Военная литература
<<  Книга вчера, сегодня, завтра Военная проза  >>
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА по теме: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА по теме: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,
По мнению Е.И. Кузьмина и Э.А. Орловой, Россия приблизилась к
По мнению Е.И. Кузьмина и Э.А. Орловой, Россия приблизилась к
Проблема исследования: современные школьники мало читают, а без этого
Проблема исследования: современные школьники мало читают, а без этого
Задачи: Изучить современное состояние проблемы
Задачи: Изучить современное состояние проблемы
Гипотеза: Современный подросток сегодня уделяет меньше времени чтению,
Гипотеза: Современный подросток сегодня уделяет меньше времени чтению,
I. Анализ современного состояния проблемы В целях привлечения внимания
I. Анализ современного состояния проблемы В целях привлечения внимания
Виктор Шудегов, заместитель председателя Комитета ГД по образованию
Виктор Шудегов, заместитель председателя Комитета ГД по образованию
Валентина Петренко, член Комитета Совета Федерации по социальной
Валентина Петренко, член Комитета Совета Федерации по социальной
Марина Кудимова, заместитель главного редактора «Литературной газеты»:
Марина Кудимова, заместитель главного редактора «Литературной газеты»:
Сергей Зинин, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ,
Сергей Зинин, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ,
II
II
В образовательных учреждениях: Конкурсно-игровая программа «По
В образовательных учреждениях: Конкурсно-игровая программа «По
В семье: Вечера семейного чтения (родители читают ребёнку и наоборот)
В семье: Вечера семейного чтения (родители читают ребёнку и наоборот)
III
III
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
На основе анализа всех четырёх списков был составлен список из 35
На основе анализа всех четырёх списков был составлен список из 35
11
11
23
23
Величайшие писатели всех времен: 1. Лев Толстой
Величайшие писатели всех времен: 1. Лев Толстой
Лучшие авторы по версии сайта 100bestbooks
Лучшие авторы по версии сайта 100bestbooks
Заключение Выполняя исследовательскую работу, я сделала следующие
Заключение Выполняя исследовательскую работу, я сделала следующие
Таким образом, моя гипотеза лишь наполовину является состоятельной
Таким образом, моя гипотеза лишь наполовину является состоятельной
Россия держится на тех, Кто книгами себя питает
Россия держится на тех, Кто книгами себя питает
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА». Автор: Ирина. Файл: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.pptx». Размер zip-архива: 1202 КБ.

КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА

содержание презентации «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.pptx»
СлайдТекст
1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА по теме: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА по теме: «КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,

ЗАВТРА»

Выполнила: Загородняя Юлия, обучающаяся 11 класса МКОУ Сокурская СОШ № 19 Руководитель: Корниенко И.В., учитель русского языка и литературы

2015 год

2 По мнению Е.И. Кузьмина и Э.А. Орловой, Россия приблизилась к

По мнению Е.И. Кузьмина и Э.А. Орловой, Россия приблизилась к

критическому пределу пренебрежения чтением, и, как следствие, в российском обществе наблюдаются следующие тенденции: количество россиян, вообще не читающих или обращающихся к печатной продукции лишь от случая к случаю, увеличивается; сугубо развлекательная составляющая чтения усиливается; функциональная неграмотность среди школьников и студентов возрастает; владение родным языком ухудшается; востребованность высокой, наиболее сложной и инновационной профессиональной и художественной литературы снижается даже в крупных научных библиотеках; издательства все более ориентируются на невзыскательного читателя.

3 Проблема исследования: современные школьники мало читают, а без этого

Проблема исследования: современные школьники мало читают, а без этого

невозможно развитие полноценной личности. Объект исследования: школьники, родители и учителя МКОУ Сокурская СОШ № 19. Предмет исследования: уровень интереса к чтению. Цель данной работы: возрождение престижа чтения как необходимого условия формирования духовно-зрелой, образованной и социально ценной личности.

4 Задачи: Изучить современное состояние проблемы

Задачи: Изучить современное состояние проблемы

Выявить отношение современных школьников, родителей и педагогов к чтению. Проанализировать различные списки литературы, предложенные для чтения. Определить систему мероприятий для повышения интереса у школьников к чтению литературы. Собрать материалы для Приложения.

5 Гипотеза: Современный подросток сегодня уделяет меньше времени чтению,

Гипотеза: Современный подросток сегодня уделяет меньше времени чтению,

что приводит к снижению читательского интереса. В развивающейся медиасреде нет места книге. Методы исследования: изучение литературы по теме, интервьюирование, анкетирование, сопоставление, анализ собранной информации, систематизация, классификация и обобщение. Методы обработки материалов исследования: таблицы, диаграммы, словесное описание.

