Сложение и вычитание до 10
<<  От счета на пальцах до появления ПК Вычитание с переходом через разряд (вида 53-6)  >>
Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана
Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана
Этапы создания ИОТ:
Этапы создания ИОТ:
Цели
Цели
Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана
Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана
Тематика элективных курсов
Тематика элективных курсов
ИОТ в рамках основной школы
ИОТ в рамках основной школы
Что такое проект
Что такое проект
Некоторые темы проектных работ учащихся 2006 – 07 уч
Некоторые темы проектных работ учащихся 2006 – 07 уч
Подготовительный этап (1
Подготовительный этап (1
Практический этап (23
Практический этап (23
Презентационный
Презентационный
Оценка деятельности учащихся
Оценка деятельности учащихся
Итоги проектного экзамена 2005-2006
Итоги проектного экзамена 2005-2006
Распределение проектов по классам и методобъединениям
Распределение проектов по классам и методобъединениям
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Итоги проектного экзамена
Формы продуктов проектной деятельности
Формы продуктов проектной деятельности
ИОТ в рамках старшей школы
ИОТ в рамках старшей школы
ИОТ в рамках старшей школы
ИОТ в рамках старшей школы
Тематика рефератов и дипломных работ учащихся
Тематика рефератов и дипломных работ учащихся

Презентация на тему: «По истории в афинских школах гимназиях». Автор: Галина. Файл: «По истории в афинских школах гимназиях.ppt». Размер zip-архива: 1981 КБ.

По истории в афинских школах гимназиях

содержание презентации «По истории в афинских школах гимназиях.ppt»
СлайдТекст
1 Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана

Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана

Из опыта работы ГОУ гимназия №1505

2 Этапы создания ИОТ:

Этапы создания ИОТ:

5 – 7 классы – определение предметного поля, в котором учащийся наиболее успешен, 8 класс – формирование предметной траектории, 9 класс – корректировка ИОТ, 10 – 11 классы – окончательное формирование ИОТ за счет занятий спецкурсов и мастерских.

3 Цели

Цели

5 – 6 классы ?необходимость завершения начального образования, адаптация к особенностям интеллектуальной деятельности в образовательном процессе. 7-8 классы – подготовка к осознанному выбору профильных предметов в процессе знакомства с нетрадиционным содержанием, дополняющим, расширяющим базовые учебные предметы. 9 класс - поддержка одного из предметов, выбираемых учащимися для профильного изучения.

4 Обеспечение ИОТ за счет гимназического компонента учебного плана
5 Тематика элективных курсов

Тематика элективных курсов

5 – 6 классы Науки, сопровождающие историю Декоративное цветоводство Математика для любознательных Русский сувенир Миф, легенда и сказка в кино Фольклор 7 – 8 классы Введение в естественнонаучный эксперимент Основы поэтического мастерства Кино про тебя Археология и музейное дело Функции и графики Развитие речи. Риторика Химическая мозаика

6 ИОТ в рамках основной школы

ИОТ в рамках основной школы

Класс

Количество выбранных элективных курсов

Проектная деятельность

% Времени от общего числа часов учебной нагрузки

5

4

-

12

6

2

Не менее 1 часа

11

7

2

Не менее 1 часа

11

8

2

Не менее 2 часа

12

7 Что такое проект

Что такое проект

Проект -самостоятельная работа учащихся над разрешением проблемы, получение конкретного результата (продукта) и его публичное предъявление.

8 Некоторые темы проектных работ учащихся 2006 – 07 уч

Некоторые темы проектных работ учащихся 2006 – 07 уч

год

Программы разные нужны, программы разные важны Обучающая программа по птицам Москвы и московской области История про математику Задачи на движение Субкультуры 70 - 80-х годов XX века Создание иллюстрированного материала по истории для подготовки к экзаменам Московский кремль XIII – XV века Эпоха поздней бронзы Княгиня Ольга III Война Митридата Римско-Парфянская война Осада Афин Митридатом Аэродинамика полета стрелы Звездный лифт Вредная пища Моющее средство для окон Качество продуктов питания Удивительная жизнь цветковых растений Твой мозг (инструкция по применению). Экология питания Радиация

9 Подготовительный этап (1

Подготовительный этап (1

09 - 15.10)

Обоснование актуальности темы Цель проекта (Зачем? мы делаем проект); задачи проекта (Что? мы для этого делаем)

Формулировка проблемы Ожидаемый результат проектной деятельности

Определение формата продукта

Составление примерного плана работы

Распределение заданий в группе

10 Практический этап (23

Практический этап (23

10 -20.12)

1. Работают активно и самостоятельно каждый в соответствии со своим амплуа и сообща. 2.Консультируются по необходимости. 3.«Добывают» недостающие знания. 4.Готовят рекламу. 5.Подготавливают презентацию результатов, оформляют конечный продукт проекта. Индивидуальный вклад каждого участника (оценка выставляется на основании личных дневников) Конечный продукт (оценивает рецензент) на рецензию работы сдаются 11.12. Работу с рецензией руководитель проекта получает за 3 дня до экзамена

11 Презентационный

Презентационный

(21.12 – 23.12)

Выступление

Оценка консультанта и комиссии

Самооценка

Рефлексия

Презентация включает:

12 Оценка деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся

Подготовительный этап – максимально 6 баллов.

Практический этап – максимально 9 баллов

3. Презентационный этап – максимально 15 баллов

Максимально за три этапа учащиеся могут набрать 30 баллов. Перевод баллов в пятибалльную отметку: ?85% от максимума – 25,5 -30 баллов – “5”; 75%-89% от максимума - 22,3 - 26,9 баллов – “4”; 60%-74% от максимума - 18 - 22,2 балла – “3”.

13 Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Итоги проектного экзамена 2005-2006

Метод объединение

К-во учителей

К-во детей

К-во проектов

К-во разновозрастных проектов

Успешных проектов

Незащищенных проектов

?

26

200

39

14

23

3

Математика и информатика

4

30

6

2

5

0

Русский язык и литература

2

21

4

1

3

1

Иностранные языки

3

15

3

1

2

0

Естественнонаучные дисциплины

7

48

10

4

8

1

История и география

5

45

10

3

9

1

Искусство

2

20

4

2

4

0

Психология

2

15

2

1

1

0

14 Распределение проектов по классам и методобъединениям

Распределение проектов по классам и методобъединениям

Параллель

Мат/инф

Литература

Ин

Ест

Ист/гео

Иск

?

6

1

2

1

4

5

0

1

7

1

2

2

3

3

2

3

8

3

2

0

6

4

0

0

10

3

1

0

4

3

0

2

11

1

2

15 Итоги проектного экзамена

Итоги проектного экзамена

16 Итоги проектного экзамена

Итоги проектного экзамена

17 Итоги проектного экзамена

Итоги проектного экзамена

18 Итоги проектного экзамена

Итоги проектного экзамена

19 Формы продуктов проектной деятельности

Формы продуктов проектной деятельности

Web -сайт

Журнал, газета, альманах

Мультимедийный продукт

Видеофильм

Справочник

Модель

Выставка

Пособие для уроков

Игра

Спектакль

Оформление кабинета

20 ИОТ в рамках старшей школы

ИОТ в рамках старшей школы

21 ИОТ в рамках старшей школы

ИОТ в рамках старшей школы

Вид деятельности

Дополнительные возможности выбора

Количество часов в неделю в 10 - 11 классах[1 (не менее)

Профильные предметы

Не менее двух предметов

6

Спецкурсы по выбору

Не менее двух

4

Учебно- исследовательские мастерские

Тема; темп работы

2

Проектная деятельность

Тема, группа, темп работы, затраченное время

2

22 Тематика рефератов и дипломных работ учащихся

Тематика рефератов и дипломных работ учащихся

База данных «Портфолио гимназиста» Первый отечественный учебник по органической химии. Углерод в живой и неживой природе. Мониторинг водного объекта. Исследование окружающей среды при помощи биоиндикаторов. Методы исследований характеристик нервной системы человека. Влияние звуков на организм человека. Возникновение лидера в малой группе подростков. Психологические особенности подростков с различными типами направленности личности. Алгоритм написания сказки. Мировоззрение террориста начала XX века (на примере анализа произведений Б. Савинкова)

«По истории в афинских школах гимназиях»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/po-istorii-v-afinskikh-shkolakh-gimnazijakh-255089.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Сложение и вычитание до 10 > По истории в афинских школах гимназиях