Действия с дробями
<<  ПОЛЫНИ-ТО В ЖИЗНИ ВСЕГДА БОЛЬШЕ, ЧЕМ МЕДОНОСОВ… Производственный травматизм профессиональные заболевания работников доу  >>
Действие над дробями с одинаковыми знаменателями
Действие над дробями с одинаковыми знаменателями
То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под
То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под
Цели урока
Цели урока
Теоретическая база
Теоретическая база
Наглядный материал
Наглядный материал
Создание проблемно-рефлексивной ситуации
Создание проблемно-рефлексивной ситуации
? Опишите операционный состав действия
? Опишите операционный состав действия
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями
?
?
Действия с дробями одинакового знаменателя
Действия с дробями одинакового знаменателя
Апробация обобщенного способа действия
Апробация обобщенного способа действия
?
?
Решение проблемы: что делать, если
Решение проблемы: что делать, если
Алгоритм действия с дробями
Алгоритм действия с дробями
Подведение итогов урока
Подведение итогов урока

Презентация на тему: «Как сделать одинаковые слайды в». Автор: Ушаков. Файл: «Как сделать одинаковые слайды в.ppt». Размер zip-архива: 2452 КБ.

Как сделать одинаковые слайды в

содержание презентации «Как сделать одинаковые слайды в.ppt»
СлайдТекст
1 Действие над дробями с одинаковыми знаменателями

Действие над дробями с одинаковыми знаменателями

Кафедра физики и математики

2 То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под

То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под

руководством, завтра он становится способным выполнить самостоятельно…

Л.С. Выготский

3 Цели урока

Цели урока

Цель учителя: Создать условия для успешной деятельности учащихся по составлению алгоритма действий над дробями с одинаковыми знаменателями

Цель учащегося: Создать алгоритм действий над дробями с одинаковыми знаменателями и научиться применять его

4 Теоретическая база

Теоретическая база

Знаменатель дроби показывает на сколько частей разделили целое

Числитель дроби показывает сколько частей целого взято

Д р о б ь

5 Наглядный материал

Наглядный материал

6 Создание проблемно-рефлексивной ситуации

Создание проблемно-рефлексивной ситуации

Петя и Вася ели пиццу. Вася съел 2/7 пиццы, а Петя – 3/7. ? Сформулируйте вопросы по данному условию. Кто из мальчиков съел больше? На сколько больше съел один из них? Какую часть пиццы съели мальчики вместе? Какая часть пиццы осталась на тарелке? Какие действия надо выполнить, чтобы ответить на эти вопросы?

?

7 ? Опишите операционный состав действия

? Опишите операционный состав действия

Выполните сложение дробей

Выполните вычитание дробей

Выполните сравнение дробей

8 Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Смотрим на знаменатели

Знаменатели одинаковые

Выполняем сложение числителей

Записываем ответ

9 Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Смотрим на знаменатели

Знаменатели одинаковые

Выполняем вычитание числителей

Записываем ответ

10 Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Смотрим на знаменатели

Знаменатели одинаковые

Выполняем сравнение числителя

Записываем ответ

11 ?

?

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Действия с дробями одинакового знаменателя

Смотрим на знаменатели

Смотрим на знаменатели

Смотрим на знаменатели

Знаменатели одинаковые

Знаменатели одинаковые

Знаменатели одинаковые

Выполняем вычитание числителей

Выполняем сравнение числителей

Выполняем сложение числителей

Записываем ответ

Записываем ответ

Записываем ответ

12 Действия с дробями одинакового знаменателя

Действия с дробями одинакового знаменателя

Смотрим на знаменатели

Знаменатели одинаковые

Выполняем действия с числителями

Записываем ответ

13 Апробация обобщенного способа действия

Апробация обобщенного способа действия

Петя и Вася ели пиццу. Вася съел 2/7 пиццы, а Петя – 3/7. Кто из мальчиков съел больше? На сколько больше съел один из них? Какую часть пиццы съели мальчики вместе? Какая часть пиццы осталась на тарелке?

14 ?

?

Проблема: что делать, если?

Выполнить действия, применяя алгоритм?

Выполнить действия, используя наглядный материал?

15 Решение проблемы: что делать, если

Решение проблемы: что делать, если

Уравнять знаменатели или привести дроби к общему знаменателю

16 Алгоритм действия с дробями

Алгоритм действия с дробями

Смотрим на знаменатели

Знаменатели разные

Знаменатели одинаковые

Выполняем действия с числителями

Приводим к общему знаменателю

Записываем ответ

17 Подведение итогов урока

Подведение итогов урока

Что нового вы сегодня узнали? Какие действия с дробями вами лучше усвоены? Помог ли вам созданный алгоритм? Проговорите алгоритм действия с дробями. Можно ли его считать обобщенным? Почему? Чему нам нужно научиться для работы с любыми обыкновенными дробями? Оцените работу в группе и прокомментируйте результат.

«Как сделать одинаковые слайды в»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/kak-sdelat-odinakovye-slajdy-v-177552.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Действия с дробями > Как сделать одинаковые слайды в