Задачи
<<  Людмила георгиевна петерсон Целочисленные задачи  >>
Организация поиска решения математических задач
Организация поиска решения математических задач
Универсальный метод
Универсальный метод
Путь
Путь
Алгоритмы решения математических задач
Алгоритмы решения математических задач
Рассуждения о методе
Рассуждения о методе
Формулы
Формулы
Самостоятельность и творчество в процессе решения
Самостоятельность и творчество в процессе решения
Сосед
Сосед
Вольтер
Вольтер
Догадки и испытания
Догадки и испытания
Идеи решения некоторых задач
Идеи решения некоторых задач
Величины
Величины
5 последовательных цифр
5 последовательных цифр
Цифры
Цифры
Врун
Врун
Условие задачи
Условие задачи
Количество часов
Количество часов
Сложное условие
Сложное условие
Полдень
Полдень
22 секунды
22 секунды
«Вертикальные» прямоугольники
«Вертикальные» прямоугольники
Квадрат
Квадрат
Три ковра
Три ковра
Три участка
Три участка
Забор
Забор
Минуты
Минуты
Суммарная производительность
Суммарная производительность
Расстояния
Расстояния
Треугольники
Треугольники
Прямоугольный треугольник
Прямоугольный треугольник
Высота
Высота
Гусеница
Гусеница
Наименьшее расстояние
Наименьшее расстояние
Возможны 3 различных варианта передвижения по двум смежным граням
Возможны 3 различных варианта передвижения по двум смежным граням
30 стульев
30 стульев
Алгоритм
Алгоритм
Квадратное уравнение
Квадратное уравнение
Коэффициенты
Коэффициенты
Медианы
Медианы
Средняя линия треугольника
Средняя линия треугольника
Член
Член
Сумма цифр
Сумма цифр

Презентация: «Поиск решения математических задач». Автор: Bernikov. Файл: «Поиск решения математических задач.ppt». Размер zip-архива: 373 КБ.

Поиск решения математических задач

содержание презентации «Поиск решения математических задач.ppt»
СлайдТекст
1 Организация поиска решения математических задач

Организация поиска решения математических задач

2 Универсальный метод

Универсальный метод

Универсальный метод Рене Декарта(1596-1650 гг.)

Задача любого вида сводится к математической. Математическая задача любого вида сводится к алгебраической. Любая алгебраическая задача сводится к решению одного – единственного уравнения.

3 Путь

Путь

Как искать решение? (методика Д.Пойа)

Понять предложенную задачу. Найти путь от неизвестных к данным, если нужно, рассмотрев промежуточные задачи (анализ). Реализовать найденную идею решения (синтез). Решение проверить и оценить критически (взгляд назад).

4 Алгоритмы решения математических задач

Алгоритмы решения математических задач

Алгоритмы решения математических задач: это хорошо или плохо?

5 Рассуждения о методе

Рассуждения о методе

«Каждая решенная мною задача становилась образом, который служил впоследствии для решения других задач». Р. Декарт «Рассуждения о методе»

6 Формулы

Формулы

По мнению академика Ермакова, в математике следует помнить не формулы, а процессы мышления.

7 Самостоятельность и творчество в процессе решения

Самостоятельность и творчество в процессе решения

«То, что Вы были вынуждены открыть сами, оставляет в Вашем уме дорожку, которой Вы можете снова воспользоваться, когда в этом возникнет необходимость.» Г. Лихтенберг

8 Сосед

Сосед

«Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед» А. Нивен

9 Вольтер

Вольтер

«Если Вы хотите заставить скучать – расскажите все до конца» Вольтер

Роль учителя в процессе решения задач

10 Догадки и испытания

Догадки и испытания

11 Идеи решения некоторых задач

Идеи решения некоторых задач

Идеи решения некоторых задач 5 класс

А5. Путь велосипедиста состоял из трех одинаковых участков. Когда велосипедист проехал без остановок два таких участка, у него на велосипеде лопнула шина. На остальной путь пешком он затратил вдвое больше времени, чем на езду на велосипеде. Во сколько раз велосипедист ехал быстрее, чем шел? в 2 раза 2) в 3 раза 3) в 4 раза 4) в 5 раз

12 Величины

Величины

Решение. Изменяются две величины: длина пути и время. Сравнить следует скорости, так характеристикой «быстроты» передвижения является скорость. Если бы путь в 2 раза меньшей длины был пройден за одно и тоже время, то скорость уменьшилась бы в 2 раза. А так как при этом еще и время увеличилось в 2 раза, то скорость еще уменьшилась в 2 раза, т.е. в итоге путь пешком был в 4 раза медленнее. Значит, ехал путешественник в 4 раза быстрее, чем шел.

13 5 последовательных цифр

5 последовательных цифр

В5. В десятичной записи числа 59876 использованы 5 последовательных цифр (5, 6, 7, 8, 9). Запишите наименьшее пятизначное число, большее числа 59876, в записи которого будут использованы 5 последовательных цифр (необязательно таких, как в данном примере).

14 Цифры

Цифры

Решение. Так как число должно быть больше указанного, причем в указанном числе после цифры 9 все цифры идут в порядке убывания, то искомое число в старшем разряде будет содержать цифру 6. Цифры 0 и 1 не могут содержаться в этом числе, так как тогда не будет цифры 6 (нужны 5 последовательных цифр). Значит, самая маленькая цифра должна быть 2, и набор будет состоять из следующих цифр: 2, 3, 4, 5 и 6. Самое маленькое число 62345. Ответ. 62345.

15 Врун

Врун

6 класс

А8. Каждый из четырех мальчиков либо всегда говорит правду, либо всегда лжет. Алеша утверждает, что Коля врун. Коля говорит, что Миша врун. Миша говорит, что Коля врун. Толя говорит, что Алеша врун. Сколько всего врунов среди них? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

16 Условие задачи

Условие задачи

Решение. Задача решается с помощью перебора. Возникает вопрос: с чего начинать перебор? Условие задачи: Алеша: Коля врун; Коля: Миша врун; Миша: Коля врун; Толя: Алеша врун. Коля и Миша говорят друг о друге. Понятно, что один обязательно говорит правду, а другой лжет. а) Допустим, что Коля говорит правду, а Миша – врун. Тогда Алеша – врун, а Толя говорит правду. Всего 2 вруна. б) Допустим, что Коля – врун, а Миша говорит правду. Тогда Алеша говорит правду, а Толя – врун. Снова 2 вруна.

17 Количество часов

Количество часов

В1. Часы показывают некоторое количество часов и 30 минут. Через 7 часов наверняка уже будет «завтра». Сколько часов назад наверняка было «вчера»? Ответ следует дать в виде полного количества часов (без минут).

18 Сложное условие

Сложное условие

Решение. Самое сложное условие для понимания – «наверняка …». Эта задача предусматривает освоение школьниками «принципа крайнего», который часто используется в доказательствах. Так как через 7 часов наверняка уже будет «завтра», то сейчас может быть 17 : 30 или 18 : 30 и т.д. до 23 : 30. Чтобы ответить на вопрос задачи, необходимо подобрать такое число, чтобы оно подходило для всех перечисленных вариантов. Таким числом является 24. Ответ. 24.

19 Полдень

Полдень

7 класс А4. В 4 часа дня с первого до последнего удара часов прошло 6 секунд. Сколько секунд пройдет с первого до последнего удара в полдень? 1) 18 2) 20 3) 22 4) 24

20 22 секунды

22 секунды

Решение. Между четырьмя ударами 3 временных промежутка по 2 секунды каждый. В полдень 12 ударов, значит, 11 временных промежутков по 2 секунды, всего 22 секунды.

21 «Вертикальные» прямоугольники

«Вертикальные» прямоугольники

В4. Квадрат 300 ? 300 разбит красными линиями на «вертикальные» прямоугольники 3 ? 2, а синими линиями — на «горизонтальные» прямоугольники 2 ? 3. Сколько получится квадратиков 1 ? 1 при таком разбиении, если провести разрезы по всем линиям?

22 Квадрат

Квадрат

Решение. Квадрат 300 ? 300 можно разбить на квадраты 6 ? 6, в каждом из которых 4 квадратика 1 ? 1. Всего квадратов 6 ? 6 будет 50 ? 50 = 2500 (так как 300 : 6 = 50). Значит, квадратиков 1 ? 1 будет 10000 (2500 ? 4 = 10000). Ответ. 10000.

23 Три ковра

Три ковра

В5. На полу площадью 12 м2 лежат три ковра: площадь одного 5 м2, другого – 4 м2 и третьего – 3 м2. Каждые два ковра перекрываются на площади 1,5 м2, причем 0,5 м2 из этих полутора квадратных метров приходится на участок пола, где перекрываются все три ковра. Какова площадь пола (в м2), не покрытая коврами?

24 Три участка

Три участка

Решение. Площадь, покрытая тремя коврами одновременно, равна 0,5 м2. Значит, три участка, покрытые ровно двумя коврами, имеют площади по 1 м2. Площади, покрытые только одним ковром, равны соответственно 2,5 м2, 1,5 м2 и 0,5 м2. Всего коврами покрыто 2,5 + 1,5 + 0,5 + 3 ? 1 + 0,5 = 8 (м2). Так как площадь пола 12 м2, то не покрыто коврами 4 м2 (12 – 8 = 4). Ответ. 4.

25 Забор

Забор

8 класс В2. Четыре класса А, Б, В и Г должны покрасить забор вокруг школы. А, Б и В классы вместе могут выполнить эту работу за 1 ч 20 мин; А, Б и Г классы ? за 2 часа. Если будут работать только В и Г классы, забор будет покрашен за 1 ч 20 мин. За какое время работа будет выполнена, если будут работать все четыре класса? Ответ запишите в минутах.

26 Минуты

Минуты

Решение. Пусть производительности каждого класса (когда они работают по отдельности) равны соответственно x, y, z и t. Тогда получим систему уравнений (предварительно надо перевести минуты в часы):

27 Суммарная производительность

Суммарная производительность

Вычитая из первого уравнения второе, получим систему относительно двух переменных:

Находим, что:

Тогда

Ответ. 60.

Суммарная производительность всех четырех классов равна:

28 Расстояния

Расстояния

В5. Известны расстояния от трех вершин параллелограмма до не пересекающей его прямой: АА1=2, ВВ1=3, СС1=6. Найдите расстояние от вершины D до этой прямой.

29 Треугольники

Треугольники

Решение. АК ? ВВ1, DM ? CC1. Тогда треугольники АКВ и DMC будут равны по гипотенузе и острому углу. А1В1КА и D1C1MD – прямоугольники. Так как АА1 = В1К = 2, а ВВ1= 3, то ВК = 1. DD1 = С1М = СС1 – СМ = =6 – 1 = 5. Ответ 5.

30 Прямоугольный треугольник

Прямоугольный треугольник

9 класс В2. Прямоугольный треугольник разделён высотой, проведённой к гипотенузе, на два треугольника, в которые вписаны окружности радиусов 5 и 12. Найдите радиус окружности, вписанной в данный треугольник.

31 Высота

Высота

Решение. Высота, опущенная на гипотенузу, разбивает треугольник на два подобных треугольника, каждый из которых подобен исходному. Радиусы вписанных окружностей в этих треугольниках являются сходственными элементами, а значит, находятся в том же отношении, что и все остальные элементы. Так как радиусы вписанных окружностей в треугольники АСН и СНВ равны 12 и 5, значит, гипотенузы этих треугольников находятся в отношении 12 : 5. Тогда получаем пифагорову тройку 5, 12 и 13. Значит, гипотенуза исходного треугольника по отношению к катетам находится в отношении 13: 12 : 5, а значит, искомый радиус равен 13. Ответ. 13.

