Сочинение-рассуждение
<<  Борис шергин 3 класс Как писать сочинение на егэ по русскому 11 класс  >>
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»
Как может быть сформулировано задание С2
Как может быть сформулировано задание С2
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013
Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием
Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания
Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания
Шаг 3. Оформляем вступление
Шаг 3. Оформляем вступление
Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:
Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:
Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать
Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать
Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений
Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений
Можно обойтись и без цитирования, например:
Можно обойтись и без цитирования, например:
Шаг 4. Пишем основную часть
Шаг 4. Пишем основную часть
Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:
Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:
Таким образом, общие требования к аргументам таковы: примеров должно
Таким образом, общие требования к аргументам таковы: примеров должно
Аргумент 1. 
Аргумент 1. 
Аргумент 2
Аргумент 2
Шаг 5. Пишем заключение
Шаг 5. Пишем заключение
Например:
Например:
Итак, ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему таков:
Итак, ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему таков:
Каждую часть начинаем с красной строки
Каждую часть начинаем с красной строки

Презентация: «Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013». Автор: Коробенкова. Файл: «Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013.ppt». Размер zip-архива: 2309 КБ.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013

содержание презентации «Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013.ppt»
СлайдТекст
1 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА

2013

2 Что такое «сочинение на лингвистическую тему»

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»

Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». Лингвистика (языкознание, языковедение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

3 Как может быть сформулировано задание С2

Как может быть сформулировано задание С2

Формулировка задания, связанного с написанием сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, периодически менялась. В прошлом году выпускникам нужно было написать сочинение по известному заранее высказыванию лингвиста Степанова. ! В 2013 году в задании С2 в каждом варианте будут разные высказывания о языке. Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты? ! Данная информация оглашению не подлежит.

4 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
5 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
6 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
7 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
8 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
9 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
10 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
11 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
12 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА
13 Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013

Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013

14 Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

аг 1. Знакомимся с высказыванием

Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его.

15 Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания

Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания

Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании. Примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности русской речи; о средствах выражения мыслей; о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

16 Шаг 3. Оформляем вступление

Шаг 3. Оформляем вступление

аг 3. Оформляем вступление

Во вступлении необходимо: сформулировать позицию автора высказывания; выразить своё отношение к ней.

17 Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:

Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:

формулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:

Автор анализирует характеризует рассуждает отмечает доказывает сравнивает сопоставляет противопоставляет называет описывает

Разбирает подчёркивает ссылается на... Останавливается на ... раскрывает содержание отмечает важность формулирует касается утверждает считает, что ... и т.Д.

18 Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать

Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать

ля выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать следующие слова:

Действительно на самом деле не могу не согласиться с автором высказывания я полностью согласен с ... вынужден согласиться с ... я разделяю точку зрения автора высказывания я поддерживаю мнение автора бесспорно мнение автора о том, что ... и т.Д.

19 Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений

Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений

омните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений. Можно применить цитирование, например: К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.

20 Можно обойтись и без цитирования, например:

Можно обойтись и без цитирования, например:

ожно обойтись и без цитирования, например:

Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания. или: Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского писателя. или: В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.

21 Шаг 4. Пишем основную часть

Шаг 4. Пишем основную часть

аг 4. Пишем основную часть

Основную часть можно начать следующими фразами: Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста) Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста) Докажем эту мысль на примерах из текста... Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ... Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.

22 Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:

Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:

нимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:

23 Таким образом, общие требования к аргументам таковы: примеров должно

Таким образом, общие требования к аргументам таковы: примеров должно

аким образом, общие требования к аргументам таковы: примеров должно быть 2; примеры должны быть из указанного текста; приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте. В прошлом году один пример должен был иллюстрировать лексические явления, другой - грамматические. ! В 2013 году данное требование соблюдать не обязательно.

24 Аргумент 1. 

Аргумент 1. 

ргумент 1.

Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини(указана роль в тексте).

25 Аргумент 2

Аргумент 2

Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - этосуффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Онообразовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

26 Шаг 5. Пишем заключение

Шаг 5. Пишем заключение

аг 5. Пишем заключение

В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами. Начать вывод можно следующими словами и фразами: Таким образом, ... Итак, ... Следовательно, ... В итоге можно прийти к такому выводу: ... В заключение можно сказать, что ... Мы убеждаемся в том, что ... Обобщая сказанное, ... Из этого следует, что ... и т.д.

27 Например:

Например:

Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств. или: Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.

28 Итак, ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему таков:

Итак, ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему таков:

1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней). 2. Аргументация: а) аргумент-пример №1; б) аргумент-пример №2. 3. Вывод.

29 Каждую часть начинаем с красной строки

Каждую часть начинаем с красной строки

аждую часть начинаем с красной строки. То есть в вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца. А лучше 4, т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров. ! За отсутствие абзацев снимают баллы.

«Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/kak-pisat-sochinenie-rassuzhdenie-na-lingvisticheskuju-temu-v-formate-gia-2013-236734.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение-рассуждение > Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2013