Обучение чтению
<<  Технология продуктивного чтения Технология продуктивного чтения  >>
Технология продуктивного чтения
Технология продуктивного чтения
Причины низкой читательской активности усиление влияния средств
Причины низкой читательской активности усиление влияния средств
Технология формирования правильного типа читательской деятельности
Технология формирования правильного типа читательской деятельности
Работа с текстом до чтения
Работа с текстом до чтения
Технология продуктивного чтения
Технология продуктивного чтения
Работа с текстом до чтения
Работа с текстом до чтения
Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а. Дело,пело,делай,сердце,доброе
Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а. Дело,пело,делай,сердце,доброе
Доброе слово лечит, а злое калечит
Доброе слово лечит, а злое калечит
Л.Н.Толстой «Белка и волк»
Л.Н.Толстой «Белка и волк»
Работа с текстом во время чтения
Работа с текстом во время чтения
Белка и волк
Белка и волк
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка
Работа с текстом после чтения
Работа с текстом после чтения
Модель-описание
Модель-описание
Дерево доброты
Дерево доброты
Толковый словарь С.И.Ожегова
Толковый словарь С.И.Ожегова
Давайте поклоняться доброте
Давайте поклоняться доброте
Ууд
Ууд

Презентация: «Технология продуктивного чтения». Автор: . Файл: «Технология продуктивного чтения.ppt». Размер zip-архива: 2422 КБ.

Технология продуктивного чтения

содержание презентации «Технология продуктивного чтения.ppt»
СлайдТекст
1 Технология продуктивного чтения

Технология продуктивного чтения

Мастер-класс

2 Причины низкой читательской активности усиление влияния средств

Причины низкой читательской активности усиление влияния средств

массовой информации; резкое изменение общественной жизни; изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми; отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников.

3 Технология формирования правильного типа читательской деятельности

Технология формирования правильного типа читательской деятельности

Цель – понимание текстов. Средство – три этапа работы с любым текстом.

До чтения текста: – просмотровое чтение Результат: предвосхищение чтения, создание мотива для чтения

2) Во время чтения текста: – изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста

3) После чтения текста: – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации

Тексты учебников всех предметов с подтекстом, интригующими названиями и т.п.

3

4 Работа с текстом до чтения

Работа с текстом до чтения

УУД: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Слушать и понимать речь других.

Содержание работы: Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям. Уточнение по ключевым словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

5 Технология продуктивного чтения
6 Работа с текстом до чтения

Работа с текстом до чтения

УУД: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Слушать и понимать речь других.

Содержание работы: Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям. Уточнение по ключевым словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

7 Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а. Дело,пело,делай,сердце,доброе

Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а. Дело,пело,делай,сердце,доброе

чтобы

8 Доброе слово лечит, а злое калечит

Доброе слово лечит, а злое калечит

Делай доброе дело, чтобы сердце пело.

9 Л.Н.Толстой «Белка и волк»

Л.Н.Толстой «Белка и волк»

Белка, волк, хотел съесть, отчего веселы, мы добры.

10 Работа с текстом во время чтения

Работа с текстом во время чтения

УУД: Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Ориентироваться в учебнике; Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Выразительно читать и пересказывать текст; Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Содержание работы: Самостоятельное чтение с целью проверки своих предположений Чтение вслух по предложениям или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание Уточняющий вопрос на понимание содержания главы (фрагмента) в целом. Озаглавливание этой части.

11 Белка и волк

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: - Пусти меня. Волк сказал: - Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете. Белка сказала: - Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

12 Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка

Волк вскочил и хотел её съесть.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

Белка стала просить: - Пусти меня. Волк сказал: - Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете. Белка сказала: - Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то боюсь тебя.

13 Работа с текстом после чтения

Работа с текстом после чтения

УУД: Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Содержание работы: Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей. Беседа. Понимание авторского замысла. Рассказ о писателе. Беседа о писателе углубит понимание прочитанного. Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора. Выполнение творческих заданий.

14 Модель-описание

Модель-описание

Белка

Волк

Добрая

Злой

Хитрая

Глупый

Весёлая

Сонный

Хвост поднят

Хвост опущен

Маленькая

Большой

15 Дерево доброты

Дерево доброты

Мир

Уважение

Любовь

Мудрость

Благородство

Дружба

Милосердие

16 Толковый словарь С.И.Ожегова

Толковый словарь С.И.Ожегова

Добро – 1)Всё хорошее, положительное; всё, что приносит счастье, пользу, благополучие. 2)Хорошее доброе дело.

17 Давайте поклоняться доброте

Давайте поклоняться доброте

Давайте с думой жить о доброте: Вся в голубой и звёздной красоте, Земля добра. Она дарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету. Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за красоту!

18 Ууд

Ууд

До чтения

Во время чтения

После чтения

Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Ориентироваться в учебнике; Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Выразительно читать и пересказывать текст; Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

«Технология продуктивного чтения»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/tekhnologija-produktivnogo-chtenija-100094.html
cсылка на страницу

Обучение чтению

23 презентации об обучении чтению
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение чтению > Технология продуктивного чтения