Без темы
<<  Формирование универсальных учебных действий у учащихся с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования: от теории к практике Формы краткой записи условий задачи  >>
Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях
Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Возникновение понятия «Универсальные Учебные Действия»
Возникновение понятия «Универсальные Учебные Действия»
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Учащиеся с ОНР, которые начинают заниматься c логопедом, имеют ряд
Учащиеся с ОНР, которые начинают заниматься c логопедом, имеют ряд
Учим учиться
Учим учиться
Личностные УУД
Личностные УУД
Формирование регулятивных УУД
Формирование регулятивных УУД
Упражнения для развития итогового самоконтроля
Упражнения для развития итогового самоконтроля
Упражнения, развивающие умение самостоятельно оценивать результаты
Упражнения, развивающие умение самостоятельно оценивать результаты
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Схемы- опоры для решения различных заданий
Схемы- опоры для решения различных заданий
Определи порядок действий
Определи порядок действий
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Логопед стремится:
Логопед стремится:
Необходимо помнить:
Необходимо помнить:
Желаю всем удачи
Желаю всем удачи
Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях
Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях
Критерии оценки сформированности УУД у учащихся
Критерии оценки сформированности УУД у учащихся
Технологии, приёмы, способы формирования личностного самоопределения
Технологии, приёмы, способы формирования личностного самоопределения
Карта знаний и достижений учащихся
Карта знаний и достижений учащихся
«Карта достижений» может помочь учащимся:
«Карта достижений» может помочь учащимся:
«Карта знаний и достижений» может стать средством:
«Карта знаний и достижений» может стать средством:
Преемственность в формировании УУД
Преемственность в формировании УУД
Образец карты самонаблюдения
Образец карты самонаблюдения
Преемственность формирования УУД обеспечивается за счёт:
Преемственность формирования УУД обеспечивается за счёт:
Преемственность результатов формирования УУД
Преемственность результатов формирования УУД
Памятка для учителя
Памятка для учителя
Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной
Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной
Функции универсальных учебных действий
Функции универсальных учебных действий
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Составьте алгоритм
Составьте алгоритм
Расскажи о звуке по плану – схеме
Расскажи о звуке по плану – схеме

Презентация: «Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях». Автор: Ирина. Файл: «Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях.ppt». Размер zip-архива: 1944 КБ.

Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях

содержание презентации «Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях

Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях

Выступление на педсовете учитель-логопед Осипова Т.А.

2 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосоверщенствованию путём сознательного и активного усвоения нового социального опыта

3 Возникновение понятия «Универсальные Учебные Действия»

Возникновение понятия «Универсальные Учебные Действия»

Связано с изменением парадигмы образования: -от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности.

4 Виды универсальных учебных действий

Виды универсальных учебных действий

4 блока УУД: Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный

5 Учащиеся с ОНР, которые начинают заниматься c логопедом, имеют ряд

Учащиеся с ОНР, которые начинают заниматься c логопедом, имеют ряд

речевых и психологических особенностей (по А.В. Ястребовой), затрудняющих формирование у них УУД

Психологические особенности

1.Недостаточное понимание учебных заданий указаний, инструкций учителя. 2. Трудности овладения учебными понятиями, терминами. 3. Трудности формирования и формулирования собственных мыслей в пpoцессе учебной работы 4. Недостаточное развитие связной речи.

1. Неустойчивое внимание. 2. Недостаточная наблюдательность по отношению к языковым явлениям. 3. Недостаточное развитие способности к переключению. 4. Недостаточное развитие словесно-логического мышления. 5. Недостаточная способность к запоминанию преимущественно словесного материала. 6. Недостаточное развитие самоконтроля, преимущественно в области языковых явлений. 7. Недостаточная сформированность произвольности в общении и деятельности

Следствия недостаточной сформированности лексико-грамматических средств языка

6 Учим учиться

Учим учиться

В нашей логопедической практике достаточно четко просматривается развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению. А сейчас при введении ФГОС необходимо обратить большее внимание на формирование именно учебных действий: - планирование предстоящей работы; - определение путей и средств достижения учебной цели; - контролирование деятельности; - умение работать в определенном темпе и т.д

7 Личностные УУД

Личностные УУД

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знание моральных норм; умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

8 Формирование регулятивных УУД

Формирование регулятивных УУД

Упражнения, развивающие умение принимать и понимать инструкцию « Объясните домовенку Кузе» « Письмо с пропусками» «Будь внимательным!»

