Сочинение
<<  Итоговое сочинение: подготовка и контроль Часть С: композиция сочинения  >>
Композиция сочинения
Композиция сочинения
Особенности подготовки выпускника к сдаче ЕГЭ
Особенности подготовки выпускника к сдаче ЕГЭ
Композиция - это построение сочинения, связь его частей в единое целое
Композиция - это построение сочинения, связь его частей в единое целое
Критерии сочинения (часть С)
Критерии сочинения (часть С)
Проблема текста
Проблема текста
Как сформулировать проблему
Как сформулировать проблему
Способы выявления проблемы
Способы выявления проблемы
Как сформулировать проблему
Как сформулировать проблему
Как сформулировать проблему
Как сформулировать проблему
Ответ: 3, 4, 6, 7, 9
Ответ: 3, 4, 6, 7, 9
Типичные ошибки при формулировании проблемы
Типичные ошибки при формулировании проблемы
Пример
Пример
1 - в 2 - г 3 - б 4 - а
1 - в 2 - г 3 - б 4 - а
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Самое сложное -комментарий
Самое сложное -комментарий
Комментарий
Комментарий
Типичные ошибки при комментарии
Типичные ошибки при комментарии
Типичные ошибки при комментарии
Типичные ошибки при комментарии
Определите типы ошибок, допущенных при комментировании текста № 2 Ю
Определите типы ошибок, допущенных при комментировании текста № 2 Ю
2 - а 5 - б 1 - в 3 - г 4 - д
2 - а 5 - б 1 - в 3 - г 4 - д
Авторская позиция
Авторская позиция
Средства выражения авторской позиции
Средства выражения авторской позиции
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Советы
Советы
Аргументация собственной позиции
Аргументация собственной позиции
Аргумент опровергающий (несогласие с автором текста)
Аргумент опровергающий (несогласие с автором текста)
Аргументы
Аргументы
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся
Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся
Композиция сочинения
Композиция сочинения
1. Прочитайте текст Д. Лихачёва, а затем сочинение, написанное по
1. Прочитайте текст Д. Лихачёва, а затем сочинение, написанное по
Ответ № 1 Вступление: 1-3 Комментарий: 4-8 Позиция автора: 9 Своя
Ответ № 1 Вступление: 1-3 Комментарий: 4-8 Позиция автора: 9 Своя
Ответ № 2 Г Ж Е А Д Б В
Ответ № 2 Г Ж Е А Д Б В
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Виды и формы вступления
Определите вид вступления:
Определите вид вступления:
Определите вид вступления:
Определите вид вступления:
Ответы:
Ответы:
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Виды заключения
Советы выпускникам (часть С)
Советы выпускникам (часть С)
Итоги ЕГЭ - 2012
Итоги ЕГЭ - 2012
Использованная литература
Использованная литература

Презентация: «Композиция сочинения». Автор: User. Файл: «Композиция сочинения.ppt». Размер zip-архива: 139 КБ.

Композиция сочинения

содержание презентации «Композиция сочинения.ppt»
СлайдТекст
1 Композиция сочинения

Композиция сочинения

Подготовка к ЕГЭ (Часть С)

2 Особенности подготовки выпускника к сдаче ЕГЭ

Особенности подготовки выпускника к сдаче ЕГЭ

Познакомить обучающегося с особенностями экзаменационной работы и системы оценивания. Организовать достаточное количество тренингов, приближённых к формату ЕГЭ. Анализировать результаты выполнения заданий и организовать систему индивидуального консультирования. Предоставлять информацию о доступных материалах, которые могут помочь в самоподготовке к экзамену.

3 Композиция - это построение сочинения, связь его частей в единое целое

Композиция - это построение сочинения, связь его частей в единое целое

в соответствии с идеей.

4 Критерии сочинения (часть С)

Критерии сочинения (часть С)

Проблема комментарий к проблеме позиция автора собственное мнение аргумент 1 аргумент 2 вывод

5 Проблема текста

Проблема текста

Философская: вопросы развития общества, природы, человека. Социальная: устройство и жизнь общества. Политическая: деятельность государственной власти. Нравственная: духовная жизнь человека, взаимоотношения людей. Экологическая: взаимодействие человека и окружающей среды. Эстетическая: восприятие человеком прекрасного.

6 Как сформулировать проблему

Как сформулировать проблему

Самостоятельно. Процитировать. 1. Проблема (чего?) – сущ. в род. падеже (воспитания, одиночества, дружбы). 2. Формулировка в виде вопроса. «Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но и не утратить человеческого достоинства?»

7 Способы выявления проблемы

Способы выявления проблемы

Анализ поступков, отношений, речи героев. (художественный текст) Позиция автора. (публицистический текст) 1. Определите тему текста. 2. Определите основную мысль текста, запишите её в виде законченного предложения. 2. На какой вопрос отвечает предложение? 3. Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста.

8 Как сформулировать проблему

Как сформулировать проблему

Текст №1 В семье Сверла радостное событие: сын родился. Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят — удивляют­ся: вылитый отец! И назвали сына Штопором. Время идёт, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело из­учить, на металле себя попробовать (Свёрла ведь все потомственные металлисты), да родители не дают: молод ещё, пусть сперва на чём- нибудь мягоньком поучится. Носит отец домой пробки — специальные пробки, — и на них учит­ся Штопор сверлильному мастерству. Вот так и воспитывается сын Сверла — на пробках. Когда же при­ходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потвёрже (посверли, мол, уже научился) — куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться. Удивляются старые Свёрла: и как это их сын от рук отбился?

9 Как сформулировать проблему

Как сформулировать проблему

1. Тема воспитания. Чрезмерная забота и опека родителей о своих детях не всегда приводят к хорошему воспитанию. Необходимо с детских лет приучать к труду и самостоятельности. Ф.Кривин поднимает проблему воспитания детей и ставит перед читателями вопрос: всегда ли оправдана чрезмерная забота родителей о своих детях?

10 Ответ: 3, 4, 6, 7, 9

Ответ: 3, 4, 6, 7, 9

Проблема текста

11 Типичные ошибки при формулировании проблемы

Типичные ошибки при формулировании проблемы

Непонимание проблемы. Неумение сформулировать проблему. Неоправданное расширение или сужение проблемы. Подмена проблемы авторской позицией. Подмена проблемы пересказом.

12 Пример

Пример

Тип ошибки

В. Подмена проблемы авторской позицией.

Определите типы ошибок, допущенных при формулировании проблемы текста Ф.Кривина. Соотнесите примеры из левой колонки с типом ошибки, указанным справа.

1. Проблема текста Ф. Кривина заключается в том, что родители не должны баловать своих детей.

А. Неоправданное расширение проблемы.

2. Как правильно выбрать профессию? Этой проблеме посвящён текст Ф. Кривина.

Б. Подмена формулировки проблемы пересказом.

3. Проблема текста Ф. Кривина в том, что Свёрла воспитывали сына на пробках, а когда пришла пора заниматься серьёзным делом, он не захотел браться за работу.

4. С помощью иносказания автор поднимает проблему человеческих отношений.

Г. Непонимание проблемы.

13 1 - в 2 - г 3 - б 4 - а

1 - в 2 - г 3 - б 4 - а

Ответ:

14 Типичные ошибки

Типичные ошибки

Какая ?

Сложная

Основная

Воспитания

Глубокая

Глобальная

Актуальная

Войны

Социальная

Международная

Острая

Экономики

Философская

Злободневная

Национальная

Дружбы

Нерешённая

Назревшая

Чего?

