Литературное чтение
<<  Чтение-это стиль жизни Проблемы детского чтения  >>
Родителям о детском чтении
Родителям о детском чтении
С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя
С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя
Вот как об этом сказал В.Высоцкий:
Вот как об этом сказал В.Высоцкий:
Культура обращения с книгой закладывается в семье
Культура обращения с книгой закладывается в семье
Как правильно это сделать
Как правильно это сделать
Очень любят дети повторное чтение
Очень любят дети повторное чтение
Но бывает и так:
Но бывает и так:
Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем
Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем
Что делать
Что делать
Как делать
Как делать
Разговаривать о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и
Разговаривать о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и
Для привития у ребенка интереса к чтению придумано немало хитростей
Для привития у ребенка интереса к чтению придумано немало хитростей
А вот метод, который предлагает известный педагог Ш. Амонашвили
А вот метод, который предлагает известный педагог Ш. Амонашвили
Школьное детство проходит быстро
Школьное детство проходит быстро
Как не пропустить для сына или дочери ни одной ценной книги и дать ее
Как не пропустить для сына или дочери ни одной ценной книги и дать ее
Ребенку нужна не только художественная, но и разноплановая
Ребенку нужна не только художественная, но и разноплановая
Мамы, папы, бабушки и дедушки
Мамы, папы, бабушки и дедушки
Советы родителям о чтении в семье
Советы родителям о чтении в семье
Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и
Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и
Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию
Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию
Изменившиеся социальные условия предъявляют иные, чем в прошлом,
Изменившиеся социальные условия предъявляют иные, чем в прошлом,
Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и
Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и
Как же научить ребенка осознанно и правильно читать, сформировать
Как же научить ребенка осознанно и правильно читать, сформировать
И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа
И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа
В процессе работы формируются навыки осознанного чтения и умения
В процессе работы формируются навыки осознанного чтения и умения
Какие же упражнения используются в работе по совершенствованию навыков
Какие же упражнения используются в работе по совершенствованию навыков
В своей работе использую методику профессора И.П. Федоренко, которая
В своей работе использую методику профессора И.П. Федоренко, которая
Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения
Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения
Эффективным является хоровое чтение (жужжащее), когда все ученики
Эффективным является хоровое чтение (жужжащее), когда все ученики
Наиболее эффективные из системы И. Т. Федоренко упражнения:
Наиболее эффективные из системы И. Т. Федоренко упражнения:
Все три упражнения проводятся коллективно, то есть читают одновременно
Все три упражнения проводятся коллективно, то есть читают одновременно
Это чтение в темпе скороговорки, при этом требования к выразительности
Это чтение в темпе скороговорки, при этом требования к выразительности
Надо стремиться достигнуть скорости 80 – 90 слов в минуту уже к концу
Надо стремиться достигнуть скорости 80 – 90 слов в минуту уже к концу
Дата
Дата
Активное чтение - учебный прием при выполнении устных уроков
Активное чтение - учебный прием при выполнении устных уроков
Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит
Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Родителям о детском чтении». Автор: . Файл: «Родителям о детском чтении.ppt». Размер zip-архива: 766 КБ.

Родителям о детском чтении

содержание презентации «Родителям о детском чтении.ppt»
СлайдТекст
1 Родителям о детском чтении

Родителям о детском чтении

«Чтение - праздник души»

2 С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя

С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя

Как любой талант (а он спрятан в каждом), его надо открыть, вырастить, воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в раннем детстве.

3 Вот как об этом сказал В.Высоцкий:

Вот как об этом сказал В.Высоцкий:

Если путь, прорубая отцовским мечом, Ты солёные слезы на ус намотал, Если в жарком бою испытал, что почём, - Значит, нужные книжки ты в детстве читал! («Баллада о борьбе»)

4 Культура обращения с книгой закладывается в семье

Культура обращения с книгой закладывается в семье

Есть семьи, где не существует проблемы, как привить интерес к чтению.

