Обучение математике
<<  Развитие математического, естественнонаучного образования в Чувашской Республике Интеграция математического образования как условие целостного восприятия мира  >>
Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции
Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599
Заказ Минобрнауки России
Заказ Минобрнауки России
Координация с другими программами Госпрограмма «Развитие образования
Координация с другими программами Госпрограмма «Развитие образования
Цели разработки Концепции
Цели разработки Концепции
Математика в современном мире и в России
Математика в современном мире и в России
Развитие системы образования
Развитие системы образования
Математическое просвещение
Математическое просвещение
Цели математического образования и его перспективы
Цели математического образования и его перспективы
Цели изучения математики (новый ФГСОО)
Цели изучения математики (новый ФГСОО)
11
11
Математика в общем образовании
Математика в общем образовании
Изменения в математическом образовании
Изменения в математическом образовании
Управление содержанием математического образования
Управление содержанием математического образования
Подготовка педагогов
Подготовка педагогов
Усиление кадрового потенциала
Усиление кадрового потенциала
Профессиональный стандарт учителя математики и информатики
Профессиональный стандарт учителя математики и информатики
Результаты реализации концепции:
Результаты реализации концепции:
Обсуждение концепции
Обсуждение концепции

Презентация: «Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования». Автор: Герман Ким. Файл: «Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования.ppt». Размер zip-архива: 1631 КБ.

Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования

содержание презентации «Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования.ppt»
СлайдТекст
1 Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции

Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции

развития математического образования

1

Ключевые идеи

2 Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599

«Правительству Российской Федерации: а) обеспечить реализацию следующих мероприятий в области образования:… разработку и утверждение в декабре 2013 г. Концепции развития математического образования в Российской Федерации на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях образования»

2

3 Заказ Минобрнауки России

Заказ Минобрнауки России

3

Исполнитель: Московский институт открытого образования (МИОО) Руководитель рабочей группы: Алексей Львович Семёнов, доктор физ.-мат. наук, академик РАН и РАО math.ru/conc Текущие версии концепции Краткие изложения Материалы прессы выступления, обсуждения Вспомогательные материалы

4 Координация с другими программами Госпрограмма «Развитие образования

Координация с другими программами Госпрограмма «Развитие образования

на 2013 - 2016 годы» Госпрограмма «Развитие науки и технологии на 2013 - 2016 годы» Концепция Федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014 -2020 годы (инструмент) Концепция может лечь в основу ФЦП

4

5 Цели разработки Концепции

Цели разработки Концепции

5

повышение качества общего и профессионального образования, уровня массовой математической культуры населения, эффективности в использовании математических методов и инструментов в широком спектре профессиональной деятельности; выход на мировой уровень в области создания средств ИКТ, рост доли высших достижений в области математики и информатики, принадлежащих отечественным учёным.

6 Математика в современном мире и в России

Математика в современном мире и в России

6

Математика является, важным элементом национальной культуры, национальной идеи, предметом нашей гордости и конкурентным преимуществом России. Реализация этого преимущества должна быть поддержана инвестициями (прежде всего – государственными) в фундаментальные исследования и приложения математики, проектирование средств ИКТ (включая программирование), в систему математического образования, и соответствующими преференциями.

7 Развитие системы образования

Развитие системы образования

Восстановление авторитета образованности и образования как ценности и блага. Переосмысление роли образования в обществе. Доступность образования, в частности, обеспечение бесплатного дополнительного образования ребенка в том объеме, в котором он его хочет и может освоить, в том числе – с применением дистанционных образовательных технологий. Обновление педагогических кадров в современных условиях, когда работа в сфере образования все еще не ощущается как престижная в общественном сознании. Обеспечение наилучших условий для работы талантливой молодежи на благо России в условиях участия страны в процессе глобализации. В частности, обеспечение материальной привлекательности преподавательской деятельности.

7

8 Математическое просвещение

Математическое просвещение

8

Математическая компетентность - основной показатель интеллектуального уровня человека, элементом культуры и воспитанности; элементы математического просвещения должны насыщать среду обитания, интегрироваться в массовую культуру ; популяризация мировых достижений российской математики и ее приложений ; яркая математика должна присутствовать в информационной среде городских пространств, помещений и сайтов

9 Цели математического образования и его перспективы

Цели математического образования и его перспективы

9

Приоритеты математического образования – это развитие способностей к: логическому мышлению, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования); реальной математике: математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ; поиску решений новых задач, формированию внутренних представлений и моделей для математических объектов, преодолению интеллектуальных препятствий.

10 Цели изучения математики (новый ФГСОО)

Цели изучения математики (новый ФГСОО)

10

Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

11 11

11

Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в paзвитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условии для приобретения первоначального опыта математическою моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

12 Математика в общем образовании

Математика в общем образовании

12

Дошкольное, начальное и основное образование Создание сред, условий и ситуаций, содействующих развитию логико-математических и коммуникативных способностей Старшая школа Базовая подготовка для учащихся, плохо освоивших программный материал начальной и основной школы; общекультурная программа математической подготовки; углубленное изучение математики.

13 Изменения в математическом образовании

Изменения в математическом образовании

13

результаты образования будут использованы в мире, насыщенном ИКТ; предметное содержание образования будет включать все больше элементов прикладной математики, информатики, «компьютерной математики» ; математическая (как и вся образовательная) деятельность будет во все большой степени идти в (цифровой, электронной) информационной среде; математическая компетентность будет формироваться в ИКТ-средах и с применением ИКТ-инструментов

14 Управление содержанием математического образования

Управление содержанием математического образования

Стандарты Примерные и рабочие программы Введение единых механизмов государственной итоговой аттестации Учебники Информационные источники и Инструменты деятельности

14

15 Подготовка педагогов

Подготовка педагогов

15

Бакалавриат (общеобразовательная школа) Магистратура (работа с высокомотивированными детьми, работа в системе подготовки педагогов для дошкольного и начального образования) Аспирантура Дополнительное профессиональное образование педагогов-математиков (повышение квалификации)

16 Усиление кадрового потенциала

Усиление кадрового потенциала

16

создание системы независимой аттестации педагогических кадров трудоустройство выпускников педагогических вузов трудоустройство педагогов с пониженной квалификацией (установленной аттестацией) разработка примерных учебных программ высшего профессионального образования, рассмотрение вопроса о внесении изменений в ФГОС высшего педагогического образования повышение вступительного порога программ бакалавриата образования приведение в соответствие заработной платы педагогов высшего и дополнительного высшего профессионального образования, их квалификации по отношению к учительской.

17 Профессиональный стандарт учителя математики и информатики

Профессиональный стандарт учителя математики и информатики

17

Требования профессионального стандарта учителя Специальные компетенции, которые необходимы для преподавания данного предмета, связанные с его внутренней логикой и местом в системе знаний: предметная компетентность учителя математики и информатики профессиональные компетенции, повышающие мотивацию к обучению и формирующие математическую культуру общепедагогическая компетентность учителя математики и информатики

18 Результаты реализации концепции:

Результаты реализации концепции:

18

Будет преодолена тенденция последних десятилетий по снижению уровня математического образования, достигнуто лидирующее положение российского математического образования в мире Повысится профессиональный уровень работающих и будущих педагогов-математиков Увеличится доступность математического образования Повысится математическая образованность различных категорий граждан в соответствии с общественной необходимостью и индивидуальной потребностью Получат поддержку лидеры математического образования: институты и отдельные педагоги, появятся новые активные и молодые лидеры Повысится уровень фундаментальных математических исследований, Россия вновь займет одну из ведущих позиций в мире Проведение прикладных математических исследований в промышленности и обороне будут обеспечены кадрами необходимой компетентности Повысится общественный престиж математики и интерес к ней

19 Обсуждение концепции

Обсуждение концепции

19

Сайт Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова http://www.msu.ru/science/mathobr.html Сайт Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ)- статья http://mto.ru/novosti/lando-o-kontseptsii-razvitiya-matematicheskogo-obrazovaniya.html Информационный сайт - статья http://informatio.ru/2012/05/kontseptsiya-razvitiya-matematiki/

«Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/professionalizm-uchitelja-kak-glavnoe-uslovie-realizatsii-kontseptsii-razvitija-matematicheskogo-obrazovanija-115002.html
cсылка на страницу

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Профессионализм учителя как главное условие реализации Концепции развития математического образования