Без темы
<<  Гадюка обыкновенная и не очень Горизонты открытий – 2015  >>
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
В нашей группе работают
В нашей группе работают
Статус воспитанников Социальный состав воспитанников
Статус воспитанников Социальный состав воспитанников
Сравнительная таблица группа здоровья детей
Сравнительная таблица группа здоровья детей
Посещаемость за 2012-2013 уч
Посещаемость за 2012-2013 уч
Большое внимание в нашей группе уделяется физкультурно-оздоровительной
Большое внимание в нашей группе уделяется физкультурно-оздоровительной
Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников
Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников
Оздоровительная работа
Оздоровительная работа
Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование
Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование
В работе мы используем разные проекты: по продолжительности в одно или
В работе мы используем разные проекты: по продолжительности в одно или
Детские работы постоянно оформляются в группах
Детские работы постоянно оформляются в группах
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в
Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в
Внедрение новых УМК по обучению детей государственным языкам
Внедрение новых УМК по обучению детей государственным языкам
2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча
2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча
В связи с этим мы получили учебно-методический комплект «Туган телд
В связи с этим мы получили учебно-методический комплект «Туган телд
Мониторинг уровня освоения программы по национальному образованию на
Мониторинг уровня освоения программы по национальному образованию на
Открытое занятие «В гостях у золотой рыбки»
Открытое занятие «В гостях у золотой рыбки»
 Научились мы писать И немножечко читать А ещё мы научились- На
 Научились мы писать И немножечко читать А ещё мы научились- На
Захотелось нам играть, Будем роли выбирать
Захотелось нам играть, Будем роли выбирать
Проведенный анализ образовательной деятельности показал на
Проведенный анализ образовательной деятельности показал на

Презентация: «Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К»». Автор: FoM. Файл: «Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К».pptx». Размер zip-архива: 9225 КБ.

Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К»

содержание презентации «Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К».pptx»
СлайдТекст
1 Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К

Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К

Б?Л?К»

Подготовила: Гатиятова Р.Р.

2 В нашей группе работают

В нашей группе работают

Воспитатель: Гатиятова Рамиля Рамилевна Стаж работы : 10 лет. I квалификационная категория Воспитатель: Богданова Татьяна Владимировна Стаж работы: 1 год. м Младший воспитатель: К Космылина Ольга Анатольевна Анатолье воспитатель

3 Статус воспитанников Социальный состав воспитанников

Статус воспитанников Социальный состав воспитанников

2012-

2013 уч.Год

Всего детей

16

Сироты

0

Инвалиды

0

Воспит. одним родит.

0

4 Сравнительная таблица группа здоровья детей

Сравнительная таблица группа здоровья детей

I

II

III

2012-2013 уч.Год

5 Посещаемость за 2012-2013 уч

Посещаемость за 2012-2013 уч

год

1.Багдасарян А.

180

-

-

-

2.Бульц А.

175

5

5

-

3.Бурцев Н.

180

-

-

-

4.Гатиятова А.

180

-

-

-

5.Исмаилов Т.

144

36

16

6.Латыпова К.

158

22

22

-

7.Маликова Д.

176

4

4

-

8.Низамов Р.

180

-

-

-

9.Паймукова Л.

166

14

14

-

10.Салахутдинов Р.

114

66

-

66 отпуск

11.Фахрутдинова Э.

133

47

17

30 отпуск

12.Фатхетдинов И.

175

5

5

-

13.Хабибуллина А.

164

16

16

-

14.Хафизова Э.

35

-

-

15.Шаяхметова С.

180

-

-

-

16.Шпехт С.

160

20

20

-

Ф.И ребенка

Посещ.

Отсут.

По болез

Прочее

20(отпуск)

Перешла с др.гр

6 Большое внимание в нашей группе уделяется физкультурно-оздоровительной

Большое внимание в нашей группе уделяется физкультурно-оздоровительной

работе и основам безопасности детей. В течение года с целью повышения профессионального мастерства по проблеме физического воспитания проведены следующие мероприятия: - семинар «Подвижная игра – средство повышения двигательной активности детей дошкольного возраста» - практический семинар «Формирование навыков ЗОЖ через нетрадиционные формы работы » - конкурс рисунков «Мы - пожарные» - оперативны контроль «Закаливающие мероприятия после сна» - консультация «Значение прогулки как средство воспитания» - консультация «Игра в системе оздоровительной и воспитательной работы с детьми» - оперативный контроль «Организация двигательной деятельности детей во всех формах работы» - оперативный контроль «Организация питания, воспитание культуры поведения за столом» - тематический контроль «Организация и проведение режимных процессов (умывание, приём пищи, сбор на прогулку, организация сна)» - спортивный праздник «Огонь – друг, огонь - враг» Занятия проводились согласно программным требованиям, соблюдаются все меры безопасности. На моих занятиях физической культурой дети с удовольствием занимаются с нестандартным оборудованием, выполняют элементы самомассажа себе и друг другу (это доставляет им огромную радость, выполняют упражнения на развитие физических качеств, профилактические упражнения для профилактики плоскостопия и сколиоза. Занимаются на ортопедических мячах, с массажёрами, у гимнастической стены. Во время занятий, обязательно, используется музыкотерапия. По нашей рекомендации все родители приобрели для своих детей спортивную форму и обувь (чешки)