5 Как правильно это сделать

Как правильно это сделать

Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка. Ещё лучше, если обстановка усиливает восприятие. Например, вечером, когда за окном темно и полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад, можно читать сказки. Никогда не надо переутомлять ребёнка. Читать следует не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Зато как радостна будет новая встреча с той же книжкой, и как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать. Но не следует забывать, что ребёнок не может быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание. Проводить чтения-беседы «Вопрос ответ»; вместе (хором) рассказывать сказки. Беседа-чтение проходит интереснее, если ребенок попеременно - то отвечает, то сам задаёт вопросы.

6 Очень любят дети повторное чтение

Очень любят дети повторное чтение

Повторное чтение тренирует память и развивает речь. После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и сможет проявить самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки. Любящие родители – первые слушатели и собеседники своих детей. Когда ребёнок научился читать, читайте вместе с ним. Одну строчку читает он, другую строчку мама или папа, подсказывайте слова, где ребёнок запинается и вообще вдвоём веселее читать.

7 Но бывает и так:

Но бывает и так:

Дошкольник любит книги, а, став школьником, не хочет читать.

8 Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем

Как и почему затухает интерес и привычка к книге, воспитанная в раннем

детстве?

Беда в том, что, едва ребёнок овладевает грамотой, ему перестают читать, ошибочно полагая, что тем самым побуждают к самостоятельному чтению. Это заблуждение. У ребёнка ещё слабая техника чтения, и он не может читать интересные для себя книги. Читать надо детям вслух не только всё дошкольное детство, но и тогда, когда он станет школьником.

9 Что делать

Что делать

Необходимо определить интересы вашего ребенка: что ему нравится, чем он интересуется. Вместе с ребенком постараться выбрать красочную, с крупным шрифтом книгу, которая соответствовала бы интересам ребенка, чтобы он смог прочитать ее легко, не запинаясь, и получить от этого удовольствие. Почувствовать успех. Это книги с небольшим текстом и большими буквами. Слабо читающие дети любят стихи, комиксы — стихи легче читать, а в комиксах много картинок и мало текста.

10 Как делать

Как делать

Обязательно надо слушать, как ребенок читает, а после чтения поговорить с ребенком о прочитанном, пусть он почувствует интерес — ему будет приятно. При беседе с ребенком необходимо стараться избегать критических замечаний относительно самого чтения и не задавать вопросов типа: «Что тут главное?», «Какова основная мысль рассказа?». Этими вопросами родители перешагивают через хрупкий момент личностного восприятия, нажимая сразу на понимание. Лучше спросить ребенка: «Что или кто тебе понравился или не понравился и почему?», «Какой цвет или запах может быть у этой сказки, стихотворения?», «Какую ты здесь услышал музыку?». Ребенок раскроет вам свои чувства, и вы постарайтесь тоже ответить на эти вопросы.

11 Разговаривать о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и

Разговаривать о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и

понятливым. Чаще хвалить его за сообразительность и старание. Не уязвлять его самолюбие, если даже он что- то понял не так, как бы родителям хотелось. Поддерживать его уверенность в своих силах. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце. Обязательно надо ввести в распорядок дня ребёнка правило: читать друг другу ежедневно! Например: десять минут читает мама или папа, десять минут читает ребенок, затем снова мама или папа, а потом опять ребенок или кто- то еще из вашей семьи. И так изо дня в день, из года в год! И результат будет.

12 Для привития у ребенка интереса к чтению придумано немало хитростей

Для привития у ребенка интереса к чтению придумано немало хитростей

Вот некоторые из них:

Чтобы сделать успешность ребенка в чтении наглядной, полезно вывесить на стене «Экран прочитанных книг», где ребенок сам будет отмечать прочитанные книги, или устроить выставку рисунков по мотивам прочитанных книг и предложить ребенку прокомментировать свои рисунки. Способен разжечь любопытство ребенка и такой метод. Выбирается текст с ярким сюжетом, который начинает читать родитель. На самом интересном месте он останавливается (Нет времени!). Заинтригованный ребенок вынужден дочитать текст до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем.

