Без темы
<<  Женщины - санинструкторы войны Здоровые дети – национальное достояние России, её будущее  >>
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Биологические ритмы или биоритмы – это более или менее регулярные
Биологические ритмы или биоритмы – это более или менее регулярные
Здоровье и работоспособность человека во многом определяется
Здоровье и работоспособность человека во многом определяется
Цель данной работы — выявить зависимость работоспособности школьников
Цель данной работы — выявить зависимость работоспособности школьников
Методика 1. Определение личного биологического профиля
Методика 1. Определение личного биологического профиля
Диаграмма «Хронотип учащихся»
Диаграмма «Хронотип учащихся»
«Совы» — люди, у которых наблюдается отставание фазы сна
«Совы» — люди, у которых наблюдается отставание фазы сна
«Голуби» — люди дневного типа
«Голуби» — люди дневного типа
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Методика 2 Определение суточного хронотипа человека
Методика 2 Определение суточного хронотипа человека
Ф. И
Ф. И
Методика 3. Определение умственной работоспособности с помощью
Методика 3. Определение умственной работоспособности с помощью
Ф. И
Ф. И
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
Методика 4. Изучение характера работоспособности с использованием
Методика 4. Изучение характера работоспособности с использованием
Вывод: 1. Проведённые исследования позволяют сказать, что
Вывод: 1. Проведённые исследования позволяют сказать, что
В день рождения мы подключаемся к проблемам Вселенной
В день рождения мы подключаемся к проблемам Вселенной

Презентация: «Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности». Автор: ~. Файл: «Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности.ppt». Размер zip-архива: 2240 КБ.

Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности

содержание презентации «Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности.ppt»
СлайдТекст
1 Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа

Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа

личности.

Выполнила Учащаяся 9 класса Кочнева Валерия

2 Биологические ритмы или биоритмы – это более или менее регулярные

Биологические ритмы или биоритмы – это более или менее регулярные

изменения характера и интенсивности биологических процессов. Способность к таким изменениям жизнедеятельности передается по наследству и обнаружена практически у всех живых организмов.

3 Здоровье и работоспособность человека во многом определяется

Здоровье и работоспособность человека во многом определяется

состоянием его биологических ритмов. Целостный организм может существовать только при определенных фазовых соотношениях разных колебательных процессов в клетках, тканях, органах с одной стороны, и с другой стороны, при их синхронизации с условиями окружающей среды. Экспериментальные и клинические данные дают основание полагать, что состояние биоритма является универсальным критерием общего состояния организма. Эти ритмы очень чувствительны к действию различных отрицательных факторов, и их нарушение служит одним из симптомов заболевания. Таким образом, проблема влияния биоритмов на физическую работоспособность человека и интеллектуальную активность является сегодня актуальной.

Актуальность

4 Цель данной работы — выявить зависимость работоспособности школьников

Цель данной работы — выявить зависимость работоспособности школьников

от хронологического типа личности. Задачи работы: 1.провести исследование по проблеме влияния биоритмов на работоспособность школьников; 2.определить индивидуальный хронологический тип каждого из исследуемых учеников; 3.Выявить взаимосвязь работоспособности от хронологического типа личности. 4.Разработать рекомендации по сохранению и укреплению здоровья школьников, учитывая биологические ритмы, их функциональное значение для организма человека.

5 Методика 1. Определение личного биологического профиля

Методика 1. Определение личного биологического профиля

Первый этап исследования заключался в проведении тестирования учащихся 9 - 11 классов для определения индивидуального биологического профиля. При помощи теста нами выявлено следующее: среди учащихся наблюдается 21.1% — «жаворонки», 52.6% — «совы» и 26.3 % — «голуби».

6 Диаграмма «Хронотип учащихся»

Диаграмма «Хронотип учащихся»

7 «Совы» — люди, у которых наблюдается отставание фазы сна

«Совы» — люди, у которых наблюдается отставание фазы сна

У них отмечается период колебаний циркадных ритмов больше, чем 24 часа, или так называемый синдром отставленной фазы сна. Они предпочитают ложиться спать позже 23—24 часов, но зато им тяжелее вставать в ранние утренние часы.

8 «Голуби» — люди дневного типа

«Голуби» — люди дневного типа

Их циркадный ритм наиболее приспособлен к обычной смене дня и ночи. Период их наилучшей умственной и физической активности отмечается с 10 до 18 часов. Они лучше адаптированы к смене света и темноты. Но даже у них при переездах на большие расстояния со сменой часовых поясов и ночной работе наблюдается сбой собственных биологических часов.

9 Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
10 Методика 2 Определение суточного хронотипа человека

Методика 2 Определение суточного хронотипа человека

(Тест Г.Хильдебранта)» определение хронотипа по соотношению показа­телей частоты сердечных сокращений и дыхания. 1. У испытуемого в условиях основного обмена, т.е. в утрен­ние часы до завтрака при температурном и психическом комфорте в положении сидя определяются за 1 минуту ЧСС (частота сердечных сокращений) и ЧД (частота дыхания). 2. Показатель ЧСС делят на показатель ЧД с точностью до 0,1. ЧСС : ЧД =?:?. 3. Используя данные таблицы определить хронотип учащегося.

