Материалы по математике
<<  Электронно-образовательные ресурсы к учебнику математики 4 класса КИМ 24  >>
Заполнение КИМ
Заполнение КИМ
Критерии оценки 3 блока
Критерии оценки 3 блока
Заполнение портфолио
Заполнение портфолио
Решение ситуационных задач
Решение ситуационных задач
Управленческая ситуация — это определенное состояние образовательной
Управленческая ситуация — это определенное состояние образовательной
Алгоритм решения задачи
Алгоритм решения задачи
Алгоритм решения задачи
Алгоритм решения задачи
Ситуационный менеджмент
Ситуационный менеджмент
Ситуационная задача=мини-проект
Ситуационная задача=мини-проект
В пятом классе есть ребенок, который существенно отстает в развитии от
В пятом классе есть ребенок, который существенно отстает в развитии от

Презентация: «Заполнение КИМ». Автор: Наталья. Файл: «Заполнение КИМ.ppt». Размер zip-архива: 1607 КБ.

Заполнение КИМ

содержание презентации «Заполнение КИМ.ppt»
СлайдТекст
1 Заполнение КИМ

Заполнение КИМ

Структура теста

Знание нормативно-правовых документов

Владение IT-технологиями

Современные технологии и методы управления образовательным учреждением

2 Критерии оценки 3 блока

Критерии оценки 3 блока

Для гипотетических задач Для оценки деятельности конкретного ОУ

3 Заполнение портфолио

Заполнение портфолио

Структура портфолио

Результаты деятельности образовательного учреждения

Инновационная деятельность руководителя по модернизации образовательного учреждения

Совершенствование профессиональной компетентности руководителя

Общественно-государственная деятельность руководителя

Портфолио

4 Решение ситуационных задач

Решение ситуационных задач

5 Управленческая ситуация — это определенное состояние образовательной

Управленческая ситуация — это определенное состояние образовательной

правленческая ситуация — это определенное состояние образовательной (педагогической) системы в конкретный промежуток времени Поведение и действия руководителя в создавшейся ситуации зависит от цели и стадии развития ОУ, его позиции, профессионального владения всем спектром методов и приемов, а также алгоритмом решения ситуационных задач

6 Алгоритм решения задачи

Алгоритм решения задачи

Представить задачу и эмоционально её «присвоить» Кратко и четко записать, что Вы хотите получить и чем для этого располагаете В образной или аналитической форме зафиксировать модельное представление задачи Сформулировать и записать «закон», на основании которого можно искать решение задачи

7 Алгоритм решения задачи

Алгоритм решения задачи

Выяснить, чего не хватает для получения результата в соответствии с «законом» Записать (или иначе зафиксировать) прогнозируемый результат так, чтобы можно было его проанализировать Принять управленческое решение Проанализировать полученный результат

8 Ситуационный менеджмент

Ситуационный менеджмент

Ситуационный подход ориентирует одни и те же функции управления реализовывать по-разному в различных ситуациях. Задача менеджмента состоит в том, чтобы на основе всестороннего анализа формирующих эти ситуации факторов подобрать соответствующие приемы и методы решения возникающих проблем с учетом их достоинств, недостатков и реальных возможностей Реализация ситуационного подхода требует от руководителя глубоких знаний и умений ориентироваться в меняющейся обстановке

9 Ситуационная задача=мини-проект

Ситуационная задача=мини-проект

Анализ ситуации (с помощью различных методик) – выявление проблем и установление (насколько возможно) их причин. Формулирование проблем, их причин. Детальная проработка ситуации, ее составляющих, всех субъектов, задействованных в ней, а может быть и не описанных, но предполагаемых для будущего решения (например, в задаче не описывалась деятельности психолога, но раз конфликт приобрел такие формы, то, скорее всего, не «сработала» психолого-педагогическая служба). Построение модели ситуации. Постановка цели и задач: что вы хотите получить в этой ситуации, к какому результату прийти? Выстраивание алгоритма решения задачи: поиск механизмов, форм, методов и приемов, при долговременном решении задачи - планирование. Прогноз результатов и критериев их оценки. Прогноз развития ситуации, предотвращение (при необходимости и, если это возможно, таких ситуаций в дальнейшем).

10 В пятом классе есть ребенок, который существенно отстает в развитии от

В пятом классе есть ребенок, который существенно отстает в развитии от

других детей, агрессивен, большую часть времени педагогам приходится уделять именно ему. По направлению школьного ПМПК родители прошли с ним городскую психолого-медико-педагогическую комиссию, где им было рекомендовано обучение в коррекционной школе, но они с заключением специалистов не согласились и отказались предъявить его в школе. Педагоги с нетерпением ждали перевода этого ребенка в специализированную школу и «в штыки» приняли решение родителей остаться здесь. Они каждый день жалуются Вам на то, что этот ребенок «ничего не понимает», «бьет других детей», «совершенно не воспринимает программный материал». Родители, в свою очередь, говорят о том, что дома ребенок спокойный, очень любит рисовать, слушать музыку, они обвиняют педагогов в непрофессионализме и предвзятом отношении к ребенку, незаконных требованиях перевода ребенка в другую школу, а Вас – в слабом контроле за взаимодействием учителей с детьми. Родители настаивают на том, чтобы педагоги просто были внимательны и добры к их ребенку, а его образованием будут заниматься сами.

«Заполнение КИМ»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/zapolnenie-kim-234455.html
cсылка на страницу

Материалы по математике

8 презентаций о материалах по математике
Урок

Математика

71 тема
Слайды