6 I. Анализ современного состояния проблемы В целях привлечения внимания

I. Анализ современного состояния проблемы В целях привлечения внимания

общества к литературе 2015 год указом президента Владимира Путина объявлен в России Годом литературы. Как отметил глава государства, «язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции — это основа основ, и внимание к ним государства, общества должно быть и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ». Возможно ли сегодня повысить интерес современного российского общества к литературе и чтению? С таким вопросом корреспонденты сайта Regions.ru обратились к парламентариям и получили следующие ответы:

7 Виктор Шудегов, заместитель председателя Комитета ГД по образованию

Виктор Шудегов, заместитель председателя Комитета ГД по образованию

Фракция «Справедливая Россия»: «Сразу хочу отметить, что остаюсь в данном вопросе оптимистом и считаю, что в нашей стране есть все возможности, чтобы повысить интерес к чтению. В школах, библиотеках, музеях и других учреждениях культуры нужно проводить различные литературные конкурсы, фестивали, викторины и т.д. Было бы замечательно, если бы в рамках всех этих мероприятий выявлялись новые таланты, которыми так богата Россия, и чтобы для их поощрения выделялись и конкретные премии. И особый акцент можно было бы сделать на проведении разного рода литературных олимпиад, победителям которых предусмотреть льготы для поступления в профильные вузы».

8 Валентина Петренко, член Комитета Совета Федерации по социальной

Валентина Петренко, член Комитета Совета Федерации по социальной

политике (Республика Хакасия). Председатель общероссийского движения «Матери России»: «Безусловно, интерес к литературе и чтению нужно прививать у детей в раннем возрасте. Пожалуй, самый удачный пример – это привлечение детей к участию в спектаклях, которые ставятся по тому или иному произведению в школе, дома, в различных творческих кружках. Замечательно, если при этом ребята сами готовят костюмы своих героев, обсуждают их образы, характеры, поступки. Нужно также стараться почаще устраивать встречи школьников с сотрудниками литературных музеев, писательских обществ и т.д., проводить просмотры лучших экранизаций классических произведений».

9 Марина Кудимова, заместитель главного редактора «Литературной газеты»:

Марина Кудимова, заместитель главного редактора «Литературной газеты»:

«Будут ли читать «Войну и мир»? Это очень серьёзный вопрос. Речь идёт о перемене способа мышления, о клиповом сознании поколения, воспитанного на эсэмэсках и на Твиттере».

10 Сергей Зинин, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ,

Сергей Зинин, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ,

председатель федеральной предметной комиссии ЕГЭ по литературе, констатировал, что государство в «лихие 1990-е» по сути «сдало» литературу. Не было осуществлено обещание добавить в новый базисный учебный план часы на литературу. Экзамен по литературе был выведен из разряда обязательных. И последний удар – потеря содержания предмета в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Нет содержания – нет предмета. «Сейчас нет национальной идеи, что сказывается на состоянии литературного образования. Когда враг стоял у стен Москвы, количество часов на литературу было максимальным – 6 часов в неделю! Чтобы спасти Отечество, нужно читать «Войну и мир» и другие произведения».

11 II

II

Возможные пути решения проблемы На уровне государства: Разработка Государственной программы поддержки филологического образования в РФ. Проведение года Литературы в России (см. План основных мероприятий по проведению в 2015 году в Российской Федерации Года литературы). Создание Концепции филологического образования. Государственная поддержка мероприятий, направленных на повышение статуса читающего и пишущего человека, (олимпиады всех уровней, литературные праздники и конкурсы т.д.). Экранизация художественной литературы (после просмотра понравившегося фильма люди часто проявляют желание прочитать книгу).

12 В образовательных учреждениях: Конкурсно-игровая программа «По

В образовательных учреждениях: Конкурсно-игровая программа «По

страницам литературных произведений» (каждый класс должен продумать конкурс или игру по заданной теме и провести её среди школьников). Общешкольная конференция «Современный школьник и литература». Бал литературных героев (необходимо прийти в костюме своего самого любимого литературного героя и подготовить творческую презентацию). Экспедиция на планету литературы (каждый класс должен подготовить свою экспедицию по выбору: литературное произведение или автор).

13 В семье: Вечера семейного чтения (родители читают ребёнку и наоборот)

В семье: Вечера семейного чтения (родители читают ребёнку и наоборот)

Одновременное чтение взрослым и ребёнком одной и той же книги, обмен впечатлениями о прочитанном. Семейные просмотры фильмов, снятых на основе художественных произведений. Совместный поход по книжным магазинам. Книга с дарственной надписью в качестве подарка. Совместное посещение библиотеки, театра и др.

14 III

III

Обработка данных, полученных путём анкетирования и сопоставительного анализа

15 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
16 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
17 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
18 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
19 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
20 КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
21 На основе анализа всех четырёх списков был составлен список из 35

На основе анализа всех четырёх списков был составлен список из 35

лучших книг, которые рекомендованы хотя бы тремя из четырёх списков.

