Без темы
<<  ВНЕЗАПНАЯ СЕРДЕЧНАЯ СМЕРТЬ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ к.м.н., с.н.с. Никонова В.В. отделение кардиоревматологии Возвращение  >>
Внимание и воображение детей с нарушениями слуха
Внимание и воображение детей с нарушениями слуха
Внимание
Внимание
Непроизвольное внимание
Непроизвольное внимание
Развитие внимания у глухих детей заключается в становлении
Развитие внимания у глухих детей заключается в становлении
На всех этапах школьного обучения продуктивность внимания глухих
На всех этапах школьного обучения продуктивность внимания глухих
Зрительный анализатор глухих принимает почти все раздражения на себя
Зрительный анализатор глухих принимает почти все раздражения на себя
На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от
На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от
Воображение
Воображение
Воссоздающее воображение
Воссоздающее воображение
Творческое воображение
Творческое воображение
Рисунки слабослышащих детей просты и стереотипны, дети всегда ждут
Рисунки слабослышащих детей просты и стереотипны, дети всегда ждут
Важнейшими условиями развития воображения у детей с нарушениями слуха
Важнейшими условиями развития воображения у детей с нарушениями слуха
При оптимальной организации обучения достигается компенсаторное
При оптимальной организации обучения достигается компенсаторное

Презентация на тему: «Внимание и воображение детей с нарушениями слуха». Автор: . Файл: «Внимание и воображение детей с нарушениями слуха.ppt». Размер zip-архива: 972 КБ.

Внимание и воображение детей с нарушениями слуха

содержание презентации «Внимание и воображение детей с нарушениями слуха.ppt»
СлайдТекст
1 Внимание и воображение детей с нарушениями слуха

Внимание и воображение детей с нарушениями слуха

КГПУ им. В.П. Астафьева Институт специальной педагогики

2 Внимание

Внимание

Внимание – это сосредоточенность психической деятельности человека в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте.

3 Непроизвольное внимание

Непроизвольное внимание

Является ведущим у детей дошкольного возраста — как глухих, так и слышащих. Оно вызывается новыми, необычными или интересными для ребенка предметами и явлениями.

4 Развитие внимания у глухих детей заключается в становлении

Развитие внимания у глухих детей заключается в становлении

произвольного внимания как сознательного и контролируемого, в формировании основных свойств внимания, таких, как объём, избирательность, устойчивость, распределение, переключение.

5 На всех этапах школьного обучения продуктивность внимания глухих

На всех этапах школьного обучения продуктивность внимания глухих

учащихся более низкая, по сравнению со слышащими сверстниками.

6 Зрительный анализатор глухих принимает почти все раздражения на себя

Зрительный анализатор глухих принимает почти все раздражения на себя

Резкое удлинение зрительной реакции у глухих к обеденному перерыву и к концу дня связано с наступлением общего утомления организма, т. е. снижается функциональное состояние нервных центров.

7 На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от

На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от

10-12 минут в начале данного возрастного периода и до 40 минут в его конце. Наибольший темп развития произвольного внимания у глухих приходится на подростковый период.

8 Воображение

Воображение

Воображение – это высший познавательный процесс, который заключается в преобразовании представлений и создании новых образов на основе имеющихся.

9 Воссоздающее воображение

Воссоздающее воображение

Это когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его наглядный образ, представление. Наблюдения учителей показывают, что образы, формирующиеся у глухих школьников в процессе чтения художественной литературы, не всегда соответствуют описанию. Нередко это приводит к непониманию ими смысла прочитанного.

10 Творческое воображение

Творческое воображение

Это преднамеренное преобразование представлений и самостоятельное создание новых представлений, образов, воплощаемых в продукты деятельности. Многие глухие учащиеся 6 класса не могут передать своими словами содержание прочитанного ими текста (басни), не могут творчески переработать текст. Для того, чтобы передать содержание текста, они его учат наизусть. Глухие 8 класса могут проявить способность к творческому воображению.

11 Рисунки слабослышащих детей просты и стереотипны, дети всегда ждут

Рисунки слабослышащих детей просты и стереотипны, дети всегда ждут

помощи от учителя.

12 Важнейшими условиями развития воображения у детей с нарушениями слуха

Важнейшими условиями развития воображения у детей с нарушениями слуха

являются: **обогащение их опыта, знаний и представлений о мире, воспитание интереса к чтению художественной литературы; **формирование умений мысленно оперировать представлениями и образами, преобразовывать их.

13 При оптимальной организации обучения достигается компенсаторное

При оптимальной организации обучения достигается компенсаторное

развитие воображения.

«Внимание и воображение детей с нарушениями слуха»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/vnimanie-i-voobrazhenie-detej-s-narushenijami-slukha-116032.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Внимание и воображение детей с нарушениями слуха