№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Работа со сказкойВоспитатель: Губарева Т.В. |
2 |
 |
Что за прелесть эти сказки». «Русские сказки – без сомнения заслуживают большого внимания, они память нашего давно минувшего, они хранилище русской народности». Н.А. Некрасов. |
3 |
 |
Роль сказок в развитии и воспитании детейЗнакомит с окружающим миром и отношениями между людьми; Развивает речь, расширяет словарный запас ребенка, воображение, фантазию; Учит отличать добро и зло; Учит находить выход из различных ситуаций; Воспитывает доброту, смелость, сопереживание, желание оказывать помощь и другие положительные качества. |
4 |
 |
Классификация сказокСказки Волшебные Докучные Бытовые Малышки О животных |
5 |
 |
Композиция сказкиЗачин Завязка Событие Кульминация Развязка Концовка |
6 |
 |
Цель концовки:-Подготовить и заинтересовать ребенка; -приобщить к атмосфере сказки. -Возвратить ребенка к действительности. Цель присказки и зачина: |
7 |
 |
Сказки лучше рассказывать или читать в лицах«Не бойся сказки. Бойся лжи. А сказка? Сказка не обманет. Тихонько сказку расскажи — На свете правды больше станет». |
8 |
 |
Наши методы работы со сказкой:-Чтение и рассказывание с использованием наглядного материала; -беседа о прочитанном, объяснение незнакомых слов и сюжета; -выборочное чтение отрывков; -знакомство с писателем (демонстрация портрета, книги, иллюстраций). Каждая сказка подвергается дидактической обработке: -содержание дополняется, изменяется, сокращается; акцентируются необходимые задачи; -подбираются задания на коррекцию познавательных процессов; -выбираются методы работы с учетом индивидуализации и дифференциации. |
9 |
 |
В коррекционной работе с детьми мы используем цветные сказки:(цветовосприятие, ориентировка в основных цветах). Восприятие цвета отличается от восприятия формы и величины тем, что это свойство не может быть выделено практически. Цвет нужно увидеть, т.е. при восприятии цвета можно пользоваться только зрительной, перцептивной ориентировкой. Задачи: - зрительное восприятие цвета; - сочетание словесных и наглядных методов обучения; -умение соединять образ восприятия со словом. «Зеленая сказка» |
10 |
 |
Авторские сказки«Красная сказка» «Желтая сказка» |
11 |
 |
Театрализованная деятельность |
12 |
 |
Виды театра в детском саду: |
13 |
 |
Моделирование сказочного сюжета: |
14 |
 |
Методы моделирования сказочного сюжета:Метод наглядного моделирования (макетирования) развивает пространственное воображение, позволяя воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Существует 3 вида моделирования сказки: 1) сериационный; 2) двигательный; 3) временно-пространственный. |
15 |
 |
Дидактические игры на основе сказочного сюжета«Сказки – загадки»; - «Какого персонажа не хватает сказке?»; - «Сказочные клубочки»; - « Угадай сказку по словам»; - «Выложи героя сказки из камешков». - Работа с мнемотаблицей. |
16 |
 |
И стали они жить – поживать и добра наживать». |
«Работа со сказкой» |