Презентация на тему «Цель самого проведения Года литературы – напомнить об исключительной ее – литературы – значимости и ее особой миссии»

Цель самого проведения Года литературы – напомнить об исключительной

ее – литературы – значимости и ее особой миссии. Рассчитываю, что Год литературы, действительно, поможет вернуть в нашу жизнь, жизнь молодежи понимание хорошей литературы и, конечно, самого слова, всех удивительных возможностей нашего родного языка, который, по праву входит в число самых выразительных и образных языков мира. Владимир Путин

Чиновничество в 30 гг

XIX века

Тема урока:

Игнатенко Е.А. учитель литературы, Аширбакиева А.Ю. учитель истории МАОУ СОШ №4, г. Тобольск

Цель урока: Создать целостное представление о средней прослойке

российского чиновничества 30-х годов XIX века на примере комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

Задачи урока: Образовательные: определить положение чиновников города

N в соответствии с Табелем о рангах, дать историческую справку о чиновничестве 30-х годов XIX века; проанализировать деятельность и личные качества героев комедии; решить проблемную задачу. Развивающие: развивать умения и навыки анализа художественного текста на примере комедии Н.В.Гоголя «Ревизор», и исторического материала, представленного материалами энциклопедии, таблицей; развивать умения обобщать, сравнивать факты, формулировать и обосновывать выводы, устанавливать причинно-следственные связи представлять результаты своей деятельности в форме таблицы. Воспитательные: воспитывать честность и принципиальность, уважительное отношения к закону, формировать правильное отношения к порокам общества; продолжить овладение формами и методами самовоспитания: самоконтроль, самообязательство.

Недостатки бюрократического аппарата прекрасно видел и сам Николай I,

который дал такую оценку ситуации: «Россией правит не император, а столоначальники».

«Непрерывный бумажный поток лился из центра в губернии, наводнял местные учреждения и отнимал у них всякую возможность обсуждать дела, все торопились «очищать» их, не исполнить дело».

В.О. Ключевский

В конце урока нам предстоит ответить на вопрос, заданный господином

Хлестаковым: «Почему городничий Ростова взбежал на сцену и закричал: «Я запрещаю! Играйте что-нибудь другое! В тюрьму вас всех спрячу!», а сам Николай I, уходя из театра после премьеры, сказал: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне – более всех!»

Работа в группах

Задание: 1. Дать историческую справку о «Табеле о рангах» 2

Определить, какое положение занимали главные герои пьесы в соответствии с Табелем о рангах.

Создание проекта «Положение чиновников в Табеле о рангах»

Задание: 1. Охарактеризовать городничего А.А. Сквозник-Дмухановский

2. Почему Антон Антонович, не выполняющий своих обязанностей, мечтает стать генералом?

Задание: 1. Охарактеризовать судью А.Ф.Ляпкин-Тяпкина

2. Почему судья, порочный человек, столько лет занимает этот пост (15 лет)?

Задание: 1. Охарактеризовать попечителя богоугодных заведений А.Ф

Землянику. 2. Как руководит делами попечитель богоугодных заведений?

Задание: 1. Охарактеризовать чиновника из Петербурга И.А.Хлестакова

2. Какова его роль в раскрытии образов чиновников?

Создание проекта «Чиновники города N»

Проекты «Чиновники города N», «Положение чиновников в Табеле о рангах»

Что объединяет всех чиновников этого города

В конце урока нам предстоит ответить на вопрос, заданный господином

Хлестаковым: «Почему городничий Ростова взбежал на сцену и закричал: «Я запрещаю! Играйте что-нибудь другое! В тюрьму вас всех спрячу!», а сам Николай I, уходя из театра после премьеры, сказал: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне – более всех!»

– Почему мы сегодня так подробно изучаем пьесу «Ревизор»

– Имеет ли она значение для современной жизни? – что может каждый из вас сделать для того, чтобы мир стал лучше?

Рефлексия

– Какие новые знания вы открыли сегодня? – Чему научились? – Научились ли работать вместе? – Что оказалось трудным?

Домашнее задание: 1. Ответить на вопросы учебника стр

426, вопрос 7; стр. 428, вопрос 6. 2. Написать сочинение-рассуждение на одну из данных тем: Можно ли считать пьесу «Ревизор» актуальной? Как пьеса Н.В. Гоголя «Ревизор» помогает изучать историю России?

Литература

1. Г.С. Меркин, В.А.Чалмаев, С.А. Зинин. Литература. 8 класс. – М.: Русское слово, 2014. 2. Данилов А.А., Л.Г.Косулина. История России XIX в.8 класс. – М.: М.: Просвещение, 2014. 3. Ю.В.Манн,Е.И.Самородницкая. Гоголь в школе. – М.,: «Вако»,2007. 4. Мир русской истории. Энциклопедический справочник. – М.: Вече, 2010. 5. https://ru.wikipedia.org 6. http://www.samart.ru/content/?itemid=17 7. http://www.chaterra.ru/forum/17-435-24 8. http://artgallery.krasno.ru/MAGES/Grafics/Kostin.htm 9. http://www.korners.com.ua/russian /painters /592