Библиотеки
<<  Библиотека МОУ « Гимназия №№№ Школьная библиотека в условиях введения и реализации ФГОС  >>
Школьные библиотеки и модернизация образования
Школьные библиотеки и модернизация образования
«Вы думаете, я ученый, начитанный человек
«Вы думаете, я ученый, начитанный человек
Современная школьная библиотека
Современная школьная библиотека
Информатизация общества
Информатизация общества
Общие тенденции развития библиотек
Общие тенденции развития библиотек
Общие тенденции развития библиотек
Общие тенденции развития библиотек
Общие тенденции развития образования
Общие тенденции развития образования
Общие тенденции развития образования
Общие тенденции развития образования
Общие тенденции развития образования
Общие тенденции развития образования
Инновационные формы работы с читателями: проектная деятельность в
Инновационные формы работы с читателями: проектная деятельность в
Проект-это совокупность определенных действий, документов,
Проект-это совокупность определенных действий, документов,
Проект ориентирован на самостоятельную деятельность читателей –
Проект ориентирован на самостоятельную деятельность читателей –
В определенном смысле библиотекарь становится педагогом широкого
В определенном смысле библиотекарь становится педагогом широкого
Метод проектной деятельности в условиях школьной библиотеки
Метод проектной деятельности в условиях школьной библиотеки
Библиографический список
Библиографический список
Библиографический список
Библиографический список
Библиографический список
Библиографический список

Презентация на тему: «Школьные библиотеки и модернизация образования». Автор: Зинковская Н.С.. Файл: «Школьные библиотеки и модернизация образования.ppt». Размер zip-архива: 197 КБ.

Школьные библиотеки и модернизация образования

содержание презентации «Школьные библиотеки и модернизация образования.ppt»
СлайдТекст
1 Школьные библиотеки и модернизация образования

Школьные библиотеки и модернизация образования

ГМО библиотекарей Доклад Зинковской Н.С. 22.10.2009.

2 «Вы думаете, я ученый, начитанный человек

«Вы думаете, я ученый, начитанный человек

» – «Конечно, – ответил Цзи-гонг. – А разве нет?» – «Совсем нет, – сказал Конфуций. – Я просто ухватил одну нить, которая связывает все остальное»

3 Современная школьная библиотека

Современная школьная библиотека

Современная библиотека чутко реагирует на изменения, происходящие в системе образования , в обществе. Необходимо принять во внимание следующие базовые положения: 1. Информатизация общества: причины и следствия. 2. Тенденции развития и структуры профессионального (библиотечного) пространства. 3. Тенденции развития и структуры образовательного информационного пространства в школе и за ее стенами. 4. Представление о формировании информационной культуры.

4 Информатизация общества

Информатизация общества

Информатизацию общества можно охарактеризовать как организованный социально-экономический и научно-технический процесс, в ходе которого создаются оптимальные условия для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

5 Общие тенденции развития библиотек

Общие тенденции развития библиотек

1. Информационное общество. Роль библиотек в преобразовании общества в гражданское и информационное. 2. Правовые основы в обществе и роль библиотек. 3. Интернет как единая коммуникационная среда, положившая начало новым концепциям и подходам в автоматизации библиотек, информационном обмене. 4. Новая концепция библиотеки должна, во-первых, быть построена и, во-вторых, в ней должна быть обязательно усилена роль «информационной компоненты», ее самостоятельность и приоритетность, а не вторичность по отношению к документу фонда.

6 Общие тенденции развития библиотек

Общие тенденции развития библиотек

5. Электронные информационные ресурсы и электронные библиотеки. Определение оптимального взаимодействия традиционной, автоматизированной и электронной библиотеки. 6. Новый уровень межбиблиотечного взаимодействия, кооперация и интеграция. Создание корпоративных систем. 7. Повышение роли образовательной деятельности

7 Общие тенденции развития образования

Общие тенденции развития образования

«Образовательная политика России на современном этапе». Именно в этом документе была провозглашена необходимость модернизации системы образования. Позвольте выделить некоторые фрагменты: «Модернизацию образования, выстраивая новые образовательные модели, необходимо проводить с учетом регионального опыта и местных условий развития образования».

8 Общие тенденции развития образования

Общие тенденции развития образования

«Необходимыми условиями достижения нового, современного качества общего образования являются: …государственная поддержка школьных библиотек как центров информационной культуры». «Важно расширить возможности свободного и оперативного получения информации». «Доступность, качество и эффективность – ключевые слова образовательной политики России на современном этапе»

9 Общие тенденции развития образования

Общие тенденции развития образования

Школьные библиотеки являются структурными звеньями образовательных учреждений, и, следовательно, программа модернизации имеет к ним непосредственное отношение. Происходящие перемены в образовании обязательно приведут к повышению роли школьных библиотек. Необходимо принять во внимание все ключевые направления новой образовательной политики и планировать деятельность библиотеки с учетом этих положений.