№ П/п

Произведение

Автор

Совпадение по кол-ву списков

1

«1984»

Д. Оруэлл

4

2

«Анна Каренина»

Л.Н. Толстой

4

3

«Великий Гэтсби»

Ф. Фицджеральд

4

4

«Война и мир»

Л.Н. Толстой

4

5

«Мастер и Маргарита»

М.А. Булгаков

4

6

«О дивный новый мир»

О. Хаксли

4

7

«Портрет Дориана Грея»

О. Уайльд

4

8

«Преступление и наказание»

Ф.М. Достоевский

4

9

«Сто лет одиночества»

Г. Маркес

4

10

«Унесённые ветром»

М. Митчелл

4

22 11

11

«451 градус по фаренгейту»

Р. Брэдбери

3

12

«Братья Карамазовы»

Ф.М. Достоевский

3

13

«Властелин колец»

Р. Толкиен

3

14

«Герой нашего времени»

М.Ю. Лермонтов

3

15

«Двенадцать стульев»

И. Ильф и Е. Петров

3

16

«Джейн Эйр»

Ш. Бронте

3

17

«Доктор Живаго»

Б.Л. Пастернак

3

18

«Дракула»

Б. Стокер

3

19

«Евгений Онегин»

А.С. Пушкин

3

20

«Идиот»

Ф.М. Достоевский

3

21

«Лолита»

В.В. Набоков

3

22

«Маленький принц»

А. де Сент-Экзюпери

3

23 23

23

«Мертвые души»

Н.В. Гоголь

3

24

«На западном фронте без перемен»

Э.М. Ремарк

3

25

«Над пропастью во ржи»

Д. Сэлинджер

3

26

«Остров сокровищ»

Р. Стивенсон

3

27

«Отверженные»

В. Гюго

3

28

«Отцы и дети»

И.С. Тургенев

3

29

«Приключения Шерлока Холмса»

А.К. Дойль

3

30

«Пролетая над гнездом кукушки»

К. Кизи

3

31

«Прощай, оружие!»

Э. Хемингуэй

3

32

«Старик и море»

Э. Хемингуэй

3

33

«Тихий Дон»

М.А. Шолохов

3

34

«Три мушкетера»

А. Дюма

3

35

«Ярмарка тщеславия»

У. Теккерей

3

24 Величайшие писатели всех времен: 1. Лев Толстой

Величайшие писатели всех времен: 1. Лев Толстой

2. Уильям Шекспир. 3. Джеймс Джойс. 4. Владимир Набоков. 5. Федор Достоевский. 6. Уильям Фолкнер. 7. Чарльз Диккенс. 8. Антон Чехов. 9. Гюстав Флобер.

25 Лучшие авторы по версии сайта 100bestbooks

Лучшие авторы по версии сайта 100bestbooks

ru: 1. Федор Достоевский. 2. Лев Толстой. 3. Михаил Булгаков. 4. Николай Гоголь. 5. Александр Пушкин. 6. Антон Чехов. 7. Эрих Мария Ремарк. 8. Иван Тургенев. 9. Виктор Гюго. 10. Эрнест Хемингуэй.

26 Заключение Выполняя исследовательскую работу, я сделала следующие

Заключение Выполняя исследовательскую работу, я сделала следующие

выводы: 1. Читать любят 68,2% учеников и 100% взрослых. Таким образом, с возрастом люди всё чаще берут в руки книгу. 2. На сегодняшний день отчётливо прослеживается тенденция негативного отношения к электронной книге и отдаётся предпочтение «бумажному» варианту. 3. Отрадно осознавать, что 88% школьников и 97% взрослых к урокам литературы относятся (или относились) положительно. 4. О положительном отношении к книге говорят творческие работы учеников (см. афоризмы, синквейны, стихотворения). 5. Если на уровне государства предпринимаются серьёзные шаги по возвращению России статуса самой читающей страны, то, надеемся, что в скором времени прогноз будет благоприятным.

27 Таким образом, моя гипотеза лишь наполовину является состоятельной

Таким образом, моя гипотеза лишь наполовину является состоятельной

Да, современный подросток сегодня уделяет меньше времени чтению, что является следствием снижения читательского интереса. Но всё же радует, что в развивающейся медиасреде есть место книге. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования практических результатов материала заместителями директоров по УВР, учителями литературы, библиотекарями, классными руководителями при подготовке классных часов, родительских собраний, что позволит корректировать работу по воспитанию подрастающего поколения и привитию им художественного вкуса.

28 Россия держится на тех, Кто книгами себя питает

Россия держится на тех, Кто книгами себя питает

Любить читать – это успех, Который мир преображает. Ты можешь быть силён, красив, Но видеть всё в обычных красках, А лишь усилья приложи, И в жизни будет всё, как в сказках. Каманина Александра, 10 класс

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/kniga-vchera-segodnja-zavtra-139133.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Военная литература > КНИГА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА