Единицы длины
<<  Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания Презентация на тему: Прыжки в длину  >>
О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников
О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников
Здоровье ребенка его социально- психическая адаптация, нормальный рост
Здоровье ребенка его социально- психическая адаптация, нормальный рост
За последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло
За последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло
Школьные факторы риска (ШФР) (в порядке убывания значимости)
Школьные факторы риска (ШФР) (в порядке убывания значимости)
Исследования показали, что школьная учебная нагрузка в 1/3 школ
Исследования показали, что школьная учебная нагрузка в 1/3 школ
Добавление 2-х предметов (анг
Добавление 2-х предметов (анг
Исследования показали, что у всех учащихся наблюдается гиподинамия,
Исследования показали, что у всех учащихся наблюдается гиподинамия,
Меры по сохранению и укреплению здоровья школьников
Меры по сохранению и укреплению здоровья школьников
А так же : Включить в программу деятельности образовательных
А так же : Включить в программу деятельности образовательных
Исследования показали, что в школах, использующих здоровосберегающие
Исследования показали, что в школах, использующих здоровосберегающие
Таким образом, можно сделать вывод: - состояние здоровья и физическая
Таким образом, можно сделать вывод: - состояние здоровья и физическая
Для сохранения и укрепления здоровья школьников недостаточно
Для сохранения и укрепления здоровья школьников недостаточно
ПРОГРАММА здоровьесберегающей образовательной технологии В МОУ
ПРОГРАММА здоровьесберегающей образовательной технологии В МОУ
Оглавление
Оглавление
Задачами школы по формированию здоровьесберегающей технологии являются
Задачами школы по формированию здоровьесберегающей технологии являются
Цели обучения: содействие сохранению здоровья каждого школьника;
Цели обучения: содействие сохранению здоровья каждого школьника;
Целями настоящей Программы здоровьесберегающей образовательной
Целями настоящей Программы здоровьесберегающей образовательной
Построение здоровьесберегающего образовательного пространства школы
Построение здоровьесберегающего образовательного пространства школы
Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного
Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного
Контроль и оценка влияния школы на здоровье учащихся
Контроль и оценка влияния школы на здоровье учащихся

Презентация на тему: «О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников». Автор: Comp2. Файл: «О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников.ppt». Размер zip-архива: 1697 КБ.

О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников

содержание презентации «О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников.ppt»
СлайдТекст
1 О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников

О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников

2 Здоровье ребенка его социально- психическая адаптация, нормальный рост

Здоровье ребенка его социально- психическая адаптация, нормальный рост

и развитие во многом определяется средой, в которой он живет. Для ребенка 6-16 лет – школа.

3 За последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло

За последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло

в 1,5 раза. Хронические болезни у учащихся начальной школы увеличились в 1,4 раза, а среди подростков-школьников – 2,1 раза. Около 30% школьников -здоровы, 50 %имеют патологию. Инвалидность (за 5 лет) – возросла в 2 раза. Психические нарушения у школьников возрастает каждые 10 лет на 10-15%. 20-40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей – школьников связано со школой.

4 Школьные факторы риска (ШФР) (в порядке убывания значимости)

Школьные факторы риска (ШФР) (в порядке убывания значимости)

Стрессовая педагогическая тактика. Интенсификация учебного процесса Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. Преждевременное начало дошкольного систематического обучения. Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья. Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей. Частичное разрушение служб школьного врачебного контроля. Провалы в системе физического воспитания. Отсутствия системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, полового воспитания и сексуального просвещения, правильного использования средств физического воспитания и спорта.

5 Исследования показали, что школьная учебная нагрузка в 1/3 школ

Исследования показали, что школьная учебная нагрузка в 1/3 школ

превышает нормативные показатели, особенно в тех школах, где применяют усложненные программы и педагогические технологии. Превышение нормативов объема учебной нагрузки: в гимназиях и лицеях-28%; в общеобразовательных школах-17,5%; в сельских школах-9% Общая учебная нагрузка(уроки, факуль- тативы, Д/З, самоподготовка)от 10 к 11кл. возрастает на 1-1,5% (при средней нагрузке 9,8% и 10,2%). Эти показатели превышают гигиеничес- кий норматив и нормальную продолжи- тельность рабочего дня взрослого.

6 Добавление 2-х предметов (анг

Добавление 2-х предметов (анг

яз. и информатики) во 2 кл.отрицательно сказы- вается на адаптацию детей к изменившимся условиям обучения. Повышается заболеваемость второ- классников в течении всего учебного года.

7 Исследования показали, что у всех учащихся наблюдается гиподинамия,

Исследования показали, что у всех учащихся наблюдается гиподинамия,

что подтверждает низкий объем двигательной активности (у 25 % детей), что означает неудовлетворительной организацией физического воспитания. А так же отмечаются недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, дефицит ночного сна. При организации физического воспитания в школах резерв профилактики и сохранения здоровья школьников практически не используется. Хотя 94 % школ имеют условия для проведения физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. В 63,8 % школ спортивные секции и дополнительные занятия физкультурой проводятся только со здоровыми детьми. И только в 31,7 % школ – с группой ЛФК и спец группами.