Количество обследуемых

Результат

Суточный хронотип

n

Более 5,0

«Жаворонок»

n

Менее 4,0

«Сова»

n

4,0 – 5,0

«Аритмик»

Таблица – 1 Суточный хронотип учащихся

11 Ф. И

Ф. И

Утро

День

Вечер

Тип хронотипа

Бочкарёва Л.

36.1

36.2

36.6

Сова

Ковальчук Е.

36.4

36.5

36.9

Сова

Медведева Е.

36.7

36.5

36.5

Жаворонок

Стекольников М.

36.5

36.6

36.8

Сова

Бушуева А.

36.3

36.5

36.7

Сова

Кочнева В.

36.6

36.5

36.6

Аритмик

Воронина А.

36.7

36.6

36.5

Жаворонок

Велямин В.

36.7

36.5

36.6

Жаворонок

Назаров А.

36.4

36.8

36.6

Сова

Ровчакова А.

36.6

36.7

36.8

Аритмик

Моисеева Е.

36.2

36.5

36.6

Сова

Тарасов С.

36.3

36.5

36.7

Сова

Кузьминов Д.

36.7

36.5

36.6

Жаворонок

Костин С.

36.3

36.5

36.6

Сова

Козлова Н.

36.5

36.4

36.5

Аритмик

Вялов С.

36.5

36.4

36.6

Аритмик

Никитин Е.

36.5

36.6

36.7

Сова

Определение хронотипа по температуре Приложение 3

12 Методика 3. Определение умственной работоспособности с помощью

Методика 3. Определение умственной работоспособности с помощью

корректурной пробы. Испытуемым предоставить бланк с различными буквами в количестве 40 рядов по 40 букв в каждом. В течении 5 минут испытуемый должен в каждом ряду вычёркивать определённую букву, которая стоит первой. Объём внимания оценить по количеству просмотренных букв, концентрация по количеству сделанных ошибок. Норма внимания – 850 знаков и выше, концентрация внимания – 5 ошибок и менее. Сделать вывод о зависимости объёма и концентрации внимания от индивидуальных висцеральных признаков хронотипа. Таким образом, мы видим, что у 100 % «Сов» и у 90% «Аритмиков» наблюдается улучшение результатов объёма кратковременной памяти. И только у 10% «Аритмиков» изменений не наблюдается. Это подтверждает индивидуальный биологический ритм обследуемых, а значит пониженную работоспособность в утренние часы.

13 Ф. И

Ф. И

Объём внимания 8.00

Концентрация внимания 8.00

Объём внимания 13.30

Концентрация внимания 13.30

Бочкарёва Л.

768

Высокая

960

Норма

Ковальчук Е.

1088

Высокая

1091

Высокая

Стекольников М.

733

Высокая

960

Высокая

Бушуева А.

916

Низкая

960

Высокая

Кочнева В.

1160

Высокая

1020

Высокая

Воронина А.

910

Норма

868

Низкая

Велямин В.

850

Низкая

840

Норма

Назаров А.

800

Низкая

921

Низкая

Моисеева Е.

918

Низкая

930

Норма

Тарасов С.

1188

Высокая

957

Высокая

Кузьминов Д.

901

Норма

837

Низкая

Костин С.

929

Высокая

930

Высокая

Козлова Н.

829

Низкая

900

Норма

Вялов С.

840

Высокая

854

Высокая

Никитин Е.

838

Норма

840

Высокая

Мауль Р.

916

Высокая

924

Высокая

Самосадова Е.

813

Норма

834

Высокая

14 Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа
15 Методика 4. Изучение характера работоспособности с использованием

Методика 4. Изучение характера работоспособности с использованием

тэппинг-теста Характер работоспособности испытуемых определялся с применением тэппинг-теста. Исследование проводили в два этапа. I этап – первый урок (начало занятий в 8 ч 00 мин), II этап - последний шестой урок (конец занятий – 13ч 30 мин).

16 Вывод: 1. Проведённые исследования позволяют сказать, что

Вывод: 1. Проведённые исследования позволяют сказать, что

биологические ритмы живых организмов, в том числе и человека, проявляются во всех жизненных процессах. Без них невозможна была бы жизнь. здоровому человеку. Изучив информацию о биологических ритмах, их функциональном значении для организма человека, можно сделать вывод, что биологические ритмы оказывают непосредственное влияние на работоспособность организма, обеспечивают ее волнообразный характер. 2. Был определён по различным методикам биологический профиль исследуемых учащихся. «жаворонки» - 21 %, «совы» - 52,6%, «аритмики» - 26,3%. 3.Выявили взаимосвязь работоспособности от хронологического типа личности: в утренние часы наибольшая работоспособность наблюдается у «жаворонков», наименьшая у «сов». У «аритмиков» работоспособность имеет волнообразный характер. 4.Разработаны рекомендации по сохранению и укреплению здоровья школьников, учитывая биологические ритмы, их функциональное значение для организма человека.

17 В день рождения мы подключаемся к проблемам Вселенной

В день рождения мы подключаемся к проблемам Вселенной

Она сопровождает нас на протяжении всей жизни. Чтобы не стать игрушкой в руках случая и оставаться всегда здоровыми, мы должны держать руку на пульсе ритма.

«Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности»
http://900igr.net/prezentacija/meditsina/zavisimost-rabotosposobnosti-uchaschikhsja-ot-khronologicheskogo-tipa-lichnosti-131204.html
cсылка на страницу

Без темы

130 презентаций
Урок

Медицина

32 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по медицине > Без темы > Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности