Величины
<<  Внесистемные единицы физических величин Величины  >>
Тема: « Величины» 4 класс Выполнила учитель начальных классов МБОУ
Тема: « Величины» 4 класс Выполнила учитель начальных классов МБОУ
Содержание
Содержание
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Актуальность
Актуальность
Основные принципы отбора содержания образования
Основные принципы отбора содержания образования
Мышления
Мышления
Цели
Цели
Задачи
Задачи
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
4 класс Единицы времени: секунда, век Единицы массы: центнер, тонна
4 класс Единицы времени: секунда, век Единицы массы: центнер, тонна
1
1
Учебник Математика 4кл
Учебник Математика 4кл
Стили учения
Стили учения
Формы организации учебных занятий
Формы организации учебных занятий
Этапы изучения величин
Этапы изучения величин
Ловушки
Ловушки
Единицы длины
Единицы длины
Старинные меры длины
Старинные меры длины
?
?
Палетка
Палетка
Единицы площади
Единицы площади
?
?
Единицы времени
Единицы времени
Тесты
Тесты
Арифметические действия с величинами
Арифметические действия с величинами
Ловушки
Ловушки
Результаты апробации
Результаты апробации
Контрольный срез по теме « Величины и их измерение»
Контрольный срез по теме « Величины и их измерение»
Литература
Литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Величины». Автор: пользователь. Файл: «Величины.ppt». Размер zip-архива: 2244 КБ.

Величины

содержание презентации «Величины.ppt»
СлайдТекст
1 Тема: « Величины» 4 класс Выполнила учитель начальных классов МБОУ

Тема: « Величины» 4 класс Выполнила учитель начальных классов МБОУ

Ичаловской оош Гайнова А.В.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «Математика»

2 Содержание

Содержание

Пояснительная записка Актуальность Дидактические принципы Цели и задачи Ожидаемые результаты Технология и формы организации деятельности Структура содержания тематических модулей Общий учебно-тематический план Учебно-методический комплекс Стили учения Этапы изучения величин Результаты апробации

3 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Математика в начальной школе служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретённые при её изучении станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах.

4 Актуальность

Актуальность

Описание реальных свойств предметов и явлений Познание окружающей действительности Приобретение практических навыков и умений Основа для изучения математики

5 Основные принципы отбора содержания образования

Основные принципы отбора содержания образования

Научности Целостности Вариативности Связь педагогического процесса с жизнью Наглядности Предметности

6 Мышления

Мышления

Внимания

Памяти

Воображения

Основные линии курса

Развитие

Наблюдатель-ности

7 Цели

Цели

Математическое развитие младшего школьника: использование величин для описания явления или события; формирование основ логического мышления, математической речи и аргументации Освоение начальных математических знаний- понимание значения величин и способов их измерения Воспитание критичности мышления, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

8 Задачи

Задачи

Сформировать конкретные представления о величинах Сформировать навыки измерения величин Научить выражать величины в различных единицах измерения Научить выполнять арифметические действия над величинами Заложить в основу воспитания у ребёнка самостоятельности мышления при овладении понятием « Величина »

9 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Личностные Положительное отношение и интерес к изучению темы «Величины» Способность оценивать трудность предлагаемого задания Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Предметные Правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины, площади, вместимости, массы, времени Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними Выражать величины в разных единицах измерения Выполнять арифметические действия с величинами

10 4 класс Единицы времени: секунда, век Единицы массы: центнер, тонна

4 класс Единицы времени: секунда, век Единицы массы: центнер, тонна

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр Использование единиц скорости в задачах Измерение длины, массы, времени, площади с заданной точностью

Структура содержания тематических модулей раздела «Величины и их измерение»

11 1

1

2

3

4

Общий учебно-тематический план

Класс

Элементы содержания раздела программы «ВЕЛИЧИНЫ»

Характеристика деятельности обучающихся

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Длина отрезка в см, дм, Единицы массы: килограмм

Измерять длину предмета. Определять массу с помощью весов, взвешиванием.

Единица длины метр. Соотноше- ние между единицами длины. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения величин и их упорядочения.

Единицы площади: квадратный сантиметр, дециметр и метр. Масса и её единицы. Вместимость. Время и его единицы. Соотношение между единицами длины, времени.

Разрешать житейские ситуации. требующие умения находить геометрические величины. Находить величину разными способами.

Единицы длины: километр. Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Единицы массы: центнер, тонна. Единицы времени: секунда, век.

Решать задачи на нахождение различных величин. Сравнивать и упорядочивать величины. Решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния.

12 Учебник Математика 4кл

Учебник Математика 4кл

в 2 частях

Рабочие тетради Математика 4кл.№1,2

Программа реализуется по действующим в настоящее время учебникам для четырёхлетней начальной школы «Школа России» Автор: М.И. МОРО

13 Стили учения

Стили учения

*Алгоритмический * Переводческий *Прикладной * Дедуктивный *Интуитивный *Комбинаторный *Исследовательский *Игровой

14 Формы организации учебных занятий

Формы организации учебных занятий

Традиционные (урок, урок – практическое занятие) Нетрадиционные (урок – зачёт, урок - экскурсия) Интерактивные (с применением ИКТ)

15 Этапы изучения величин

Этапы изучения величин

16 Ловушки

Ловушки

Единицы длины, площади, массы, времени

17 Единицы длины

Единицы длины

Мм см дм м км

10

10

10

1000

100

Чему равна сторона прямоугольника, если его периметр равен 16 см, а другая сторона – 2 см? 1) (16 + 2) : 2 = 9 (см) проверь 2) 16 : 2 - 2 = 6 (см) проверь 3) (16 - 2) : 2 = 7 (см) проверь

Ответ:

1 способ: 1) 8848 – 3215 = 5633 (м) – высота Эльбруса 2) 5633 – 1127 = 4506 (м) – высота Белухи

2 способ: 1) 1127 + 3215 = 4342 (м) – Эверест выше Эльбруса и Белухи 2) 8848 – 4342 = 4506 (м) – высота Белухи

Неверно

Верно

Неверно

18 Старинные меры длины

Старинные меры длины

Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца. 1 дюйм = 2,54 см

? Про кого говорят «У него семь пядей во лбу»? Об умном, мудром человеке.

?Какой рост у Дюймовочки в сказке Г.Х.Андерсена? «Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом»

1 пядь = 18 - 19 см

19 ?

?

Единицы площади

Мм2 см2 дм2 м2 а га км2

ПЛОЩАДЬ – это то место, которое занимает фигура.

Путём наложения фигур друг на друга Деление на одинаковые квадраты (со стороной 1см), их подсчёт. Палетка. Формула подсчёта квадратов: S=a*b.

100

100

100

100

100

100

1000000

100000

20 Палетка

Палетка

Наложение фигур

S = 98 см2

Палетка

Деление на квадраты

Палетка разделена на квадратные сантиметры

S = 4 см2

S2 =24см2

S1 = S2 = 24 см2

Площадь первого прямоугольника: S1 = 24см2

Площадь второго прямоугольника: S2 = 24см2

21 Единицы площади

Единицы площади

3.Сумма длин сторон квадрата равна 20 дм. Чему равна площадь этого квадрата? 1) 20 : 4 ? 5 = 25 (дм2) проверь 2) 20 : 4 ? 5 = 5 (дм) проверь 3) 20 : 2 ? 4 = 40 (дм2) проверь

Площадь прямоугольника равна 45м2. Его длина равна 15м. Чему равна ширина прямоугольника?

2. Найди верные утверждения формул: а) Sпрямоуг.= a ? b проверь б) Sквадр. = a ? 4 проверь в) Sквадр. = a ? a проверь г) Sпрямоуг.= (a + b) ? 2 проверь д) Pпрямоуг.= (a + b) - 2 проверь

Найди верное решение

1) (45 -15) : 2 = 15 (м) проверь 2) 45 - 15 = 30 (м) проверь 3) 45 : 15 = 3 (м) проверь

Неверно

Неверно

Верно

Верно

Неверно

Верно

Верно

Неверно

Неверно

Неверно

Неверно

22 ?

?

Единицы массы

Г кг ц т

1000

100

10

Суточная норма употребления картофеля взрослым человеком – 265 г. Это на 60г больше, чем мясных продуктов и на 395 г меньше, чем овощей и фруктов. Сколько мяса и сколько овощей и фруктов должен употреблять взрослый человек?

Во время ходьбы человек вдыхает за 1мин 9 л воздуха, а во время бега –в 5 раз больше. Сколько воздуха вдыхает человек во время бега за 5 минут?

Выбери правильный вариант определения величины

Ответ:

Ответ:

865 г

9 ? 5 = 45 (л) – воздуха за 1 мин во время бега 2) 45 ? 5 = 225 (л) – воздуха за 5 мин во время бега

23 Единицы времени

Единицы времени

1с 1мин 1ч 1сут. 1г. 1в.

Ответ

Запиши двумя способами, например: 7ч вечера = 19 ч 6ч утра = 6 ч ____ = 5 ч 2 ч дня = ____ ____ = 18 ч 4 ч утра = ____ ____ = 22 ч _____ = 11 ч

Узнайте точное время по этим часам, если известно, что они отстают на 20 мин.

60

365 или 366

60

24

100

5ч утра

14ч

6ч вечера

10 ч 55 мин

10ч вечера

11ч утра

24 Тесты

Тесты

Проверь себя

Укажи «лишнюю» величину: а) 5 т, 57 ц, 250 кг, , 700 г; б) , 19 см, 60 мм, 3 м, 45 км; в) 2 ч, 5 лет, 3 сут., , 6 мин.

2) Распределите единицы измерения на 4 группы (А – единицы длины, Б – единицы массы, В – единицы времени, Г – единицы площади) 1 сут. 5) 1мм 9) 1 кг 13) 1 см 1 ц 6) 1мин 10) 1 век 14) 1 г 1год 7) 1 мм2 11) 1 с 15) 1 а 1 т 8) 1 дм 12) 1 м 16) 1 ч

Ответ:

27 км

9 га

13 л

25 Арифметические действия с величинами

Арифметические действия с величинами

3000

2 т 375 кг + 625 кг = __________ кг 12 дм – 12 см = _____________ см 6 мин ? 10 = ________________ ч 190 мм2 : 5 = _______________ мм2

108

1

38

Вырази в более крупных единицах: 5000 мм = _______ м и в более мелких единицах: 3 м 5 дм = ________ мм

5

3500

Сравните величины: 1 м 2 дм 1020 см 2 ч 30 мин 150мин 2 т 4 ц 5 кг 2045 кг 500 дм2 = 5 м2

<

=

>

26 Ловушки

Ловушки

1) с - ? а) сутки б) секунда в) сантиметр

2) м - ? а) минута б) миллиметр в) месяц г) метр

3) г - ? а) грамм б) год

Выбери правильный вариант

Периметр – это а) внутренняя часть геометрической фигуры; б) все отрезки, из которых сделана фигура (границы фигуры); в) сумма длин всех сторон геометрической фигуры

2) Площадь – это а) внутренняя часть геометрической фигуры; б) все отрезки, из которых сделана фигура (границы фигуры); в) сумма длин всех сторон геометрической фигуры

27 Результаты апробации

Результаты апробации

Соотношение качеств знаний по теме «Нахождение площади и периметра»

28 Контрольный срез по теме « Величины и их измерение»

Контрольный срез по теме « Величины и их измерение»

29 Литература

Литература

1. Программа «Школа России» для общеобразовательной школы 2011г. 2. «Поурочные разработки по математике» О.Д. Дмитриева в 4 классе 2011г. 3. Александров М.Ф, Волошина О. И. Математика. Тесты. Начальная школа 1-4 классы. Москва, изд. дом «Дрофа», 2010. 4. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика. Учеб. для 4 кл. нач. школа. Москва, «Просвещение», 2010. 5. Узорова О. В. 3000 задач и примеров по математике 3 - 4 кл. Москва, Астрель, АСТ, 2011. 6. Беденко М. В. Сборник текстовых задач по математике 1-4 кл. Москва, изд. «ВАКО» 2011г. 7. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. Москва 2011г. 8. Истомина Н.Б., Лотохина С.Н. Практикум по методике обучения математике в начальных классах.-М., 2012 г 9. Анипченко З.А. Задачи, связанные с величинами и их применение в курсе математики в начальных классах. М.: 2010 г. 10. Степанова С.В. Тема «Величины» в курсе математики для 4-го класса. Ж.Начальная школа 08.2009г.

30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Творческих Вам успехов!

«Величины»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/velichiny-144626.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды