Типы текста
<<  Формирование звуковой культуры речи посредством дидактической игры Речевая среда – источник формирования связной речи для дошкольников  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Актуальность В наше время существует множество факторов воспитания, и
Актуальность В наше время существует множество факторов воспитания, и
Между тем мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:
Между тем мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:
Мультфильм –наиболее эффективный воспитатель от искусства и
Мультфильм –наиболее эффективный воспитатель от искусства и
Задачи Учить детей вести диалог поддерживать и начинать его, приобщая
Задачи Учить детей вести диалог поддерживать и начинать его, приобщая
Методы и приемы -беседы -пересказ -сочинение (рассказывание)
Методы и приемы -беседы -пересказ -сочинение (рассказывание)
Методическая работа Изучение методической литературы: «Основная
Методическая работа Изучение методической литературы: «Основная
Сентябрь Составление проекта по теме: «Развитие связной речи детей 5г
Сентябрь Составление проекта по теме: «Развитие связной речи детей 5г
Декабрь Продолжит подбирать м\ф в фильмотеку
Декабрь Продолжит подбирать м\ф в фильмотеку
Март Подбор м\ф подходящих для пересказа
Март Подбор м\ф подходящих для пересказа
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПАСПОРТ «Красный , желтый, зеленый» Составила:
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПАСПОРТ «Красный , желтый, зеленый» Составила:
Тема: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Тема: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Актуальность темы: Проблема профилактики детского
Актуальность темы: Проблема профилактики детского
Задачи: Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве
Задачи: Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве
Предполагаемый результат: - По данной теме в группе изготовлен макет с
Предполагаемый результат: - По данной теме в группе изготовлен макет с
Предварительная работа: - Чтение художественной литературы (А
Предварительная работа: - Чтение художественной литературы (А
Область «Коммуникация» 1.Беседа по сюжету м\ф «Смешарики «Пляшущие
Область «Коммуникация» 1.Беседа по сюжету м\ф «Смешарики «Пляшущие
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
Продуктивная деятельность Лепка из пластилина «Машины»
Продуктивная деятельность Лепка из пластилина «Машины»
Область социализация: Дидактические игры: «Что будет, если…», «Угадай
Область социализация: Дидактические игры: «Что будет, если…», «Угадай
Рамка http://gorodpiter
Рамка http://gorodpiter

Презентация на тему: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов». Автор: . Файл: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов.ppt». Размер zip-архива: 2318 КБ.

Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов

содержание презентации «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад общеразвивающего вида №70 План по самообразованию На тему: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов» Составила: воспитатель ср. гр.:Крапивкина Ю.В. г. Ангарск. 2013г.

2 Актуальность В наше время существует множество факторов воспитания, и

Актуальность В наше время существует множество факторов воспитания, и

они весьма разнообразны. Мультфильм как один из факторов медиа-среды оказывает на ребенка влияние, оно не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов зачастую неконтролируем и нецеленаправлен со стороны взрослых.

3 Между тем мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:

Между тем мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:

Расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациями; Показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся подражая; Формируют оценочное отношение к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей; Развивают эстетический вкус, чувство юмора; Помогают реализовать эмоциональные потребности.

4 Мультфильм –наиболее эффективный воспитатель от искусства и

Мультфильм –наиболее эффективный воспитатель от искусства и

медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, т.е включает два органа восприятия: зрение и слух, а когда мы добавляем еще и совместный с ребенком анализ увиденного, мультфильм становиться мощным воспитательным инструментом и одним из авторитетных и эффективных наглядных материалов.

5 Задачи Учить детей вести диалог поддерживать и начинать его, приобщая

Задачи Учить детей вести диалог поддерживать и начинать его, приобщая

к правилам ведения диалога формулировать и задавать вопросы; строить ответ в соответствии с услышанным. Учить детей выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия, соотносить объект речи с соответствующими описаниями. Учить выделять объект речи при описании, расширять высказывания описательного характера. Упражнять в составлении высказываний описательного характера, состоящих из 2—4 предложений. Учить детей восстанавливать простые последовательности в знакомых произведениях (мультфильмах) Учить детей составлять повествовательные высказывания путем изменения знакомых текстов: по аналогии, путем изменения или добавления отдельных эпизодов текста. Поощрять желание детей составлять собственные повествовательные высказывания.

6 Методы и приемы -беседы -пересказ -сочинение (рассказывание)

Методы и приемы -беседы -пересказ -сочинение (рассказывание)

-повторение; -объяснение, указание; -словесные упражнения; -вопросы; -рассказывание по схеме; -имитация; -дидактические игры; -игры драматизации; -отгадывание загадок; и т.д.

7 Методическая работа Изучение методической литературы: «Основная

Методическая работа Изучение методической литературы: «Основная

общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы» Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева; «Программа воспитания и обучения в детском саду». М. А. Васильева; «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» Л. С. Киселева, Т.А. Данилина Т. С. Лагода; «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации, средняя группа » ЛыковаИ.А «Родительское собрание в детском саду» Т. Н. Зенина «Проектная деятельность старших дошкольников» В. Н. Журавлёва «Воспитатель № 10\2012» - Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми; Изучить материал в Интернете.

8 Сентябрь Составление проекта по теме: «Развитие связной речи детей 5г

Сентябрь Составление проекта по теме: «Развитие связной речи детей 5г

ж. через использование мультипликационных фильмов» Проведение диагностики по разделу: «Развитие связной речи». Статья в родительский уголок «Особенности развития речи детей 5г.ж.». Октябрь Создание фильмотеки. Просмотр и обсуждение м\ф «Мойдодыр», «Дудочка и кувшинчик», «Анкета для родителей «Как вы смотрите мультфильмы?». Ноябрь Подбор иллюстраций художников: Сутеев В.Г, СафроновМ. Мультипликационных фильмов этих художников. Тематическая неделя: «Художники мультипликаторы»Просмотр м\ф «Кто сказал мяу»,Смешарики «Как стать художником» - знакомство с творчеством Сутеева В.Г. Сафронова МПересказ м\ф «Три котенка» Консультация «Чему учат мультфильмы», предоставить примерный перечень м\ф для просмотра детьми 5 г.ж.

9 Декабрь Продолжит подбирать м\ф в фильмотеку

Декабрь Продолжит подбирать м\ф в фильмотеку

Просмотр м\ф «Дед Мороз и Серый волк», «Когда зажигаются елки», «Лунтик и его друзья с Новым годом» Изготовление подарков к празднику. Консультация: «Читаем книжки – смотрим мультфильмы». Январь Подборка мульти физкульт-минуток. Разучить с детьми упражнения, комплексы движений мульт физкульт минуток «Подружки». Предложить родителям поделится опытом семейного воспитания «Мои любимые мультики» Февраль Подготовить совместно с родителями атрибуты для проведения спортивного праздника «Смешарики» Просмотр м\ф «Илья Муромец пролог», «Илья Муромец и Соловей разбойник». Спортивный праздник «Смешарики»

10 Март Подбор м\ф подходящих для пересказа

Март Подбор м\ф подходящих для пересказа

Просмотр м\ф «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот»; составление описательного рассказа о своей маме. Консультация «О чем этот мультфильм? - учим детей пересказу». Апрель Создание игр по развитию речи с использование м\ф (прим. «что встретилось в м\ф со звуком «С») Просмотр м\ф «Репка», «Теремок», «Кто сказал мяу?» - организовать театральные игры по этим сказкам. Конкурс «Мой любимый мультфильм» (рисунок и рассказ ребенка по нему) Май Итоговое анкетирование Просмотр м\ф «Кот Леопольд – Каникулы», «Лунтик» (196 серия), «Капитошка» беседа о весне, предстоящем лете. Презентация «Что могут мультики, что можете вы»

11 ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПАСПОРТ «Красный , желтый, зеленый» Составила:

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПАСПОРТ «Красный , желтый, зеленый» Составила:

воспитатель П квалификационной категории МБДОУ №70 Крапивкина Юлия Владимировна г.Ангарск 2013г.

12 Тема: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование

Тема: «Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование

мультипликационных фильмов и макета» «Зеленый, Желтый, Красный» Вид проекта: познавательно речевой. Продолжительность: краткосрочный, групповой (с 08.04.2013г. по 12.04.2013г.) Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Образовательная деятельность: познавательная деятельность, речевое развитие, продуктивная деятельность.

13 Актуальность темы: Проблема профилактики детского

Актуальность темы: Проблема профилактики детского

дорожно-транспортного травматизма обусловлена ростом дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут и получают травмы дети. В настоящее время во всем мире ДТП - основная причина смертности и инвалидности людей в возрасте от 3 до 35 лет. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому основная задача - обучить детей дорожной грамоте, привить навыки безопасного поведения на дороге. Цель проекта: Сформировать навыки безопасного поведения детей на дороге и в транспорте, сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

14 Задачи: Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве

Задачи: Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве

Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта. Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход». Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта. Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный). Учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в детский сад на легковом автомобиле, трамвае. Учить изображать на рисунке сигналы светофора. Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил. Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.

15 Предполагаемый результат: - По данной теме в группе изготовлен макет с

Предполагаемый результат: - По данной теме в группе изготовлен макет с

дорожной разметкой для игр с машинами, комплект дорожных знаков. - Подобраны мультипликационные фильмы, иллюстрации к ситуациям на дороге. к окончанию проекта ребёнок должен: - знать алгоритм перехода дороги « остановись – посмотри – перейди»; - уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а так же дорожные знаки; - знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

16 Предварительная работа: - Чтение художественной литературы (А

Предварительная работа: - Чтение художественной литературы (А

Иванов «Неразлучные друзья», Н.Носов «Приключения Незнайки»; - рассматривание иллюстраций разных ситуаций на дороге, решение проблемных ситуаций; - просмотр м\ф «Зай и Чик», «Смешарики» (подборка серий по данной теме); - познакомить с новыми подвижными играми. Работа с детьми. (реализация содержания образовательных областей) Область «Познание» 1.«Осторожно дорога». Цель: Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта. Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный).

17 Область «Коммуникация» 1.Беседа по сюжету м\ф «Смешарики «Пляшущие

Область «Коммуникация» 1.Беседа по сюжету м\ф «Смешарики «Пляшущие

человечки», «Зебры вгороде» Цель: учить детей выразительно пересказывать увиденное, составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации. Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил. Учить изображать на рисунке сигналы светофора. 2. «Красный, желтый, зеленый» Цель: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; развивать умение отвечать полным ответом.

18 Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
19 Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
20 Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование
21 Продуктивная деятельность Лепка из пластилина «Машины»

Продуктивная деятельность Лепка из пластилина «Машины»

Цель: учить детей создавать пластическую композицию, лепить конструктивным способом. Развивать способность к формообразованию, воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам м\ф. Рисование «Смешарики на улице». Цель: учить детей рисовать любимых мультгероев, строить простую композицию, передавая характерные особенности персонажей. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к творчеству, отражать в рисунках эстетические эмоции. Чтение художественной литературы: - А.Иванов «Неразлучные друзья»; - Смешарики «Большие гонки», «Светофор»

22 Область социализация: Дидактические игры: «Что будет, если…», «Угадай

Область социализация: Дидактические игры: «Что будет, если…», «Угадай

транспорт», «Играй да смекай». Физическая культура и здоровье: Подвижные игры: «Необычный дорожный знак», «Собери светофор», «Светофор», «Сдаем на права шофера», «Такси» Развивающая среда - Рассматривание: иллюстрации по данной теме; - Раскраски, трафареты. Работа с родителями - статья «Мультфильмы расскажут о правилах дорожного движения»; - папка – передвижка «Внимание дорога» - составить подборку м\ф для семейного просмотра; - составить подборку подвижных игр для использования дома.

23 Рамка http://gorodpiter

Рамка http://gorodpiter

ru/froms/referati/detskie-ramochki-dlya-prezentatsiy.html Фотографии используемые в работе размещены с разрешения родителей

«Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/razvitie-svjaznoj-rechi-detej-5-g.zh.-cherez-ispolzovanie-multiplikatsionnykh-filmov-116849.html
cсылка на страницу

Типы текста

22 презентации о типах текста
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Типы текста > Развитие связной речи детей 5 г.ж. через использование мультипликационных фильмов