Без темы
<<  Выполнила: учитель химии МОУ «Гимназия №1» города Воскресенска Московской области Лобанова Оксана Дмитриевна ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7  >>
Учитель начальных классов МОУ лицей №1
Учитель начальных классов МОУ лицей №1
Наш Лицей
Наш Лицей
ФГОС второго поколения
ФГОС второго поколения
Технология деятельностного метода
Технология деятельностного метода
На начальных этапах освоения деятельностного метода можно использовать
На начальных этапах освоения деятельностного метода можно использовать
Главные условия успешности проблемного обучения:
Главные условия успешности проблемного обучения:
Существуют три возможности постановки учебной проблемы на уроке:
Существуют три возможности постановки учебной проблемы на уроке:
Цель проблемного обучения:
Цель проблемного обучения:
Приёмы создания проблемной ситуации
Приёмы создания проблемной ситуации
Выход из проблемной ситуации
Выход из проблемной ситуации
Побуждающий диалог от проблемной ситуации
Побуждающий диалог от проблемной ситуации
Прием: Невыполнимое практическое задание
Прием: Невыполнимое практическое задание
Дан ряд однозначных и многозначных чисел: 8,10, 3, 4, 21, 48, 5, 9, 11
Дан ряд однозначных и многозначных чисел: 8,10, 3, 4, 21, 48, 5, 9, 11
А
А
Равны ли суммы углов этих треугольников
Равны ли суммы углов этих треугольников
Подводящий диалог
Подводящий диалог
Пример подводящего к теме диалога
Пример подводящего к теме диалога
Числовой отрезок
Числовой отрезок
Проблемное обучение при решении задач
Проблемное обучение при решении задач
Г.Павловский Посад Московской области
Г.Павловский Посад Московской области
Уважаемые коллеги, пожалуйста, выскажете своё мнение закончив
Уважаемые коллеги, пожалуйста, выскажете своё мнение закончив

Презентация: «Г.Павловский Посад Московской области». Автор: . Файл: «Г.Павловский Посад Московской области.pptx». Размер zip-архива: 5881 КБ.

Г.Павловский Посад Московской области

содержание презентации «Г.Павловский Посад Московской области.pptx»
СлайдТекст
1 Учитель начальных классов МОУ лицей №1

Учитель начальных классов МОУ лицей №1

Челнокова

Ольга

Васильевна

Г.Павловский Посад Московской области

2 Наш Лицей

Наш Лицей

Кулагина

Лидия

Терентьевна

Ефимова

Марина

Васильевна

Педагогический коллектив

Директор МОУ лицей №1

3 ФГОС второго поколения

ФГОС второго поколения

Проблемное введение знаний на уроках математики

Проблема подобна драгоценному камню: тысячи проходят мимо, пока, наконец, один не поднимет его. Фридрих Ницше.

2+2

?

Зубрежка, подкрепляемая бесконечным повторением ... калечит интеллект тем вернее, как это ни парадоксально, чем «умнее» усваиваемые истины Ильенков Э.В.

4 Технология деятельностного метода

Технология деятельностного метода

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности.

5 На начальных этапах освоения деятельностного метода можно использовать

На начальных этапах освоения деятельностного метода можно использовать

приёмы проблемного введения новых знаний, накопленные в теории проблемного обучения. Проблемная ситуация и учебная проблема являются основными понятиями проблемного обучения

Дистервег: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» .

6 Главные условия успешности проблемного обучения:

Главные условия успешности проблемного обучения:

Обеспечение достаточной мотивации, способной вызывать интерес к решению проблемы; обеспечение посильной работы с возникающими на каждом этапе проблемами; значимость информации, получаемой при решении проблемы для обучаемого; необходимость доброжелательного диалогического общения педагога с учащимися, когда ко всем мыслям, гипотезам, высказываниям учащегося относятся с вниманием и поощрением.

7 Существуют три возможности постановки учебной проблемы на уроке:

Существуют три возможности постановки учебной проблемы на уроке:

Создание проблемной ситуации подводящий диалог сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приёма.

8 Цель проблемного обучения:

Цель проблемного обучения:

Задачи:

1) Развития мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений 2) Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. 3) Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать не стандартные проблемы 1) Обеспечение учащемуся с учётом индивидуальных способностей и личностных качеств условий для успешного выполнения задания, заинтересованность его самим познавательным процессом. 2) Активизация мыслительной деятельности, осознание учащимися процесса познания как решения проблем; 3) Усвоение обобщённых способов решения проблем, способом исследования; 4) Более прочное усвоение знаний

9 Приёмы создания проблемной ситуации

Приёмы создания проблемной ситуации

Тип проблемной ситуации

Тип противоречия

Приемы создания проблемной ситуации

С удивлением

С удивлением

Между двумя или более фактами

Одновременно предъявить противоречивые факты, теории. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим действием.