32 Гусеница

Гусеница

В4. Гусеница сидит в одном из восьми углов закрытой коробки 3 ? 5 ? 9 см. В самом дальнем от неё углу коробки есть маленькое отверстие, через которое она хочет выбраться на свободу. Какое наименьшее число сантиметров ей придётся для этого преодолеть? Если ответ не выражается целым числом, то округлите его до целого.

33 Наименьшее расстояние

Наименьшее расстояние

Решение. Допустим, что гусеница сидит в точке А, а попасть ей надо в точку С1. Чтобы получить наименьшее расстояние, надо сделать развертку и двигаться по отрезку.

34 Возможны 3 различных варианта передвижения по двум смежным граням

Возможны 3 различных варианта передвижения по двум смежным граням

Ответ. 12.

35 30 стульев

30 стульев

В5. В ряд стоят 30 стульев. Время от времени подходит человек и садится на один из свободных стульев. При этом один из его соседей (если такие есть) встает и уходит. Какое наибольшее число стульев может оказаться занятым, если сначала все они свободны?

36 Алгоритм

Алгоритм

Решение. Самое главное в решении этой задачи – придумать такой алгоритм, чтобы занять как можно больше мест. Пусть стулья пронумерованы от 1 до 30. Сначала первый человек занимает стул №1. Следующий садится на стул №3, при этом никто не уходит. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … Третий человек садится на стул №2, при этом уходит человек со стула №3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … Заняты первые два стула. Затем занимается стул №4 (никто не уходит). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … После занятия стула №3 уходит человек со стула №4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … Теперь заняты первые 3 стула. Далее алгоритм повторяется, пока не будут заняты первые 28 стульев. Потом остается последнему человеку сесть на стул №30, и только стул №29 останется свободным. Ответ. 29.

37 Квадратное уравнение

Квадратное уравнение

10 класс А8. Какой вид имеет квадратное уравнение с целыми коэффициентами, один из корней которого равен ?

1) x2 ? 10x + 43 = 0 2) x2 + 10x + 7 = 0 3) x2 ? 10x + 7 = 0 4) x2 ? 10x ? 7 = 0

38 Коэффициенты

Коэффициенты

Решение.

Чтобы коэффициенты уравнения были целыми, нужно, чтобы

Тогда для определения коэффициентов применим теорему Виета:

Теперь составим уравнение: x2 ? 10x + 7 = 0.

39 Медианы

Медианы

В5. В треугольнике две медианы взаимно перпендикулярны и равны 18 см и 24 см. Найдите площадь этого треугольника (в см2) Решение. В решении можно использовать свойство медиан (они делятся точкой пересечения в отношении 2 : 1, считая от вершины). Этим же свойством можно воспользоваться для построения правдоподобного чертежа.

40 Средняя линия треугольника

Средняя линия треугольника

SAOB = 0,5 ? 16 ? 12 = 96 SBOM = 0,5 ? 12 ? 8 = 48 SAOL = 0,5 ? 16 ? 6 = 48 SLOM = 0,5 ? 6 ? 8 = 24 Так как LМ – средняя линия треугольника АВС, то SСLM = 0,25SABC. SABLM = 0,75SABC = 96 + 48 + 48 + 24 = 216. SABC = 216 : 4 ? 3 = 288. Ответ. 288.

41 Член

Член

11 класс В1. Строится числовая последо-вательность: первый ее член равен 32012, а каждый следую-щий член, начиная со второго, равен сумме цифр предыду-щего. Найдите сотый член этой последовательности?

42 Сумма цифр

Сумма цифр

Решение. Так как первый член последовательности делится на 9, то каждый следующий член будет обладать тем же свойством. Так как сумма цифр очень резко уменьшает разрядность чисел, то понятно, что для 100-го члена это число точно будет равняться 9. Более тщательные оценки дают такой результат уже для четвертого члена последовательности. Ответ. 9.

«Поиск решения математических задач»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/poisk-reshenija-matematicheskikh-zadach-64196.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Задачи > Поиск решения математических задач