Литература
<<  Литературный процесс 20-х годов Энциклопедия слова Русалка  >>
Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В
Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В
Формирование способов восприятия глубины пространства
Формирование способов восприятия глубины пространства
Программное содержание:
Программное содержание:
Оборудование:
Оборудование:
Ход занятия:
Ход занятия:
II часть
II часть
III часть
III часть
Посмотрите на верёвочки
Посмотрите на верёвочки
IV часть
IV часть
Y. «Фотографии» Чтобы узнать за каким деревом спрятался волк, надо
Y. «Фотографии» Чтобы узнать за каким деревом спрятался волк, надо
.
.
YII часть Подберите ключи к замкам
YII часть Подберите ключи к замкам

Презентация: «Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка»». Автор: user. Файл: «Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка».ppt». Размер zip-архива: 3840 КБ.

Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка»

содержание презентации «Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка».ppt»
СлайдТекст
1 Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В

Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В

гостях у сказки Красная шапочка».

Подготовила и провела учитель-дефектолог ГБДОУ д/с №115 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга Баскова М.В. Ноябрь 2012г.

2 Формирование способов восприятия глубины пространства

Формирование способов восприятия глубины пространства

Тип занятия:

3 Программное содержание:

Программное содержание:

Продолжать совершенствовать умения детей оценивать расстояния в большом пространстве Развивать пространственные представления с позиции формированияпамяти о местоположении объектов в пространстве. Продолжать формировать представления детей о протяжённости объектов (длинный, короткий, длиннее, короче). Совершенствовать зрительное восприятие детей путём повышения различительной способности глаз ( имерительно-оценочных действий, локализации из множества) Обогащение чувственного опыта детей. Создавать условия для альтернативного выбора детьми решения познавательной задачи в совместной деятельности детей и взрослого. Активизировать зрительные функции: прослеживающую, остроту зрения, глазомер. Совершенствовать двигательную память, внимание. Упражнять детей моделировании и воспроизведении изображения сказочного леса. Развивать зрительно-моторную координацию: точных соотносящих внешних практических действий; Активизировать словарь детей за счёт пространственной терминологии (ближе, дальше, ближе чем, но дальше чем..)

4 Оборудование:

Оборудование:

Цветные трафареты героев сказки для фронтального фланелеграфа; цветное трафаретное изображение деревьев для индивидуального фланелеграфа; цветные напольные трафареты деревьев , верёвочки разные по длине, для измерения расстояния; сундучок и карточки для определения местоположения ключа; ключи от домика с разными геометрическими формами; мягкие игрушки волка и красной шапочки, дорожки разной длинны.

5 Ход занятия:

Ход занятия:

I часть. В круг скорее становись Крепко за руки держись Раз, два, три, четыре, пять Сказку будем начинать. Мы попали с вами в сказочную страну. Послушайте музыку, посмотрите на картинки, попробуйте догадаться ,герои, какой сказки в ней живут. На фланелеграфе герои сказки Красная шапочка. Волк за ёлочкой, бабушка за домиком, Красная шапочка за деревом, перед лесом дровосеки. Кто догадался в гостях, у какой сказки мы оказались? Найдите глазами и назовите героя сказки, который спрятался за домиком - бабушка, за ёлкой- волк, перед лесом- дровосеки, за берёзкой Красная шапочка. Дети называют героев сказки. Почему мы не видим и полностью.- потому, что они стоят за …… Сегодня утром по электронной почте к нам в детский сад пришло письмо. Адресовано оно вам. Давайте его прочтем: «Ребята здравствуйте! Волк похитил меня, и закрыл в домике. Ключи спрятал в лесу в сундучке. Спасите меня!!!» Красная шапочка.

6 II часть

II часть

Формирование представления о протяжённости объёктов. Поможем Красной шапочке? Тогда в путь! - Перед нами две тропнки. -Как Вы думаете, по какой тропинке нам придётся долго идти до леса? – по длинной. Проследите , глазами по длинной тропинке. По какой тропинке можно быстро дойти до леса? - По короткой. Проследите глазами по этой тропинке. Мы с вами спешим на помощь Красной шапочке. Одна тропинка - длинная, другая – короткая, по какой тропинке мы должны пойти, чтобы быстро оказаться в лесу? – По короткой. Выберите короткую тропинку и в путь!!! дети под музыку идут по тропинке.

7 III часть

III часть

Задание на оценку расстояния. Вот и сказочный лес. Давайте рассмотрим его внимательно. Какие деревья растут в сказочном лесу? Назовите их. Дуб, берёза, ёлка, клён. Как вы думаете, какое дерево находится к нам ближе всего? - елка Какое дерево растёт дальше берёзы?- дуба. Дальше Ёлки? – клён. Назовите дерево, которое находится дальше всех - Дуб. Как вы догадались, что ближе всего к нам клён, а дальше всех деревьев дуб? (с помощью глаз). Может быть, наши глаза ошибаются? Как можно проверить расстояние до деревьев? -шагами. - с помощью верёвочек.

8 Посмотрите на верёвочки

Посмотрите на верёвочки

Найдите глазами самую длинную верёвочку, проследите глазами слева направо -Как вы думаете, до какого дерева её можно протянуть До дуба, давайте проверим. Бери Руслан верёвочку за один конец, а Вероника за другой. Найдите самую короткую верёвочку, до какого дерева можно протянуть эту верёвочку -до елки, потому, что она расположена ближе всего. Выберите себе верёвочку, подумайте, до какого дерева она дотянется, поверьте.

9 IV часть

IV часть

Глазки наши правильно определили расстояние до деревьев. Мы теперь знаем, как растут деревья в нашем лесу, можем выложить изображение леса, на фланелеграфе. Подойдите к фланелеграфам и выложите изображение леса, помните правило, что расположено к нам ближе то на картине будет ниже, что расположено дальше, то на картине выше.

10 Y. «Фотографии» Чтобы узнать за каким деревом спрятался волк, надо

Y. «Фотографии» Чтобы узнать за каким деревом спрятался волк, надо

найти фотографию нашего леса. Найдите фографию, на которой деревья расположены также как в нашем лесу. Близко клён, далеко дуб, ближе дуба, но дальше берёзы. Посмотрите внимательно на изображения деревьев и догадайтесь за каким деревом спрятался волк ( контурное изображение волка) За каким деревом спрятался волк? Давайте проверим. Дети находят игрушку волка под деревом. -Вот он. Уходи волк из сказочного леса, не обижай Красную шапочку.

11 .

.

YI часть. «Работа с волшебным сундучком» Давайте посмотрим письмо, там указано где лежат ключи? Найди ключ? Правый верхний угол, левый нижний угол и т.д.

12 YII часть Подберите ключи к замкам

YII часть Подберите ключи к замкам

Освободите Красную шапочку! Итог занятия. Наше занятие подошло к концу, нам пора возвращаться из сказочного леса домой, мы освободили Красную шапочку , давайте пригласим её к нам в гости в детский сад. Сейчас нам не надо спешить я предлагаю вернуться длинной тропинкой. Выберите длинную тропинку и в путь. Звучит музыка. Дети возвращаются по тропинке «домой»

«Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка»»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/prezentatsija-korrektsionno-razvivajuschego-zanjatija-v-starshej-gruppe-v-gostjakh-u-skazki-krasnaja-shapochka-91345.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литература > Презентация коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «В гостях у сказки Красная шапочка»