13 А вот метод, который предлагает известный педагог Ш. Амонашвили

А вот метод, который предлагает известный педагог Ш. Амонашвили

Суть его в том, что советы о том, что читать, дает ребенку Карлсон. Он шлет ему письма, от каких книг он сам без ума. Это «авторитетное» мнение любимого героя оказывает свое положительное действие. Ребенок с радостью берется за чтение, которое любит сам Карлсон.

14 Школьное детство проходит быстро

Школьное детство проходит быстро

Лимит времени на чтение ограничен, как и объем восприятия. Поэтому приходится думать о предпочтениях. Непродуманный отбор книг может привести к невосполнимым потерям, потому что есть книги, которые надо прочесть в определенном возрасте, для другого возраста они не представляют интереса.

15 Как не пропустить для сына или дочери ни одной ценной книги и дать ее

Как не пропустить для сына или дочери ни одной ценной книги и дать ее

именно тогда, когда она особенно нужна?

Для этого надо определить круг чтения на перспективу, сегодняшнюю и дальнюю, на все детство. В этом могут помочь библиографические справочники, которые бывают двух видов: одни предназначены руководителям детского чтения, родителям, библиотекарям, а другие — детям, и представляют собой увлекательные книги о книгах. К пособиям первого типа относится книга, где основное внимание уделено классической литературе — отечественной и зарубежной. Познакомьте с ними своих детей. Маленький школьник с удовольствием просматривает детские библиографические справочники, но для этого он должен любить книги и знать их.

16 Ребенку нужна не только художественная, но и разноплановая

Ребенку нужна не только художественная, но и разноплановая

познавательная литература: «Детская энциклопедия», книги о космосе и природе, палеонтологии и т.д. Самое важное, что могут родители, — записать школьника в библиотеку и на первых порах вместе с ним посещать ее.

17 Мамы, папы, бабушки и дедушки

Мамы, папы, бабушки и дедушки

Помните, что лучшим советчиком в воспитании детей является книга. Власть ее огромна. Книга — это знания, хорошие мысли, помощь в труде и учебе, отдых. Мало иметь хорошую книгу, надо научить детей пользоваться ею. Помните, что пользу приносит только разумное, хорошо организованное чтение.

18 Советы родителям о чтении в семье

Советы родителям о чтении в семье

Чаще посещайте библиотеку сами, чтобы вместе с профессионалами подумать о чтении ваших детей, поговорить о лучших детских книгах, получить информацию о новых поступлениях. Познакомьтесь с литературой по вопросам детского чтения. Читайте вместе вслух. Помните, что дети любят перечитывать книги. Не стоит протестовать против этого. Воспитывайте у ребенка культуру общения с книгой: знакомьте его с правилами бережного отношения к книге, при необходимости организуйте мелкий ремонт; прививайте детям навыки работы с книгой. Не ограничивайтесь общением только в своей семье, чаще посещайте вместе с детьми библиотеку. Активно участвуйте в библиотечных, клубных, школьных мероприятиях. Специалисты библиотеки окажут квалифицированную помощь в подборке литературы, которая поможет в воспитании Ваших детей.

19 Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и

Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и

выразительно читать, привить интерес к чтению

Вспоминаются слова В. А. Сухомлинского о том, что можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения - невоспитанный человек, нравственный невежда. Выражение “уметь читать” включает в себя широкий спектр понятий: от умения складывать слоги в слова до умения не только прочитать текст, но и осознавать его, эмоционально отзываясь на каждый поступок героя, переживая за него. В. А. Сухомлинский отмечал: “уметь читать – это означает быть чутким к красоте слова, к его тончайшим оттенкам ”.

20 Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию

Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию

текста, а также формирования квалифицированного чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения и ее успешное решение во многом зависит от первых шагов ребенка, обучающегося читать.

21 Изменившиеся социальные условия предъявляют иные, чем в прошлом,

Изменившиеся социальные условия предъявляют иные, чем в прошлом,

количественные и качественные требования к объёму и способу восприятия информации. Слабочитающий ученик, перейдя в среднее, а затем и в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлебываться в потоке информации. Надеяться “на авось”, на то, что с годами беглость чтения придёт сама, не стоит. Младшеклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости, они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения.