15 Самое сложное -комментарий

Самое сложное -комментарий

1. Кому адресован текст (узким специалистам или широкой публике, молодежи или людям среднего возраста, интеллектуалам или всем, кто интересуется этой проблемой)? Почему эта проблема им интересна? 2. Можно оценить степень актуальности поднимаемой проблемы и объяснить, в чем ее актуальность? 3. Как автор текста подходит к решению этой проблемы? На каком жизненном/литературном материале строится текст? Типична ли ситуация, изображенная автором? На какие факты, детали автор обращает внимание? Почему? Какое это производит впечатление на читателя? 4. С каким настроением пишет автор? (грустная ирония, сарказм, печаль, грусть, радость и т. п.) 5. Что автор подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам он подводит читателя?

16 Комментарий

Комментарий

Текстуальный

Концептуальный

(От текста к действительности)

(От действительности к тексту)

Следовании за автором в раскрытии проблемы.

Понимание проблемы даёт различного рода интерпретацию текста.

Понимание проблемы даёт различного рода интерпретацию текста.

Связь мыслей автора текста со своими знаниями о жизни.

На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему?

К какому типу проблем принадлежит эта проблема? Актуальна ли она в наши дни?

Какие высказывания заслуживают особого внимания?

Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? Почему эта проблема привлекла внимание автора?

На чьи мнения, высказывания ссылается автор?

Какой аспект проблемы рассматривает автор?

17 Типичные ошибки при комментарии

Типичные ошибки при комментарии

1. Подмена комментария пересказом. 2. Отсутствие комментария. 3. Подмена комментария цитированием. 4. Несоответствие комментария заявленной проблеме. 5. Отсутствие опоры на текст.

18 Типичные ошибки при комментарии

Типичные ошибки при комментарии

Текст № 2 Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клини­ческое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неуже­ли же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь треть­ими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

19 Определите типы ошибок, допущенных при комментировании текста № 2 Ю

Определите типы ошибок, допущенных при комментировании текста № 2 Ю

Лотмана.

20 2 - а 5 - б 1 - в 3 - г 4 - д

2 - а 5 - б 1 - в 3 - г 4 - д

Ответ:

21 Авторская позиция

Авторская позиция

Авторская позиция – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на поставленный вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции. Выражена прямо - в обращениях к читателю, в отдельных предложениях. Выражена косвенно – в поступках, мыслях героев, с помощью выразительных средств (например, ирония).

22 Средства выражения авторской позиции

Средства выражения авторской позиции

Слова – маркеры: главное, самое важное, надо, нужно и др. Оценочная лексика: «зло агрессивно» и др. Средства выразительности: ирония, риторическое восклицание и др. Вводные слова: к сожалению, к счастью и др. Побудительные предложения: «Так что учитесь у великих: размышления об их жизни, творческой судьбе помогут вам лучше понять себя».

23 Типичные ошибки

Типичные ошибки

Отсутствует авторская позиция. Позиция автора формулируется слишком широко и (или) неточно. Формулируется позиция автора по другой проблеме текста. Позиция автора подменяется мнением рассказчика. Не путать понятия автор и рассказчик (повествователь). Позиция автора поменяется цитированием.

24 Типичные ошибки

Типичные ошибки

Рассмотрите на примерах типичные ошибки при определении авторской позиции. Текст № 3 Укажите утверждение, которое не соответствует позиции автора. Соотнесите формулировки проблем текста Ю.Бондарева с формулировками позиции автора.

25 Советы

Советы

Позиция автора обычно содержится в заключительной части текста, там, где автор подводит итог сказанному. Формулировку позиции автора обязательно выделяйте в отдельном абзаце. Старайтесь сформулировать позицию автора своими словами, избегая сложных метафор. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена чётко и ясно.

26 Аргументация собственной позиции

Аргументация собственной позиции

Тезис (ваш позиция). Аргумент 1 (иллюстрации, примеры) Аргумент 2 (иллюстрации, примеры) Вывод. Аргумент поддерживающий (согласие с автором текста). Аргумент опровергающий (несогласие с автором текста)

27 Аргумент опровергающий (несогласие с автором текста)

Аргумент опровергающий (несогласие с автором текста)

Контртезис (ваш позиция). Аргумент 1 (иллюстрации, примеры) Аргумент 2 (иллюстрации, примеры) Вывод.