Между житейским представлением учеников и научным фактом

Обнажить житейское представление учеников вопросом или практическим заданием с «ловушкой». Предъявить научный факт сообщением, экспериментом, презентацией

С затруднением

Между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя

Дать практическое задание невыполнимое вообще. Дать практическое задание, несходное с предыдущим. Дать невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим. Доказать, что задание учениками не выполнено.

10 Выход из проблемной ситуации

Выход из проблемной ситуации

Вариант первый: заостряет противоречие и формулирует проблему сам учитель. Вариант второй: осознают противоречие и ставят проблему сами ученики. Третий вариант: говорить вместе со школьниками, подталкивая при этом их мысль.

11 Побуждающий диалог от проблемной ситуации

Побуждающий диалог от проблемной ситуации

Побуждение к осознанию противоречий

Побуждение к формулированию учебной проблемы

Прием 1 о фактах: Что удивило? Что интересного заметили? Какие вы видите факты? о теориях: что вас удивило? Сколько существует точек зрения?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

Прием 2 Сколько же в нашем классе мнений?

Прием 3 Вы сначала как думали? А как на самом деле?

Прием 4 Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение?

Прием 5 Вы смогли выполнить задание? Почему не получается ? Чем это задание не похоже на предыдущие?

Прием 6 Что вы хотели сделать? Какие знания применили? Задание выполнили?

12 Прием: Невыполнимое практическое задание

Прием: Невыполнимое практическое задание

Задача1 «Тетрадь стоит 2рубля.Сколько стоят 5 тетрадей? » (2+2+2+2+2=10) Задача2 «На одно платье пришивают 8 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 780 платьев?» (8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+…)?

Тема: Умножение (2 класс)

13 Дан ряд однозначных и многозначных чисел: 8,10, 3, 4, 21, 48, 5, 9, 11

Дан ряд однозначных и многозначных чисел: 8,10, 3, 4, 21, 48, 5, 9, 11

Выписать в столбик ряд однозначных чисел и умножить их на 7; Выписать в другой столбик двузначные числа и тоже умножить их на 7;

Прием: Практическое задание несходное с предыдущим.

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное (2 класс. )

14 А

А

c

b

e

d

Прием: Практическое задание, невыполнимое на уровне актуальных знаний, но сходное с предыдущим.

Тема: Сравнение углов (3 класс)

Сравнить углы

1.

Сравнить углы

2.

15 Равны ли суммы углов этих треугольников

Равны ли суммы углов этих треугольников

Прием: Столкновение противоречивых фактов или мнений.

Тема: Сумма углов треугольника (3класс)

B

N

D

A

C

O

16 Подводящий диалог

Подводящий диалог

Сравнительная характеристика диалогов

Побуждающий

Подводящий

Структура

Отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль ученика

Система посильных ученику вопросов заданий, подводящих его к открытию мысли

Признаки

Мысль ученика делает скачок к неизвестному переживание учеником чувства риска возможны неожиданные ответы учеников прекращается с появлением нужной мысли ученика

Пошаговое, жесткое ведение мысли ученика переживание учеником удивления от открытия в конце диалога почти не возможны неожиданные ответы учеников не может быть прекращен, идет до последнего вопроса на обобщении

Результат

Развитие творческих способностей

Развитие логического мышления

17 Пример подводящего к теме диалога

Пример подводящего к теме диалога

44 : 4 56 : 4 72 : 4

28 : 4 32 : 4 36 : 4

536 : 4 1768 : 4 1124 : 4

Тема: «Деление многозначного числа на однозначное» (3 класс)

-Сравните два столбика выражений:

-Сравните с предыдущими новый столбик выражений:

-Чем этот столбик похож на предыдущие?

-Чем новые выражения отличаются от предыдущих?

-Какова тема урока?

18 Числовой отрезок

Числовой отрезок

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приёма.

19 Проблемное обучение при решении задач

Проблемное обучение при решении задач

Типы задач:

Задачи с не сформулированным вопросом; Задачи с недостающими данными; Задачи с излишними данными; Задачи с несколькими решениями; Задачи с меняющимся содержанием; Задачи на логическое мышление;

20 Г.Павловский Посад Московской области
21 Уважаемые коллеги, пожалуйста, выскажете своё мнение закончив

Уважаемые коллеги, пожалуйста, выскажете своё мнение закончив

предложение: 1.Положительным моментом в данном выступлении является__________ ______________________________ 2.Думаю надо подумать______________________________

Спасибо за внимание!

«Г.Павловский Посад Московской области»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/g.pavlovskij-posad-moskovskoj-oblasti-126966.html
cсылка на страницу

Без темы

207 презентаций
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Без темы > Г.Павловский Посад Московской области