7 Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников

Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников

сформированы представления о здоровом образе жизни, здоровье и методах его укрепления, профилактики заболеваний, в семьях детей мало уделяется внимания закаливающим процедурам. собственному здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратными, самостоятельными. Применяют культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, стараются помогать другим. Мы уделяли должное внимание закаливающим процедурам. Это щадящие методы закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, дыхательная гимнастика, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у детей, хождение босиком по «дорожке здоровья». Мониторинг воспитательно-образовательного и оздоровительного процессов вывело положительную динамику физического развития детей. Благодаря здоровьесберегающему направлению в нашей работе у ребятишек сформировано осмысленное отношение к здоровью как важной жизненной ценности. В своей практикеи спользую следующие здоровьесберегающие технологии: 1. Методы предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психогимнастика) ; 2. Упражнения на снятие нервного напряжения у детей (игры -релаксации) ; 3. Упражнения на развитие эмоциональной сферы; 4. Оздоровительная гимнастика (корригирующая, ортопедическая и др.) ; 5. Разные виды массажа и самомассажа; 6. Физкультминутки, динамические паузы; 7. Упражнения для глаз, дыхания, пальцев рук и т. д.

Систематически проводили утренние гимнастики, как средство тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях, игровой массаж. У детей сформировано сознательное отношение к

8 Оздоровительная работа

Оздоровительная работа

9 Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование

Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование

В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Суть «метода проектов» в образовании состоит в такой организации образовательного процесса, при которой обучающиеся приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность. «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Изучив методическую литературу и познакомившись с опытом работы педагогических коллективов других дошкольных учреждений, мы убедились в эффективности использования «метода проектов» в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Поэтому непосредственно образовательную деятельность планировали проектном методом. Выбор данной инновационной технологии не случаен и объясняется возрастающими требованиями к качеству дошкольного образования, технологичности воспитательно-образовательного процесса, острой потребностью в обязательном предвидении результатов и перспектив развития. Реализация современных целей педагогического процесса определяет использование в практике инновационных педагогических технологий, гарантированно ведущих к достижению ожидаемого результата. На наш взгляд, одной из них и является технология проектного метода. Кроме того, проектный метод основан на интеграции (образовательных областей, видов детской деятельности), что нашло свое отражение в федеральных государственных требованиях (ФГТ).

10 В работе мы используем разные проекты: по продолжительности в одно или

В работе мы используем разные проекты: по продолжительности в одно или

два занятия, средней продолжительности –неделя и долгосрочные 2-3 месяц и на целый год. Я и мои дети находимся в постоянном творческом поиске, занимаясь самообразованием и совершенствованием педагогического мастерства. Проводили консультации, обмениваемся опытом на педсоветах, показываем открытые занятия друг для друга с применением инновационных технологий (УМК). Большое внимание уделяли построению предметно-развивающей среды для полноценного личностного развития воспитанников. Смотр-конкурс уголков в группах по инновационному подходу « МИНИ- МЕТОД УГОЛОК», «СКАЗКА У ОКНА», показал компетентность, умение ориентироваться на личностную модель воспитания и обучения. Проводили совместно с родителями конкурсы рисунков, стихов, песен: «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ», «СПИЧКМИ НЕ ИГРУШКИ», «БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА», «НАРИСУЮ МАМУ Я!», «ЗИМНЕЕ ЦАРСТВО», «БЫВАЮТ РАЗНЫЕ ПРОФЕССИИ», «БОГАТЫРИ!»,« «МЫ НАСЛЕДНИКИ ТУКАЯ!», «НАУРУЗ», «ДЕНЬ ПОБЕДЫ».

11 Детские работы постоянно оформляются в группах

Детские работы постоянно оформляются в группах

Родители откликаются на наши просьбы и оказывают помощь в изготовлении праздничных костюмов для детей, пособий, участвуют в проводимых выставках и совместных мероприятиях. От участия родителей выигрывают все. Прежде всего – дети. И не только потому, что узнают что-то новое. Важнее другое – они учатся с уважением, любовью, благодарностью относиться к своим мамам, папам, бабушкам, дедушкам, которые, окозывется, так много знают, умеют, у которых такие золотые руки. Мы, в свою очередь, имеем возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.