10 Инновационные формы работы с читателями: проектная деятельность в

Инновационные формы работы с читателями: проектная деятельность в

библиотеке

Доклад Зинковской Н.С.

11 Проект-это совокупность определенных действий, документов,

Проект-это совокупность определенных действий, документов,

предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.

12 Проект ориентирован на самостоятельную деятельность читателей –

Проект ориентирован на самостоятельную деятельность читателей –

индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени, имеет широкое общедидактическое значение, и применим как к библиотеке, так и ко всем предметам гуманитарного цикла. Метод проекта требует от библиотеки создания условий для расширения познавательных интересов детей, возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний. Библиотекарь становится инициатором интересных начинаний, стимулирует самостоятельную активность читателей

13 В определенном смысле библиотекарь становится педагогом широкого

В определенном смысле библиотекарь становится педагогом широкого

профиля, выступая в различных ролях: исследователя: выявляет проблему, подвергает её научному изучению, методом наблюдения, анкетирования, анализа выявляет одаренных детей; экспериментатора: производит научный опыт; энтузиаста: повышает мотивацию учащихся-читателей, поддерживая, поощряя и направляя их по пути достижения целей; специалиста: обладает знаниями и умениями в нескольких областях; консультанта: организует доступ к информационным ресурсам; научного руководителя; координатора всего группового процесса; эксперта: дает чёткий анализ результатов выполненного проекта.(См.Технологию коллективных творческих дел (КТД), разработанную И.П.Ивановым).

14 Метод проектной деятельности в условиях школьной библиотеки

Метод проектной деятельности в условиях школьной библиотеки

способствует: росту познавательной активности читателей; раскрытию творческого потенциала; формированию самостоятельности и ответственности; стимулированию самореализации; улучшению качества знаний; повышению мотивации учащихся к чтению; созданию условий для отношений сотрудничества между библиотекарем, учителем и учащимися.

15 Библиографический список

Библиографический список

План-набросок проекта «Наша школьная библиотека». Борисенко Н. А. Как мы работали над проектом, или технология исследовательской деятельности учащихся / Н. А. Борисенко // Лит. в шк. – 2002. – № 7. – С. 39–42. «Пушкинский проект». Булкина Л. А. Издательский дом : занятие для смешанной группы учащихся 5–7-х классов / Л. А. Булкина // Б–ка в шк. : прил. к газ. «Первое сент.». – 2004. – № 23. – С. 47. Цель проекта: познакомить учащихся со структурой книги, её элементами, оформлением, справочным аппаратом для того, чтобы самим создать книгу.

16 Библиографический список

Библиографический список

Войтова И. В. Проект «Здоровое поколение XXI века» / И. В. Войтова // Школ. б–ка. – 2005. – № 5. – С. 35. Проект Областной юношеской библиотеки г. Калининграда. Громова О. Есть идея! / О. Громова // Б–ка в шк.: прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. – № 3. – С. 13–14. Проекты по привлечению детей к чтению. Девочка со спичками. Андерсеновский фейерверк // Б–ка в шк.: прил. к газ. «Первое сент.». – 2004. – № 24. – С. 8–11. Работа над проектом по созданию журнала «Андерсениана».

17 Библиографический список

Библиографический список

Коптяева Е. И. Проект – это шаг вперед / Е. И. Коптяева // Б–ка в шк. : прил. к газ. «Первое сент.». – 2006. – № 11. – С. 5–7. О проекте «Моя домашняя библиотека» и других интересных задумках учеников Октябрьской школы. Медкова Е. Запишите меня в щелкунчики: какой может быть школа XXI века / Е. Медкова, Т. Рудишина // Б–ка в шк. : прил. к газ. «Первое сент.». – 2004. – № 9. – С. 52–57. В школе предпринята попытка найти общее дело: здесь читают долго и по-разному общую книгу: проживают её, вырабатывают личное отношение к тексту и суждения по поводу прочитанного. Представлены фрагменты проектной деятельности для начальной школы.

«Школьные библиотеки и модернизация образования»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/shkolnye-biblioteki-i-modernizatsija-obrazovanija-122745.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Библиотеки > Школьные библиотеки и модернизация образования