Письмо
<<  Подолання порушеннь письма в учнів молодшого шкільного віку Внедрение механизма «Автосанкционирование»  >>
Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное
Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное
Раздел «Письмо» ЕГЭ по иностранному языку включает два задания со
Раздел «Письмо» ЕГЭ по иностранному языку включает два задания со
Тематическая база заданий:
Тематическая база заданий:
Задание С1 – это задание базового уровня, за его выполнение учащийся
Задание С1 – это задание базового уровня, за его выполнение учащийся
• если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является
• если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является
По иностранным языкам третий эксперт назначается:
По иностранным языкам третий эксперт назначается:
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
Умения, проверяемые в письменной речи
Умения, проверяемые в письменной речи
СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»: Личное письмо
СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»: Личное письмо
Структура и содержание раздела «Письмо»
Структура и содержание раздела «Письмо»
Личное письмо:
Личное письмо:
Как пишутся адрес и дата
Как пишутся адрес и дата
Правильный краткий вариант:
Правильный краткий вариант:
Как пишется обращение
Как пишется обращение
Задание С1 (личное письмо) оценивается по 3 критериям:
Задание С1 (личное письмо) оценивается по 3 критериям:
Особенности оценивания задания С1:
Особенности оценивания задания С1:
Нарушения в объеме в задании С1 (требуемый объем 100–140 слов):
Нарушения в объеме в задании С1 (требуемый объем 100–140 слов):
Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
Графическое деление текста на абзацы:
Графическое деление текста на абзацы:
Логика деления на абзацы:
Логика деления на абзацы:
Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное
Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное
Типичные ошибки учащихся:
Типичные ошибки учащихся:
Типичные ошибки учащихся:
Типичные ошибки учащихся:
Типичные ошибки учащихся:
Типичные ошибки учащихся:

Презентация на тему: «Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо». Автор: . Файл: «Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо.pptx». Размер zip-архива: 90 КБ.

Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо

содержание презентации «Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо.pptx»
СлайдТекст
1 Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное

Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное

письмо

2 Раздел «Письмо» ЕГЭ по иностранному языку включает два задания со

Раздел «Письмо» ЕГЭ по иностранному языку включает два задания со

свободно конструируемым ответом:

задание С1 – личное письмо задание С2 – развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения

3 Тематическая база заданий:

Тематическая база заданий:

социально-бытовая сфера (общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми); социально-культурная сфера (досуг молодежи; страны изучаемого языка; вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры); учебно-трудовая сфера (современный мир профессий, рынок труда; возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом; новые информационные технологии).

4 Задание С1 – это задание базового уровня, за его выполнение учащийся

Задание С1 – это задание базового уровня, за его выполнение учащийся

может максимально получить 6 баллов; Задание С2 – это задание высокого уровня, за его выполнение учащийся может максимально получить 14 баллов. Раздел «Письмо» в целом оценивается максимально в 20 баллов. Удельный вес раздела «Письмо» 25% от максимального тестового балла (100 баллов).

5 • если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является

• если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является

окончательным; • если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то окончательный балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с округлением в большую сторону; • если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то назначается проверка ответа участника ЕГЭ… третьим экспертом.»

В соответствии с Порядком проведения ЕГЭ, утверждаемым приказом Минобрнауки России (п.53), «баллы за ответы участника ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом определяются, исходя из следующих положений:

6 По иностранным языкам третий эксперт назначается:

По иностранным языкам третий эксперт назначается:

а) для проверки выполнения задания С1 (раздел «Письмо») в случае расхождения в 3 балла и более сумм баллов за все (три) позиции оценивания по одному заданию. б) для проверки выполнения задания С2 (раздел «Письмо») в случае расхождения в 5 баллов и более сумм баллов за все (пять) позиций оценивания по одному заданию.

7 Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, с изложением новостей, рассказом об отдельных фактах и событиях своей жизни, с выражением своих суждений и чувств, описанием планов на будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению

8 Умения, проверяемые в письменной речи

Умения, проверяемые в письменной речи

• Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; • описывать события/факты/явления; • сообщать/запрашивать информацию; • выражать собственное мнение/суждение; • аргументировать свою точку зрения; • делать выводы; • строить письменное высказывание логично и связно; • использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования; • соблюдать правила организации письменного текста; • употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и правильно и т. Д.

9 СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»: Личное письмо

СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»: Личное письмо

• Внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на английском языке); • при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме; • составить разные типы вопросов для запроса информации; • наметить план своего ответного письма; • не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма; • во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ; • в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке; • в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо; • правильно использовать языковые средства; • проверить – соответствие содержания своего ответного письма письму-стимулу (поставленным коммуникативным задачам), – правильность организации и логичность текста; – правильность языкового оформления текста.