12 Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
13 Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К
14 Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в

Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в

воспитательно-образовательный процесс, приглашаем на открытые занятия, участие в мероприятиях, выставках, конкурсах. В работе с родителями мы активно внедряем наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т.д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.

15 Внедрение новых УМК по обучению детей государственным языкам

Внедрение новых УМК по обучению детей государственным языкам

Постановлением кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Кил?ч?к», в рамках реализации первоочередных мероприятий Стратегии, творческой группой, созданной Министерством образования и науки Республики Татарстан, разработан учебно-методический комплект по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан. Для обучения в детских садах был составлен учебно-методический комплект, куда вошли сборники художественных произведений для воспитателей и родителей, а также комплекты аудио- и видеоматериалов на татарском и русском языках. Cпециально для новой программы было разработано: 5 мультфильмов на татарском языке, 45 анимационных сюжетов. Мы получили разработки по УМК : 1 комплект – по обучению татароязычных детей русскому языку «Изучаем русский язык», творческая группа под руководством Гаффаровой Сабили Муллануровны;

16 2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча

2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча

с?йл?ш?без» - «Говорим по-татарски», творческая группа под руководством Зариповой Зифы Мирхатовны; 3 комплект – по обучению татароязычных детей родному языку «Туган телд? с?йл?ш?без», творческая группа под руководством Хазратовой Файрузы Вакилевны; 4 комплект – для детей подготовительной к школе групп «М?кт?пк?ч? яшьт?гел?р ?лифбасы: авазларны уйнатып» (для татароязычных детей) автор Шаехова Резеда Камилевна, пособие «Раз – словечко, два - словечко» (занимательное обучение татарскому языку) автор Шаехова Резеда Камилевна. Детский сад — первое звено в системе образования. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспи­тания детей. Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями.

17 В связи с этим мы получили учебно-методический комплект «Туган телд

В связи с этим мы получили учебно-методический комплект «Туган телд

с?йл?ш?без».Предложенный УМК включает в себе методические пособия по обучению родному (татарскому) языку и развитии речи детей дошкольного возраста, рабочие тетради, начиная с средней группы, аудиозаписи, серии картин. Основная цель УМК “Туган телд? с?йл?ш?без” - формирование правильной устной родной речи детей дошкольного возраста. Главной задачей для программы является обучение детей правильно и красиво говорить. УМК “Туган телд? с?йл?ш?без” разрабатывается для первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп. Их особенность заключается в формировании грамматического строя, фонетического, лексического уровней языковой системы, развитии связной речи. Методическое пособие имеет обычную структуру. В пояснительной записке раскрывается актуальность развития речи, обучения детей родному языку. Указаны цель и задачи методического пособия. Дана характеристика структуры методического пособия. Раскрываются возрастные особенности развития детей, которые учитываются при организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Два раза в год с помощью диагностической методики проводится мониторинг. Результаты мониторинга фиксируется в персональных карточках детей. Также разработаны конспекты образовательной деятельности. Образовательная деятельность детей организовывается с учётом Федеральных Государственных требований. Прослеживается интегрированный подход к организации деятельности малышей.

18 Мониторинг уровня освоения программы по национальному образованию на

Мониторинг уровня освоения программы по национальному образованию на

конец 2012-2013 учебного года Образовательные области: Обследовано всего : 16 ребенка Высокий – 11 детей-68.75% Средний – 5детей – 31.25% Низкий – 0. Интегративные качества: Обследовано всего : 16 ребенка Высокий – 12 детей-75% Средний – 4детей – 25% Низкий – 0.

19 Открытое занятие «В гостях у золотой рыбки»

Открытое занятие «В гостях у золотой рыбки»

20  Научились мы писать И немножечко читать А ещё мы научились- На

 Научились мы писать И немножечко читать А ещё мы научились- На

Научились мы писать И немножечко читать А ещё мы научились- На компьютере играть! В дидактические игры Полюбили мы играть. Они классно помогают Знания нам закреплять!

21 Захотелось нам играть, Будем роли выбирать

Захотелось нам играть, Будем роли выбирать

Парикмахер, доктор, мама -Интересно!- скажем прямо.

22 Проведенный анализ образовательной деятельности показал на

Проведенный анализ образовательной деятельности показал на

необходимость продолжать работу в следующих направлениях: - продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, через организацию образовательной деятельности; - всестороннее развитие личности ребенка, формирование умственных, нравственных, эстетических, духовных качеств, используя новые формы работы с детьми; - развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе федеральных государственных требований и УМК.

«Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К»»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/godovoj-otchet-za-2012-2013-uchebnyj-god-tatarskoj-gruppy-kblk-116848.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Годовой отчет за 2012-2013 учебный год татарской группы «К?Б?Л?К»