22 Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и

Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и

сознательно интересует каждого учителя и родителя.

Как показывает опыт, быстро обычно читают те учащиеся, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей в свою очередь зависит умственная работоспособность. Вслух долго читать невозможно, так как громкое чтение как средство извлечения информации нерационально. При чтении “про себя” скорость чтения намного возрастает. При этом ученые и практики сходятся во мнении, что большинству учащихся вполне доступна скорость чтения 120 слов в минуту.

23 Как же научить ребенка осознанно и правильно читать, сформировать

Как же научить ребенка осознанно и правильно читать, сформировать

навык работы с разными видами текстов, определить уровень понимания прочитанного? Как привести учащихся вообще к пониманию смысла текста, к пониманию и запоминанию условия арифметической задачи, грамматического правила и задания при однократном чтении, научить вычленять главное в научно-познавательной статье, учебном тексте? Как сделать уроки чтения и сам процесс чтения радостью для учащихся?

24 И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа

И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа

слабочитающих детей. У них работа с книгой вызывает умственную перегрузку, а это приводит к нежеланию читать. И, в конечном счете, к отставанию в учебе. Интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения.

25 В процессе работы формируются навыки осознанного чтения и умения

В процессе работы формируются навыки осознанного чтения и умения

самостоятельно работать с текстом с помощью системы специальных упражнений и способов действий, активно влияющих на основные параметры чтения: осмысление, технику, выразительность.

Одним из вариантов повышения качества чтения в начальных классах является целенаправленное управление обучением чтению.

26 Какие же упражнения используются в работе по совершенствованию навыков

Какие же упражнения используются в работе по совершенствованию навыков

чтения? К ним относятся:

1) упражнения, направленные на развитие четкости произношения; 2) упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и являющиеся предпосылкой правильного чтения; 3) упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память; 4) упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и про себя, умение угадывать последующий текст.

27 В своей работе использую методику профессора И.П. Федоренко, которая

В своей работе использую методику профессора И.П. Федоренко, которая

способствует достижению результативности в обучении чтению.

Она гласит, что при работе над книгой (при чтении) важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создает раздражение и запоминается. Потому, если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой.

28 Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения

Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения

В самом деле, если ребенок не любит читать, то это означает, что у него при чтении возникают трудности. Ему трудно читать, поэтому он и не любит читать. Режим щадящего чтения – это такой режим, когда ребенок прочитывает одну – две строчки и после этого получит кратковременный отдых. Такой режим автоматически получается, если ребенок просматривает диафильмы, слайды: 2 строчки под кадриком прочитал, посмотрел картинку – отдохнул. Следующий кадрик – опять две строчки прочитал, опять посмотрел картинку. Хорошо бы просмотр проводить перед сном, так как последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и то время, когда человек спит, он находится под их впечатлением. Поэтому чтение перед сном дает хорошие результаты. В качестве средства современного обучения можно использовать компьютер. Сейчас разработано много образовательных программ для детей младшего школьного возраста.

29 Эффективным является хоровое чтение (жужжащее), когда все ученики

Эффективным является хоровое чтение (жужжащее), когда все ученики

читают одновременно вслух, вполголоса, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, кто-то медленнее.

30 Наиболее эффективные из системы И. Т. Федоренко упражнения:

Наиболее эффективные из системы И. Т. Федоренко упражнения:

Многократное чтение; чтение в темпе скороговорки; выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста.

31 Все три упражнения проводятся коллективно, то есть читают одновременно

Все три упражнения проводятся коллективно, то есть читают одновременно

все ученики (каждый в своем темпе), вполголоса.

После того как начало нового рассказа прочитано и осознано, осмыслено детьми учитель предлагает начать чтение всем одновременно, продолжать в течении 1 минуты. По истечении 1 минуты каждый из учеников замечает, до какого слова он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста, при этом ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, сравнивает результаты. Естественно, что во второй раз он прочитал больше. Это вызывает у детей положительные эмоции и им хочется читать еще раз. Однако более 3-х раз не следует читать один и тот же отрывок, лучше изменить характер упражнения и поупражнять на этом же кусочке текста артикуляционный аппарат.