28 Аргументы

Аргументы

Логические: реальные факты, статистика, законы природы, официальные документы. Иллюстративные: конкретные примеры из жизни, примеры из художественной литературы. Ссылки на авторитет: мнение выдающихся людей, цитаты из авторитетных источников, общественное мнение.

29 Типичные ошибки

Типичные ошибки

Отсутствие аргументов. Довод ученика не развивает тезис, а повторяет его. Аргументация подменяется выражением своего отношения к автору, героям, событиям исходного текста. Отклонение от тезиса. Аргументы не соотносятся с заявленным тезисом. Этически некорректное изложение доводов.

30 Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся

Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся

подтверждением тезиса. Тезис: Художественная литература — это важнейший источник духовного развития личности.

31 Композиция сочинения

Композиция сочинения

Вступление проблема комментарий к проблеме позиция автора собственное мнение аргумент 1 аргумент 2 вывод

32 1. Прочитайте текст Д. Лихачёва, а затем сочинение, написанное по

1. Прочитайте текст Д. Лихачёва, а затем сочинение, написанное по

этому тексту. Разделите сочинение на абзацы.

2. Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связный текст.

33 Ответ № 1 Вступление: 1-3 Комментарий: 4-8 Позиция автора: 9 Своя

Ответ № 1 Вступление: 1-3 Комментарий: 4-8 Позиция автора: 9 Своя

позиция: 10-11 Аргумент 1: 12-16 Аргумент 2: 14-16 Заключение: 17

34 Ответ № 2 Г Ж Е А Д Б В

Ответ № 2 Г Ж Е А Д Б В

35 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

Проблемный вопрос Что такое благородство и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет И.Ильин. Что лучше: тосковать о несбывшейся мечте или, преодолев трудности, достичь желаемого? Такова проблема, которая привлекает внимание автора.

36 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОБЛЕМЕ Мы уже давно слышим сетования на то, что люди (особенно молодые) стали меньше читать, что телевидение и компьютер потеснили книгу… Действительно ли это так? Какова роль книги в жизни современного человека? Этой проблеме посвящён текст А. Павловской.

37 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

ССЫЛКА НА АВТОРИТЕТНОЕ МНЕНИЕ ПО ВОПРОСУ БЛИЗКОМУ К ОБСУЖДАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ Психологи утверждают, что зависимость от телевидения – это настоящая болезнь многих членов современного общества, Действительно, каждому из нас трудно представить свою жизнь без телевизора. Какую же роль играет телевидение в жизни человека? Что приносит телевизор в наш дом – благо или зло? Над этой проблемой задумался В.Солоухин.

38 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

СОЗДАНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ Впечатления детства, наверное, одни из самых дорогих и значимых воспоминаний в человеческой жизни. Места, с которыми связано становление личности, навсегда остаются в памяти, и мы не однажды мысленно возвращаемся в этот мир, расцвеченный яркими красками. Какую же роль играет в жизни человека память о родном доме, о родине? Над этой проблемой размышляет автор.

39 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

ОПИСАНИЕ ЧУВСТВ, МЫСЛЕЙ, ВПЕЧАТЛЕНИЙ, КОТОРЫЕ ВОЗНИКЛИ ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ ТЕКСТА Прочитав текст Ф. Искандера, я вспомнил все лучшие моменты детства: поездки с друзьями за город, победы на спортивных соревнованиях, лето в лагере отдыха…Сколько светлых детских воспоминаний хранит память каждого из нас! Почему же детство так много значит для человека? Какую роль играет детство в жизни каждого из нас? Эта проблема привлекла внимание автора.

40 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

ЦИТАТА ИЗ ИСХОДНОГО ТЕКСТА (ИЛИ ДРУГОГО ИСТОЧНИКА), СВЯЗАННАЯ С РАССМАТРИВАЕМОЙ ПРОБЛЕМОЙ «Можно ли представить современный мир, лишённый печатного знака?» - пишет Юрий Бондарев, приглашая своих читателей к размышлению над проблемой значения книги в жизни человека и общества.

41 Виды и формы вступления

Виды и формы вступления

ОБРАЩЕНИЕ К ФАКТАМ БИОГРАФИИ АВТОРА, ЕГО ВЗГЛЯДАМ, УБЕЖДЕНИЯМ Вся жизнь Валентина Распутина связана с Сибирью. Он и сейчас живёт в небольшом посёлке недалеко от знаменитого озера Байкал. Не случайно одна из важнейших проблем, к которой часто обращается писатель, - проблема сохранения для потомков Байкала, сбережения его красоты и природных богатств России.

42 Определите вид вступления:

Определите вид вступления:

Экология – эта наука, изучающая взаимодействие общества и природы с целью сохранения окружающей природной среды. Однако есть и другая среда, которая также нуждается в защите, бережном отношении человека, - это культура, то есть всё, что создано творческой деятельностью людей. Именно проблеме экологии культуры, то есть проблеме сохранения культурного наследия человечества, посвящён текст Д.С.Лихачёва.

43 Определите вид вступления:

Определите вид вступления:

Ради чего живёт человек? Какова истинная цель жизни? Такие вопросы возникают после чтения текста Дмитрия Сергеевича Лихачёва.

44 Ответы:

Ответы:

1.Ссылка на авторитетное мнение по вопросу близкому к обсуждаемой проблеме 2.Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста

45 Виды заключения

Виды заключения

Обобщение основных мыслей автора. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос. Призыв, обращение к читателю. Использование цитат.

46 Виды заключения

Виды заключения

Обобщение основных мыслей автора Итак, автор показал нам, что желание спасти боевого товарища, вера в победу помогают людям совершить невозможное, преодолеть самого себя ради блага других – это и есть подвиг!

47 Виды заключения

Виды заключения

Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос Художественная литература дарит нам несметные сокровища человеческого духа! Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара?

48 Виды заключения

Виды заключения

Призыв, обращение к читателю Итак, перед тем, как включить телевизор и погрузиться в чудесный, но ненастоящий мир, подумайте о том, нет ли вокруг нам людей, которые нуждаются в утешении, помощи, просто в добром живом слове. Вспомните: вас окружает подлинный мир, полный звуков, красок. ощущений. Подумайте: кем вы хотите быть – творцом своей жизни или просто зрителем?

49 Виды заключения

Виды заключения

Использование цитат Итак, текст К.Паустовского ещё раз заставил меня убедиться в том, что любая война приносит человечеству только беды и страдания. Как тут не вспомнить слова Л.Н. Толстого; «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие…»

50 Советы выпускникам (часть С)

Советы выпускникам (часть С)

Умейте распределять время – 90 минут на часть С. Читая текст первый раз , обратите внимание на непонятные слова и выражения. Умейте выделять главное, обратите внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом. Выделяйте первые фразы каждого абзаца, т.к. они, как правило, обобщающие. Прочитайте повторно трудные для вас части текста, убедитесь в правильности их понимания. Ведите диалог с автором, спорьте с ним.

51 Итоги ЕГЭ - 2012

Итоги ЕГЭ - 2012

Количество выпускников - 26 Средний балл - 71 Средний первичный балл за сочинение – 15 (45п – 64 ) Ошибки: К1 (проблема) – 2 ученика К2 (комментарий)– 3 ученика К3 (позиция автора)– 1 ученик К4 (аргументация)– 1 ученик

52 Использованная литература

Использованная литература

1. И.П.Цибулько, В.Н.Александров Русский язык. Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ. Москва «Русское слово». А.Г.Нарушевич Русский язык Сочинение на ЕГЭ. Н.А.Сенина, А.Г.Нарушевич Русский язык Сочинение на ЕГЭ. Интернет – ресурсы.

«Композиция сочинения»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/kompozitsija-sochinenija-182127.html
cсылка на страницу

Сочинение

13 презентаций о сочинении
Урок

Литература

183 темы
Слайды