9 Упражнения для развития итогового самоконтроля

Упражнения для развития итогового самоконтроля

Этапы самопроверки: 1 этап – поиск специфических ошибок в слове «Возвращение к началу» « Ищем случайные ошибки» (карточка-памятка) 2 этап – поиск орфографических ошибок в слове « Ищем орфографические ошибки» (карточка-памятка) 3 этап – поиск пунктуационных, грамматических и смысловых ошибок в структуре целого предложения (карточка-памятка)

10 Упражнения, развивающие умение самостоятельно оценивать результаты

Упражнения, развивающие умение самостоятельно оценивать результаты

своей деятельности

« Линейка достижений Я научился… ( 0-5) Я старался (0-5) Какую оценку я сам себе поставлю . «Лесенка успеха» «Карта самонаблюдений» Я на занятии: -Старался писать без ошибок -Проверял свою работу -Следил за осанкой -Работал внимательно -Писал аккуратно, разборчиво -Соблюдал чистоту и порядок в тетради -Соблюдал дисциплину -Работал активно, поднимал руку

11 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Упражнения, развивающие умение планировать действия и действовать по плану

« Расскажи о звуке по плану-схеме» «Определи порядок действия» «Составь алгоритм»

12 Схемы- опоры для решения различных заданий

Схемы- опоры для решения различных заданий

Алгоритм «Как разобрать слово по составу»: изменить форму слова – выделить окончание, обозначить; выделить основу – часть слова без окончания, обозначить; подобрать однокоренные слова –выделить общую часть слова – корень, обозначить; посмотреть на оставшиеся части слова: если есть часть слова перед корнем – это приставка, обозначить; если есть часть слова между корнем и окончанием – это суффикс, обозначить.

13 Определи порядок действий

Определи порядок действий

».

1 4 2 Прочитай и спиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова из скобок. 5 3 Обозначь в этих словах приставку. Устно объясни свой выбор. Ивана Ивановича наградили за героический ( поступок, проступок) Ученика наказали за ( поступок, проступок).

14 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Планирование Постановка вопроса Построение речевых высказываний Лидерство Согласование действий с партнёром Оценка

15 Логопед стремится:

Логопед стремится:

Создать атмосферу успеха; помогать ребёнку учиться легко; помогать обретать уверенность в своих силах и способностях; не скупиться на поощрения и похвалу.

16 Необходимо помнить:

Необходимо помнить:

Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других. Развитие внутренней мотивации – это движение вверх. Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

17 Желаю всем удачи

Желаю всем удачи

18 Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях
19 Критерии оценки сформированности УУД у учащихся

Критерии оценки сформированности УУД у учащихся

Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям Соответствие свойств УУД заранее заданным требованиям

20 Технологии, приёмы, способы формирования личностного самоопределения

Технологии, приёмы, способы формирования личностного самоопределения

21 Карта знаний и достижений учащихся

Карта знаний и достижений учащихся

Это специально отведённое место в классе(стенд), специальная детская тетрадь, где в схематической форме отражаются достижения учащихся в той или иной сфере деятельности.

22 «Карта достижений» может помочь учащимся:

«Карта достижений» может помочь учащимся:

Сознательно выбирать тот учебный материал, который необходим для решения учебно-практических задач. Позволяет обозначать и осознавать свой индивидуальный путь движения в учебном предмете Делать предположения о возможных дальнейших продвижениях

23 «Карта знаний и достижений» может стать средством:

«Карта знаний и достижений» может стать средством:

Планирования Удержания предметной логики в течение учебного года Рефлексии индивидуального пути движения в учебном предмете

24 Преемственность в формировании УУД

Преемственность в формировании УУД

Готовность детей к обучению в школе при переходе от дошкольного к начальному образованию рассматривается как физическая и психологическая готовность.

25 Образец карты самонаблюдения

Образец карты самонаблюдения

Дата Я на занятии Старался писать без ошибок Проверял свою работу Следил за осанкой и правильной посадкой Работал внимательно Писал аккуратно, разборчиво Соблюдал чистоту и порядок в тетради Соблюдал дисциплину Работал активно, поднимал руку

26 Преемственность формирования УУД обеспечивается за счёт:

Преемственность формирования УУД обеспечивается за счёт:

Формирования ещё на дошкольном этапе умения учиться Чёткого представления о планируемых результатах обучения на дошкольной ступени Целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД

27 Преемственность результатов формирования УУД

Преемственность результатов формирования УУД

Коммуникативные Познавательные Регулятивные

28 Памятка для учителя

Памятка для учителя

По формированию и развитию универсальных учебных действий.

29 Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной

Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной

деятельности станет открытием мира души ребёнка.

30 Функции универсальных учебных действий

Функции универсальных учебных действий

Обеспечение возможостей самостоятельно осуществлять деятельность учения Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации

31 Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

(Пример: работа с текстом.) Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль(волевая саморегуляция) Коррекция Оценка

32 Составьте алгоритм

Составьте алгоритм

Как разобрать слово по составу Изменить форму слова ? выделить окончание, обозначить. Выделить основу – часть слова без окончания, обозначить. Подобрать однокоренные слова ? выделить общую часть слова – корень, обозначить. Посмотреть на оставшиеся части слова: Если есть часть слова перед корнем ? это приставка, обозначить. Если есть часть слова между корнем и окончанием ? это суффикс, обозначить.

33 Расскажи о звуке по плану – схеме

Расскажи о звуке по плану – схеме

«Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/formirovanie-uchebnykh-universalnykh-dejstvij-na-logopedicheskikh-zanjatijakh-265468.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Формирование учебных универсальных действий на логопедических занятиях