Обучение литературе
<<  Учебное портфолио по литературе – способ оценки в условиях компетентностного подхода Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в подготовительной группе  >>
Ознакомление с детской художественной литературой детей с
Ознакомление с детской художественной литературой детей с
Влияние художественной литературы на развитие речи детей
Влияние художественной литературы на развитие речи детей
Задачи
Задачи
При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно
При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно
Критерии отбора художественной литературы для детей:
Критерии отбора художественной литературы для детей:
ГРУППЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: 1. Произведения русского народного творчества
ГРУППЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: 1. Произведения русского народного творчества
 Словесный : Чтение произведений Вопросы к детям по содержанию
 Словесный : Чтение произведений Вопросы к детям по содержанию
Практический
Практический
Наглядный
Наглядный
Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но
Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но
Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные
Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные
Основными требованиями к оформлению книжных уголков: - рациональное
Основными требованиями к оформлению книжных уголков: - рациональное
Формы работы по приобщению детей к чтению
Формы работы по приобщению детей к чтению
создание книг-самоделок, по произведениям детских писателей, или по
создание книг-самоделок, по произведениям детских писателей, или по
«Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной
«Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной
В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для
В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями». Автор: User. Файл: «Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями.ppt». Размер zip-архива: 1419 КБ.

Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями

содержание презентации «Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями.ppt»
СлайдТекст
1 Ознакомление с детской художественной литературой детей с

Ознакомление с детской художественной литературой детей с

ограниченными возможностями.

Презентацию подготовил воспитатель группы №5 Абашкина Л.М.

1

2 Влияние художественной литературы на развитие речи детей

Влияние художественной литературы на развитие речи детей

quot;"

В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность речи; народные сказки раскрывают выразительность языка, показывают как, богата речь образными выражениями, сравнениями; воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы литературного языка; обогащает эмоции.

2

3 Задачи

Задачи

1. Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия, об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке; 2. Развивать слух, способность к целостному восприятию произведений разных жанров, улавливать музыкальность, рассказов, сказок, стихов. 3. Воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё; 4. Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения. 5. Приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

3

4 При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно

При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно

нести познавательные, эстетические и нравственные функции, т. е. оно должно быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания.

4

5 Критерии отбора художественной литературы для детей:

Критерии отбора художественной литературы для детей:

1. Цель предназначения художественной литературы: для чтения и рассказывания, для исполнительской деятельности. 2. Конкретные педагогические задачи, решаемые посредством литературы. 3. Доступность литературного произведения, соответствие возрастным и психологическим особенностям детей. При отборе книг учитываются особенности внимания, памяти, мышления, круг интересов детей, их жизненный опыт; 4. Сюжетная занимательность, простота и ясность композиции. 5. Идейная направленность детской книги. Идейность обусловливает соответствие задачам нравственного воспитания, воспитания любви к Родине, к людям, к природе. Моральный облик героя также определяет идейность книги. 6. Ввысокое художественное мастерство, литературная ценность. Критерием художественности является единство содержания произведения и его формы. Важен образцовый литературный язык.

5

6 ГРУППЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: 1. Произведения русского народного творчества

ГРУППЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: 1. Произведения русского народного творчества

2. Малые формы фольклора: загадки, пословицы, поговорки, песенки, потешки, пестушки, небылицы и перевертыши. 3. сказки.

6

7  Словесный : Чтение произведений Вопросы к детям по содержанию

 Словесный : Чтение произведений Вопросы к детям по содержанию

Словесный : Чтение произведений Вопросы к детям по содержанию произведений Пересказ произведения Заучивание наизусть Выразительное чтение Беседа по произведению Прослушивание грамзаписи

Методы, приемы и средства по приобщению детей к художественной литератур"

7

8 Практический

Практический

Элементы инсценировки Игры-драматизации Дидактические игры Театрализованные игры Использование разных видов театра Игровая деятельность

8

9 Наглядный

Наглядный

Показ иллюстраций, картинок, игрушек Элементы инсценировок Движение пальцами, руками Просмотр видеофильмов, диафильмов Оформление выставки, книжного уголка

9

10 Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но

Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но

ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое.

10

11 Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные

Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные

группы: словесные, наглядные игровые. Широко применяются словесные приемы. К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос. Наглядные приемы – показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению. Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий.

11

12 Основными требованиями к оформлению книжных уголков: - рациональное

Основными требованиями к оформлению книжных уголков: - рациональное

размещение в группе; - соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы; - соответствие интересам детей; - постоянная сменяемость; - эстетическое оформление; - востребованность

12

13 Формы работы по приобщению детей к чтению

Формы работы по приобщению детей к чтению

quot;"

оформление уголков чтения в группах детского сада. создание «Книжкиной больницы» в группах, поможет привить детям бережное отношение к книге. Можно провести занятие «из прошлого книги». выставки детских рисунков и поделок, сделанных по мотивам прочитанных произведений, такие как «Наши любимые книги», «По страницам сказок», и др.

13

14 создание книг-самоделок, по произведениям детских писателей, или по

создание книг-самоделок, по произведениям детских писателей, или по

сказкам, которые дети придумывают сами создание семейных библиотек позволит привлечь к работе родителей воспитанников. Они могут принести в детский сад свои книги, альбомы из домашних библиотек. Дети с удовольствием узнают, что их мамы, папы, бабушки и дедушки тоже очень любили и любят читать книги практикуется форма работы, при которой родители рассказывают детям о своих любимых книгах. Кроме этого, на родительских собраниях, конференциях, родители могут рассказать о том, как они приучают своих детей к чтению, с какого возраста, что интересно их детям и им самим.

14

15 «Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной

«Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной

литературе» Анкетирование Беседа Рекомендации Консультации Родительские собрания Наглядная агитация (фотогазеты, фотоширмы) Участие в проектах Информация на сайте ДОУ

15

16 В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для

В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для

домашнего чтения детям, текстов стихотворений, потешек для заучивания с детьми, фотоматериалы о проведенных мероприятиях. Для эффективной работы по инсценировке литературных текстов в домашних условиях родители получают рекомендации в виде консультаций могут быть на темы: “Знакомство ребенка с художественной литературой”. “ Роль сказки в развитии речи детей”. “ Организация бесед по сказкам”. “ Значение игр – драматизаций в развитии речи детей” и т. п.

16

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

17

«Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/oznakomlenie-s-detskoj-khudozhestvennoj-literaturoj-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-142083.html
cсылка на страницу

Обучение литературе

20 презентаций об обучении литературе
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение литературе > Ознакомление с детской художественной литературой детей с ограниченными возможностями