Без темы
<<  Теория коллективных действий Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика  >>
Теория поэтапного формирования умственных действий
Теория поэтапного формирования умственных действий
Теория поэтапного формирования умственных действий Ориентировочная
Теория поэтапного формирования умственных действий Ориентировочная
Теория поэтапного формирования умственных действий (П
Теория поэтапного формирования умственных действий (П
На главную
На главную
На главную
На главную
На главную
На главную
Типы ООД
Типы ООД
На главную
На главную
Типы учения
Типы учения
На главную
На главную
Практическое значение теории П.Я.Гальперина состоит в том, что в
Практическое значение теории П.Я.Гальперина состоит в том, что в

Презентация на тему: «Теория поэтапного формирования умственных действий». Автор: . Файл: «Теория поэтапного формирования умственных действий.pps». Размер zip-архива: 43 КБ.

Теория поэтапного формирования умственных действий

содержание презентации «Теория поэтапного формирования умственных действий.pps»
СлайдТекст
1 Теория поэтапного формирования умственных действий

Теория поэтапного формирования умственных действий

2 Теория поэтапного формирования умственных действий Ориентировочная

Теория поэтапного формирования умственных действий Ориентировочная

основа действий – это… Критерии ООД Типы ООД Этапы усвоения и формирования действий Типы учения Практическое значение теории

3 Теория поэтапного формирования умственных действий (П

Теория поэтапного формирования умственных действий (П

Я.Гальперин)

На главную

Далее

4 На главную

На главную

Далее

Ориентировочная основа действий – процесс и результат первоначального ознакомления учащихся с формируемым у него действием, а также с качествами и условиями его успешного и правильного выполнения

5 На главную

На главную

Далее

ООД может определяться по трем критериям

6 На главную

На главную

Далее

Полная ООД предполагает наличие у учащихся точных и достаточных сведений о всех компонентах формируемого действия Обобщенность ООД характеризуется широтой класса объектов, к которым применимо данное действие на практике

7 Типы ООД

Типы ООД

На главную

Далее

Первый тип присутствует при выполнении действия по методу проб и ошибок. Им учащийся пользуется тогда, когда задача обучения определенному действию специально не ставится. Второй тип предполагает постановку такой задачи и разумное изучение внешних сторон действия прежде, чем оно начнет выполняться. При этом тип ООД учащемуся задает учитель, сам же ученик не в состоянии сориентироваться во вновь выполняемом действии. Третий тип ООД характеризуется тем, что учащийся, встретившись с новым для него действием, в состоянии сам составить и реализовать его ориентировочную основу.

8 На главную

На главную

Далее

Процесс усвоения и формирования действий проходит шесть этапов

Мотивация (привлечение внимания обучаемого, побуждение его интереса и желания получить соответствующие знания); Уяснение ООД; Выполнение действия в материальной (материализованной) форме; Выполнение действия в плане громкой речи; Выполнение действия в плане речи про себя; Выполнение действия в плане внутренней речи, или в уме.

9 Типы учения

Типы учения

На главную

Далее

Первый тип: учение действия происходит с ошибками, с недостаточным пониманием материала, с неспособностью выделить существенные признаки. Второй тип: усвоение знаний характеризуется более уверенным и полным пониманием содержания материала с четким различением существенных и несущественных признаков. Третий тип: обеспечивается быстрое, эффективное и безошибочное усвоение действия, предполагающее формирование всех его основных качеств.

10 На главную

На главную

Далее

Ориентировочная основа заданного умственного действия разъясняется учащемуся в самом начале его формирования. Затем с опорой на нее выполняется само действие, причем сначала во внешнем плане с реальными предметами. После достижения определенного уровня мастерства во внешнем исполнении действия учащийся выполняет его в плане громкой речи, затем – в плане речи про себя и, наконец, в плане внутренней речи.

11 Практическое значение теории П.Я.Гальперина состоит в том, что в

Практическое значение теории П.Я.Гальперина состоит в том, что в

процессе обучения формирование новых действий происходит легче, без заучивания нового материала, так как он усваивается непроизвольно

На главную

«Теория поэтапного формирования умственных действий»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/teorija-poetapnogo-formirovanija-umstvennykh-dejstvij-185304.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Теория поэтапного формирования умственных действий