположить слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:

Конь, сорока, мельник, Филька, хлеб, мельница, стужа, солдат, деревня, ветер.

14 Вставить пропущенные слова:

Вставить пропущенные слова:

1) «Слеза … у коня из глаз»; 2) « В … запахло весной»; 3) «Ветки их поблёскивали, как …»

15 Назовите в тексте слова, которые автор использует, чтобы передать

Назовите в тексте слова, которые автор использует, чтобы передать

состояние природы.

« Зима в этот год стояла тёплой. В воздухе висел дым. Снег выпадал и тот час таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, чтобы обсохнуть, толкались, каркали друг на друга. Около мельничного лотка вода не замёрзла, а стояла чёрная, тихая, и в ней кружились льдинки».

« А к ночи небо зазеленело, как лёд, звёзды примёрзли к небесному своду, и колючий мороз прошёл по деревне. Никто не видел, но каждый слышал скрип его валенок по твёрдому снегу, слышал, как мороз, озоруя, стискивал толстые брёвна в стенах, и они трещали и лопались».

16 Найдите в сказке описание хлеба:

Найдите в сказке описание хлеба:

1) который Филька закинул в снег; 2) который злой мужик дал старому солдату; 3) который Филька протянул коню.

17 Тест К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»

Тест К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»

1.Жанр произведения: а) рассказ; б) быль в) сказка. 2. Тема произведения: а) труд и взаимная выручка; б) забота о животных; в) человек и природа. 3. Значение слова «тёплый» в названии произведения: а) обладающий теплотой, приветливый; б) согревающий тело, сытный; в) недостаточно горячий.

18 4. Раненый конь остался жить у: а) кузнеца; б) мельника; в) лесника

4. Раненый конь остался жить у: а) кузнеца; б) мельника; в) лесника

5. Старая сорока считала, что помогала Фильке: а) позвав на помощь ворон; б) разбудив летний ветер; в) напугав своим стрекотанием лютый мороз. 6. Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала: а) злобу людскую; б) ненависть народную; в) грубость человеческую.

19 7. Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда: а)

7. Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда: а)

обидел коня; б) усилился мороз; в) услышал рассказ бабушки. 8. История старого солдата представляет собой: а) быль; б) легенду; в) сказку. 9. В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, как невеста, розовыми венцами» - словосочетание «как невеста» является: а) сравнением; б) олицетворением; в) антитезой.

20 10

10

Изображение ночного пейзажа представляет собой: а) повествование; б) описание; в) рассуждение. 11. В предложении: «Ветер… понёсся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом» - автор использует: а) метафору; б) аллегорию; в) олицетворение. 12. Истории воина-инвалида и раненого коня объединяет стилистический приём : а) антитеза; б) сравнение; в) аллегория.

21 13

13

В предложении «За окнами воздух был синий, густой, страшный» выделенный слова представляют собой: а) эпитеты; б) логические определения; в) сравнения. 14. Настоящим спасением для деревни является: а) совместный труд её жителей; б) перемена направления ветра; в) своевременная помощь сороки. 15. Смысл подношения детьми хлеба-соли коню: а) желание поделиться хлебом с голодным животным; б) благодарность за труд; в) примирение и извинение Фильки.

22 Ответы:

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В

А

А

Б

Б

А

В

Б

А

Б

В

Б

Б

А

В

23 Домашнее задание:

Домашнее задание:

Написать сочинение-миниатюру: «Зима в моем селе» (4-5 предложений) В своём тексте подчеркните те слова, которые наиболее ярко изображают зиму в нашей местности.

24 Используемая литература и ресурсы:

Используемая литература и ресурсы:

1.Русская словесность: фольклор и литература. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. – 3-е изд., - Алматы: Атамура, 2010. 2. Русская словесность. Дидактический материал: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. Алматы: Атамура, 2001. 3. Русская словесность: фольклор и литература. Методическое руководство: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. – Алматы: Атамура, 2001. 4. Литература: Тесты. 5 – 8 кла.: учебно-метод.пособие Авт.-сост. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Липина. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2001. http://www.letsart.ru/lyrics/6366.html http://ocka3ke.ru/sites/default/files/styles/large_tale/public/teplyy_hleb_1.jpg?itok=TZ8OP-Iq http://ocka3ke.ru/sites/default/files/styles/large_tale/public/teplyy_hleb_2.jpg?itok=uvY69auR http://img-fotki.yandex.ru/get/9797/1808891.1b/0_b2fe8_7c6d0c17_orig.jpg http://player.myshared.ru/363659/data/images/img4.jpg http://player.myshared.ru/363659/data/images/img8.jpg http://player.myshared.ru/363659/data/images/img10.jpg http://www.youtube.com/player_api https://accounts.google.com/o/oauth2/postmessageRelay?parent=http%3A%2F%2Ffb.ru#rpctoken=838092370&forcesecure=1 https://accounts.google.com/o/oauth2/postmessageRelay?parent=http%3A%2F%2Ffb.ru#rpctoken=838092370&forcesecure=1

«К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/k.g.paustovskij-tjoplyj-khleb-182322.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Паустовский > К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»