10 Структура и содержание раздела «Письмо»

Структура и содержание раздела «Письмо»

Задание

Тип задания

Проверяемые умения (основные блоки)

Требуемый объем

Рек. время выпол- нения

С1 Базовый

Письмо личного характера

– Дать развернутое сообщение; – запросить информацию; – использовать неофициальный стиль; – соблюдать формат неофициального письма; – правильно использовать языковые средства

100–140 слов

20 мин.

11 Личное письмо:

Личное письмо:

• Адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город, страна); • дата (под адресом); • обращение (слева, на отдельной строке); • ссылка на предыдущие контакты, т. Е. Благодарность за полученное письмо (начало письма); возможно, извинение, что не ответил раньше (после благодарности); • основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга); • запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием); • упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза); • завершающая фраза (неофициальный стиль, на отдельной строке); • подпись автора (имя, на отдельной строке).

12 Как пишутся адрес и дата

Как пишутся адрес и дата

Правильный полный вариант:

flat number house street city (town, village) country index Дата: date/month/year (BE) month/date/year (AE)

13 Правильный краткий вариант:

Правильный краткий вариант:

city (town, village) country

14 Как пишется обращение

Как пишется обращение

Dear Sally, Dear Sally

15 Задание С1 (личное письмо) оценивается по 3 критериям:

Задание С1 (личное письмо) оценивается по 3 критериям:

«Решение коммуникативной задачи (содержание)» (0–2 балла), «Организация текста» (0–2 балла), «Языковое оформление текста» (0–2 балла). Максимальное число баллов за успешное выполнение задания С1 – 6 баллов.

16 Особенности оценивания задания С1:

Особенности оценивания задания С1:

при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается 0 баллов; допустимое отклонение от заданного объема в задании С1 составляет 10%.

17 Нарушения в объеме в задании С1 (требуемый объем 100–140 слов):

Нарушения в объеме в задании С1 (требуемый объем 100–140 слов):

– если в задании С1 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается 0 баллов. – если объем задания превышает допустимый в пределах 10%, т.е. в письме не более 154 слов, то задание проверяется полностью без снижения баллов; – при превышении объема более чем на 10%, т. е. если в задании С1 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему, т. е. с начала письма отсчитываются 140 слов, которые и подлежат проверке.

18 Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»

Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»

При определении соответствия объема представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. При этом: • стяженные (краткие) формы can't, didn't, isn't, I'm и т. п. считаются как одно слово; • числительные, выраженные цифрами, например 1; 25; 2009, 126204 и т. п., считаются как одно слово; • числительные, выраженные словами, считаются как слова; • сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово; • сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

19 Графическое деление текста на абзацы:

Графическое деление текста на абзацы:

1) учащийся использует «красную строку», отступая от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца; 2) учащийся не использует «красную строку», не отступает от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца, левый край текста ровный, но при этом учащийся пропускает между абзацами «лишнюю строку», делает больший пробел между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца; 3) учащийся одновременно и использует «красную строку», и делает больший пробел между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца.

20 Логика деления на абзацы:

Логика деления на абзацы:

в задании С1 в основной части письма минимальное число абзацев включает: 1) благодарность ..., ссылку на предыдущие контакты; 2) ответы на вопросы, содержащиеся в письме-стимуле (3 аспекта содержания); 3) 3 вопроса. Это минимальное число абзацев. На самом деле п. 2 из перечисленных (ответы на вопросы друга по переписке) может содержать 2 или даже 3 абзаца и т. д. Кроме того, в личном письме есть адрес, обращение, заключительная фраза, подпись – фактически еще 4 «абзаца».

21 Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное
22 Типичные ошибки учащихся:

Типичные ошибки учащихся:

По критерию «решение коммуникативной задачи»: - не даны развернутые и/или полные ответы на все три вопроса; - неправильно написано обращение (нарушен стиль); - отсутствует благодарность за полученное письмо или ссылка на предыдущий контакт; - отсутствует завершающая фраза или нарушен стиль ее написания; - отсутствует фраза о надежде на будущий контакт или нарушен стиль ее написания; - не поставлены вопросы для получения информации, либо даны не все три вопроса, либо заданные вопросы не соответствуют заданию; - несоблюдение объема письма (занижение или превышение объема).

23 Типичные ошибки учащихся:

Типичные ошибки учащихся:

По критерию «организация текста»: - неправильное деление на абзацы; - нарушение логики; - нарушения в использовании лексических средств логической связи; - отсутствие адреса и/или даты; - дан адрес того, кому направлено письмо, а не адрес отправителя; - порядок слов в адресе не соблюден.

24 Типичные ошибки учащихся:

Типичные ошибки учащихся:

По критерию «языковое оформление текста» – ошибки базового уровня в лексике, грамматике, орфографии, пунктуации.

«Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/teoreticheskie-i-prakticheskie-aspekty-vypolnenija-zadanija-s1-lichnoe-pismo-184900.html
cсылка на страницу

Письмо

20 презентаций о письме
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Письмо > Теоретические и практические аспекты выполнения задания С1 – Личное письмо