8 Меры по сохранению и укреплению здоровья школьников

Меры по сохранению и укреплению здоровья школьников

За счет: -Реальной разгрузки содержания общего образования; -Использования реальных методов обучения; -Повышение удельного веса и качества занятий физической культурой; -Организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи; -Улучшения организации питания в образовательных учреждениях; -Рационализации досуговой деятельности детей и молодежи

9 А так же : Включить в программу деятельности образовательных

А так же : Включить в программу деятельности образовательных

учреждений диагностическое наблюдение за состоянием здоровья школьников; Провести тщательный и комплексный научный анализ эффективности разнообразных форм организации здоровьесберегающего образовательного процесса с участием опытных экспертов-специалистов в области педагогики; Вести разработку новых педагогических технологий, основанных на знании возрастных физиологических и психологических особенностей ребенка на разных этапах индивидуального развития, определяющих его функциональные возможности в процессе обучения

10 Исследования показали, что в школах, использующих здоровосберегающие

Исследования показали, что в школах, использующих здоровосберегающие

технологии в полном объеме(1 категория), выявлено большее количество учащихся с низким уровнем напряжения по сравнению со школами, использующими минимально допустимый комплекс здоровосбережения в учебно-воспитательном процессе(2 категория), и школами, неуделяющими достаточного внимания вопросам здоровосбережения(3 категория) (соответственно 58 и 52 %).

11 Таким образом, можно сделать вывод: - состояние здоровья и физическая

Таким образом, можно сделать вывод: - состояние здоровья и физическая

подготовленность современных школьников вызывают обоснованную тревогу; наименее благополучное положение отмечено среди учащихся старших классов, особенно девушек; школы в большинстве случаев располагают достаточными ресурсами (инфраструктурой и кадрами) для обеспечения уроков по физической культуре в объеме двух часов в неделю и недостаточными для перехода на трехчасовой режим в неделю; свыше 60% школ в той или иной форме ведут физкультурно-оздоровительную работу, в которую вовлечено около половины учащихся школы; занятия спортом (в секциях клубах и т.п.) - один из путей формирования здорового образа жизни молодежи, но только 5% школьников вовлечены в регулярную спортивную активность; в большинстве школ неорганизованы специальные занятия физической культурой с часто болеющими и ослабленными детьми; особую тревогу вызывает состояние физического воспитания в сельской школе, где к старшим классам у учащихся резко падает интерес к урокам физкультуры, что ведет к катастрофическому снижению двигательной подготовленности и, как следствие, физического здоровья; в тех образовательных учреждениях, где плохо организована работа по физическому воспитанию значительно повышается риск вовлечения подростков в зависимость от алкоголя и наркотиков; кадровый потенциал общеобразовательных школ нуждается в укреплении за счет привлечения педагогов, имеющих высшее специальное образование; программы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров нуждается в пересмотре на основе современных знаний физиологии и психологии развития детей и подростков теории и методики физического воспитания.

12 Для сохранения и укрепления здоровья школьников недостаточно

Для сохранения и укрепления здоровья школьников недостаточно

используется возможности физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы. Мало используются современные прогрессивные технологии основанные на учете возрастных и индивидуальных особенностей развития детей, повышении мотивации к занятиям с привлечением современных средств и форм организации занятий, активизации творческой деятельности самих школьников в освоении ценностей здоровья и здорового образа жизни. Остро стоит вопрос о разработке и внедрении программ по здоровьесберегающей образовательной технологии.

13 ПРОГРАММА здоровьесберегающей образовательной технологии В МОУ

ПРОГРАММА здоровьесберегающей образовательной технологии В МОУ

«Средняя общеобразовательная школа №10» г. Канаша ЧР

14 Оглавление

Оглавление

1. Общие положения 2. Факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся. 3. Принципы и отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий. 4. Построение здоровьесберегающего образовательного пространства 5. Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. 6. Контроль и оценка влияния школы на здоровье учащихся.

15 Задачами школы по формированию здоровьесберегающей технологии являются

Задачами школы по формированию здоровьесберегающей технологии являются

1) Обеспечение таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье всех субъектов образовательного процесса; 2) Использование в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и формирующих культуру здоровья. Неотъемлемая часть процесса формирования культуры здоровья - обучение здоровью

16 Цели обучения: содействие сохранению здоровья каждого школьника;

Цели обучения: содействие сохранению здоровья каждого школьника;

формирование у учащегося представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих; обеспечение учащихся необходимой достоверной информацией в области формирования, сохранения и укрепления здоровья; формирование оснований для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья.

17 Целями настоящей Программы здоровьесберегающей образовательной

Целями настоящей Программы здоровьесберегающей образовательной

технологии являются: 1) Создание методических и технологических оснований для моделирования различных видов деятельности школы, направленных на укрепление здоровья, на изменение всего уклада школы с пользой для здоровья педагогов и обучающихся; 2) Расширение и разнообразие форм взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.

18 Построение здоровьесберегающего образовательного пространства школы

Построение здоровьесберегающего образовательного пространства школы

1. Экологическое пространство 2. Эмоционально-поведенческое пространство. 3. Вербальное пространство 4. Культурологическое здоровьесберегающее пространство . .

19 Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного

Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного

процесса.

5.1. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса 2. Здоровьесберегающая организация учебного процесса

20 Контроль и оценка влияния школы на здоровье учащихся

Контроль и оценка влияния школы на здоровье учащихся

Имеются следующие возможности оценки общей динамики состояния здоровья учащихся на уровне доклинических расстройств: 6.1. Результаты, предоставляемые учителями: их наблюдения и оценки, сведенные в таблицы (карты), позволяющие проследить динамику от месяца - к месяцу, от четверти - к четверти, от начала учебного года - к его концу. 6.2. Результаты, предоставляемые родителями учащихся. Отсутствие у них необходимых профессиональных знаний компенсируется хорошим знанием своих детей, способностью оценить даже незначительные сдвиги в их состояния здоровья. 6.3. Результаты, получаемые от самих учащихся, путем их тестирования, анкетирования и опроса.

«О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/o-merakh-po-ukrepleniju-i-sokhraneniju-zdorovja-shkolnikov-218977.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Единицы длины > О мерах по укреплению и сохранению здоровья школьников