32 Это чтение в темпе скороговорки, при этом требования к выразительности

Это чтение в темпе скороговорки, при этом требования к выразительности

чтения здесь понижены, но зато повышены требования к четкости прочтения окончаний слов. Окончания слов не должны “проглатываться” учениками, они должны четко проговариваться. Упражнение длится не более 30 секунд. Затем мы останавливаем учеников и начинаем третье упражнение: читайте текст чуть медленнее, зато красиво и выразительно. Ребята прочитывают знакомую часть до конца и учитель не останавливает их. Они переходят на незнакомую часть текста. И вот здесь совершается маленькое чудо. Чудо это состоит в том, что ребенок, несколько раз прочитавший один и тот же отрывок текста, выработавший уже здесь повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть продолжает читать ее в том же повышенном темпе. Его возможностей ненадолго хватает (полстрочки, строчка), но если ежедневно проводить три таких упражнения на уроках чтения, то длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. Через 2-3 недели чтение ребенка заметно улучшится.

33 Надо стремиться достигнуть скорости 80 – 90 слов в минуту уже к концу

Надо стремиться достигнуть скорости 80 – 90 слов в минуту уже к концу

2 класса, к середине 3 класса вывести большую часть детей на уровень 120 слов в минуту, во 2 полугодии 3 класса основное внимание будем уделять отстающим ученикам. Перед детьми поставлена цель: постепенно достичь чтения 120 слов в минуту. Надо, чтобы ребенок постоянно видел свое приближение к цели. Поэтому в конце урока будет отводится несколько минут для самостоятельного замера скорости чтения. Все читают одну минуту и подсчитывают количество прочитанных слов и записывают в “Таблицу достигнутых результатов”. Дети должны видеть свои достижения.

34 Дата

Дата

Скорость чтения

Количество ошибок

35 Активное чтение - учебный прием при выполнении устных уроков

Активное чтение - учебный прием при выполнении устных уроков

Цель первого чтения - самая общая ориентировка в материале. Цель второго чтения - возможно более полно и глубоко уяснить материал. На этом этапе происходит тщательная мыслительная работа, особенно углубленная в местах, вызывающих затруднения. Цель третьего чтения - запоминание. Цель четвертого (последнего) чтения - контроль. Ученик стремится выявить недочеты припоминания, найти образовавшиеся пробелы, установить, не выпало ли что-нибудь существенное.

36 Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит

Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит

семье. Поэтому родителям предлагаю следующие рекомендации:

1.Занятия чтением должны вызывать положительные эмоции и создавать хорошее настроение у ребенка. 2.При выборе книг опирайтесь на желания ребенка. 3.Начинать самостоятельное чтение книг надо с книг с большими рисунками. 4.Литература для чтения должна быть разнообразной: сказки, научно-фантастическая, рассказы, стихотворения, басни, фольклор. 5.Время, выбранное для чтения, не должно ущемлять других интересов ребенка. 6.Надо организовать семейное чтение книг. Это сближает родителей и детей, помогает лучше узнать ребят, понять их увлечения и интересы. 7.Для совместного чтения выбирайте интересную и занимательную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали вечера. 8.Читать вслух следует по очереди. Чтение вслух – полезная тренировка для детей, они привыкают читать громко, выразительно, четко. 9.Продолжительность домашнего чтения не должна превышать 45 минут, чтобы не утомлять детей, не притуплять интереса к чтению. 10.После чтения важно завоевать доверие у ребенка, чтобы он захотел поделиться своими впечатлениями, ни в коем случае не навязывать ему свои мысли о прочитанном. 11.Всячески поддерживайте, одобряйте и хвалите, особенно неуверенного в себе ребенка. 12.И конечно, невозможно воспитать любовь к книге без навыков культурного обращения с ней. Надо приучать ребенка любить книгу.

37 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Родителям о детском чтении»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/roditeljam-o-detskom-chtenii-210965.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды